Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал.  артинка с изображением космического пространства и космического корабл€, м€ч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состо€щей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры, физкультурные палки.

–аздаточный материал. √еометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.

ћетодические указани€

»грова€ ситуаци€ Ђѕолет в космосї.

¬оспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением космического пространства и космического корабл€. ѕредлагает совершить полет в космос и раздает эмблемы в форме разных геометрических фигур.

I часть. “ренировка Ђкосмонавтовї перед полетом.

Х ƒидактическа€ игра Ђ—читай дальшеї.

»гра проводитс€ с м€чом. ¬оспитатель называет число, передава€ м€ч ребенку, а дети считают от названного числа до 10.

Х »гра ЂЌазови соседейї.

¬оспитатель называет число, а дети его соседей (на один больше и на один меньше).

ѕод музыку дети имитируют полет.

II часть. »гровое упражнение ЂЌайди свой сувенирї.

ƒети приземл€ютс€ на неизвестную планету. Ќа стульчиках и подоконниках разложены карточки с изображением предметов разной формы. ƒети наход€т Ђсувенирї, форма которого соответствует форме эмблемы, и объ€сн€ют свой выбор.

ѕод музыкальное сопровождение дети имитируют полет.

III часть. »гровое упражнение Ђ—оберем ракетыї.

¬оспитатель показывает макет ракеты (силуэтное изображение) и предлагает дет€м помочь инопланет€нам собрать космические корабли. ƒети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же из геометрических фигур, сто€ у столов.

ѕод музыкальное сопровождение полет продолжаетс€.

IV часть. ѕродолжение полета.

¬оспитатель предлагает продолжить полет с помощью ручного управлени€. ƒети берут листы бумаги и устанавливают круг Ц пульт управлени€ в середине листа.

¬оспитатель дает команды:

Ц впереди планета ћарс, ее надо облететь, перевед€ пульт управлени€ в верхний правый угол;

Ц навстречу нам движетс€ метеоритный дождь, переводим пульт управлени€ в нижний левый угол;

Ц приближаемс€ к искусственному спутнику «емли и переводим пульт управлени€ в нижний правый угол;

Ц пересекаем созвездие Ѕольшой ћедведицы и переводим пульт управлени€ в верхний левый угол;

Ц переходим на автоматическое управление, перевод€ пульт управлени€ на середину.

ѕолет продолжаетс€ под музыку.

V часть. »гра ЂЌайди свой космодромї.

ƒети приземл€ютс€ на свои космодромы, формы которых соответствуют формам эмблем (космодромы составлены из шнуров и физкультурных палок и имеют формы квадрата, круга, пр€моугольника, овала, треугольника).

«ан€тие 3

ѕрограммное содержание

Х ѕродолжать учить понимать отношени€ р€дом сто€щих чисел в пределах 10.

Х —овершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

Х «акрепл€ть умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

 

ƒидактический нагл€дный материал

ƒемонстрационный материал. ‘ланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с трем€ окошками (в центральном окошке Ц числова€ карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами).

–аздаточный материал. ƒвухполосные карточки, треугольники и квадраты (по 12 штук дл€ каждого ребенка); карточки с трем€ окошками (в центральном окошке числовой карточки изображено от 2 до 9 кругов), наборы числовых карточек с изображением от 1 до 10 кругов; конверты, в которых лежат части геометрических фигур (одна втора€ или одна четверта€ круга, квадрата или пр€моугольника), коробки с остальными част€ми фигур (одна на двоих детей).

ћетодические указани€

I часть. ƒидактическа€ игра Ђќтсчитай-каї.

¬оспитатель предлагает дет€м выполнить задани€:

Ц отсчитайте на верхней полоске карточки на один треугольник больше, чем число 9. —колько треугольников вы отсчитали? ѕочему вы отсчитали столько треугольников?

Ц отсчитайте на нижней полоске карточки на один квадрат меньше, чем число 10. (¬опросы те же.)

«атем воспитатель уточн€ет: Ђ акими числами можно обозначить это количество треугольников (квадратов)?  акое число больше: дес€ть или дев€ть?  акое число меньше: дев€ть или дес€ть? Ќа сколько число дес€ть больше числа дев€ть? Ќа сколько число дев€ть меньше числа дес€ть?  ак можно уравн€ть эти числа?ї

ƒети уравнивают числа выбранным способом и объ€сн€ют свои действи€. ќдновременно несколько детей выполн€ют это задание на фланелеграфе.

II часть. ƒидактическа€ игра ЂЌайди соседейї.

¬оспитатель объ€сн€ет дет€м правила игры: Ђ” каждого числа есть два соседа. ћы должны их найти. Ќапример, у числа два старший сосед число три, оно на один больше, а младший сосед Ц число один, оно на один меньше. (ѕо мере называни€ чисел воспитатель демонстрирует соответствующие числовые карточки и закрывает ими пустые квадраты.) ј теперь заполните свои карточкиї.

ƒети по сигналу воспитател€ выполн€ют задание и обосновывают свой выбор.

»гра повтор€етс€ 3Ц4 раза со сменой карточек.

III часть. ƒидактическа€ игра Ђ—оставь целое по его частиї.

¬ конверте каждого ребенка находитс€ по одной второй (одной четвертой) части какой-либо геометрической фигуры.

¬оспитатель предлагает составить целую геометрическую фигуру по ее части, выбрав недостающие из коробки.

ѕосле выполнени€ задани€ дети определ€ют, какие фигуры у них получились и из скольких частей они состо€т.

«атем воспитатель уточн€ет: Ђ ак можно назвать каждую часть вашей фигуры? „то больше: целое или одна втора€ (одна четверта€) часть? „то меньше: одна втора€ (одна четверта€) часть или целое?ї

IV часть. »гровое упражнение Ђќпредели правильної.

ƒети встают полукругом. ¬оспитатель задает вопрос и бросает м€ч ребенку, который должен ответить на него. Ќапример: Ђ„то выше: здание детского сада или береза на нашем участке? „то ниже: кусты сирени на нашем участке или р€бина?ї и т. д.

«ан€тие 4

ѕрограммное содержание

Х —овершенствовать умение составл€ть число 5 из единиц.

Х ”пражн€ть в умении двигатьс€ в заданном направлении.

Х «акрепл€ть умение последовательно называть дни недели, определ€ть, какой день недели сегодн€, какой был вчера, какой будет завтра.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 885 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

738 - | 563 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.