Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал. ‘ланелеграф, макет комнаты с плоскостными изображени€ми предметов мебели и предметов одежды Ќезнайки, письмо Ќезнайки, Ђшарфикиї-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей).

–аздаточный материал. ƒвухполосные карточки, снежинки (по 20 штук дл€ каждого ребенка), Ђшарфикиї-полоски, по ширине равные одному из образцов Ђшарфикаї-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки дл€ каждого ребенка).

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђќтвечаем на вопросы Ќезнайкиї.

¬оспитатель сообщает дет€м о письме от Ќезнайки, в котором он просит о помощи: Ђ арандаш нарисовал дес€ть снежинок, а € Ц дев€ть снежинок. я хочу, чтобы у нас с  арандашом было поровну снежинокї.

¬оспитатель предлагает дет€м выложить на верхней полоске двухполосной счетной карточки 10 снежинок, а на нижней Ц 9. «атем спрашивает: Ђ акими числами можно обозначить количество снежинок?  акое число больше: дес€ть или дев€ть?  акое число меньше: дев€ть или дес€ть? Ќа сколько число дес€ть больше дев€ти? Ќа сколько число дев€ть меньше дес€ти?ї

¬оспитатель предлагает дет€м помочь Ќезнайке уравн€ть количество снежинок. ƒети обсуждают варианты выполнени€ задани€, выполн€ют уравнивание любым способом и по€сн€ют свои действи€, например: Ђя добавил к дев€ти снежинкам еще одну и их стало по дес€ть, поровнуї.

II часть. »гровое упражнение ЂЌайдем шарфики дл€ Ќезнайки и  арандашаї.

Ќа детских кроватках и у воспитател€ на столе разложены наборы шарфиков (по 4 штуки) одинаковой длины и цвета, но разной ширины. ” детей по одному шарфику, равному по ширине одному из четырех шарфиков.

¬ызванному ребенку воспитатель предлагает найти шарфик такой же ширины среди шарфиков, лежащих на столе, и проверить правильность выбора путем непосредственного сравнени€ шарфиков.

«атем воспитатель просит детей запомнить ширину своих шарфиков и найти на кроватках шарфики такой же ширины. ƒети провер€ют правильность выполнени€ задани€ путем непосредственного сравнени€ шарфиков.

III часть. ѕодвижна€ игра Ђƒни недели, стройтесьї.

»гра проводитс€ 3Ц4 раза со сменой карточек (см. ƒекабрь, зан€тие 4).

IV часть. »гровое упражнение Ђѕоможем Ќезнайке найти вещиї.

Ќа фланелеграфе макет комнаты Ќезнайки (можно использовать кукольную мебель). ¬ещи Ќезнайки спр€таны в разных местах комнаты: шл€па около шкафа, ботинки р€дом со стулом и за кроватью и т. д.

¬оспитатель вы€сн€ет у детей местоположение каждой вещи: Ђ√де лежит шл€па? (Ўл€па лежит около шкафа.) √де сто€т ботинки?ї

ƒети помогают Ќезнайке собратьс€ в гости к  арандашу.

«ан€тие 3

ѕрограммное содержание

Х ѕродолжать формировать представлени€ о равенстве групп предметов, учить составл€ть группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Х ѕродолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Х ”чить ориентироватьс€ на листе бумаги.

 

ƒидактический нагл€дный материал

ƒемонстрационный материал. “рехступенчата€ лесенка, магнитна€ доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты.

–аздаточный материал. “рехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук дл€ каждого ребенка).

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђќтсчитай столько жеї.

”пражнение выполн€етс€ на трехступенчатой лесенке.

¬оспитатель предлагает ребенку поставить на верхнюю ступеньку лесенки 7 лисичек. ѕосле выполнени€ задани€ спрашивает: Ђ—колько лисичек ты отсчитал?ї

Ќа второй ступеньке ребенок ставит столько медвежат, сколько лисичек на первой ступеньке. (Ђѕочему ты отсчитал столько медвежат?ї) Ќа третьей ступеньке Чстолько зайчиков, сколько медвежат. (¬опросы те же.)

ѕосле выполнени€ упражнени€ воспитатель спрашивает: Ђ„то можно сказать о количестве лисичек, медвежат и зайчиков?ї (ѕо семь, поровну.)

¬оспитатель обобщает: Ђ—емь лисичек, семь медвежат, семь зайчиков, всех по семьї.

II часть. –абота с раздаточным материалом.

ƒети выполн€ют аналогичное задание на трехполосных карточках. Ќа верхнюю полоску они кладут 9 треугольников, на вторую Ц 9 кругов, на третью Ц 9 квадратов.

 

‘изкультминутка

¬оспитатель читает стихотворение и вместе с детьми выполн€ет соответствующие движени€.


ƒве л€гушки
¬идим, скачут по опушке (–уки на по€се,
полуприседани€ с поворотом вправо и влево.)
ƒве зеленые л€гушки.
ѕрыг-скок, прыг-скок, (ѕрыжки.)
ѕрыгать с п€тки на носок. (ѕереступание
с носка на п€тку.)
Ќа болоте две подружки, (–уки на по€се,
полуприседани€ с поворотом вправо и влево.)
ƒве зеленые л€гушки,
”тром рано умывались, (ƒвижени€ по тексту.)
ѕолотенцем растирались,
Ќожками топали,
–учками хлопали,
¬право наклон€лись,
¬лево наклон€лись.
¬от здоровь€ в чем секрет, (’одьба на месте.)
¬сем друзь€м физкультпривет!

III часть. »гровое упражнение Ђ–асположи правильної.

¬оспитатель вместе с детьми рассматривает магнитную доску: ЂЌа какую геометрическую фигуру похожа доска? „то есть у доски пр€моугольной формы?ї (∆естом показывает стороны и углы.)

¬оспитатель предлагает вызванному ребенку показать стороны магнитной доски и назвать их. (¬ерхн€€ сторона, нижн€€ сторона и т. д.)

¬оспитатель показывает и называет углы: Ђѕравый верхний угол, левый нижний уголї. «атем дает задание: Ђѕоложите красный круг в правый верхний угол, зеленый круг Ц в правый нижний угол, желтый Ц в левый верхний угол и синий Ц в левый нижний угол. (ƒети выполн€ют задани€ по очереди.) ¬ каком углу вы расположили красный круг? ¬ каком углу зеленый круг?ї и т. д.

IV часть. »гровое упражнение Ђ–исуем узорї.

¬оспитатель просит детей вдоль верхней стороны листа нарисовать линию красным карандашом, вдоль нижней стороны Ц синим карандашом и справа провести желтую линию, слева Ц зеленую.

«атем вы€сн€ет: Ђ¬доль какой стороны нарисована красна€ лини€? Ќа какой стороне син€€ лини€?ї и т. д. ƒет€м предлагаетс€ нарисовать узор, использу€ любые геометрические фигуры, на середине листа.

V часть. »гровое упражнение ЂЌайдем елочку такой же высотыї.

” детей елочки-образцы. ¬ групповой комнате расставлены 4 елочки разной высоты.

¬оспитатель предлагает дет€м запомнить высоту своих елочек и найти елочки такой высоты среди сто€щих в группе. ѕравильность выполнени€ задани€ провер€етс€ путем непосредственного сравнени€.

«ан€тие 4

ѕрограммное содержание

Х ѕознакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

Х —овершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: пр€моугольника, квадрата, круга, треугольника.

Х ѕродолжать учить ориентироватьс€ на листе бумаги, определ€ть и называть стороны и углы листа.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1300 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

2024 - | 1871 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.