Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал. ѕолоска бумаги, 15 кругов, магнитна€ доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свекол, магнитна€ доска, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (свекла, морковь, капуста, картофель, лук).

–аздаточный материал. —четные палочки (по 15 шт. дл€ каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, треугольник, квадрат).

 

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђѕоможем коту ћатроскину сосчитать баночки с молокомї.

Ќа фланелеграфе 10 кругов. ¬оспитатель говорит дет€м, что это банки с молоком, которые приготовил ћатроскин. ¬оспитатель предлагает отсчитать столько же счетных палочек и пересчитать их. ќн просит детей перев€зать палочки резинкой и по€сн€ет, что у них получилс€ пучок, из дес€ти палочек.

Ђ—колько пучков у вас получилось? Ц уточн€ет воспитатель. Ц —колько палочек в пучке? ќдин пучок называетс€ дес€тком. ќчень давно его называли дцать. ќбозначьте один дес€ток цифрой и назовите числої.

¬оспитатель отдел€ет 10 кругов вертикальной полоской и р€дом кладетс€ еще один круг. ќн по€сн€ет, что дальше ћатроскин считать не умеет, и предлагает дет€м вместе с ним научитьс€ считать дальше.

¬оспитатель уточн€ет у детей: Ђ—колько еще баночек с молоком принес ћатроскин? (ƒети кладут на пучок еще одну палочку.) —колько у нас дес€тков? (ќдин дес€ток.) —колько единиц над дес€тком?ї (ќдна единица.)

¬оспитатель называет новое число: Ђќдин-на-дцатьї. ƒети обозначают число с помощью цифр и уточн€ют, сколько в нем дес€тков и единиц. ¬ызванный ребенок выполн€ет задание на доске.

¬оспитатель выкладывает на фланелеграф еще один круг. ƒети добавл€ют еще одну палочку и отвечают на вопросы: Ђ—колько еще баночек с молоком принес ћатроскин? —колько у нас дес€тков? (ќдин дес€ток.) —колько единиц над дес€тком? (ƒве единицы.)  акое число у нас получилось? ќбозначьте его цифрамиї. (ƒве-на-дцать.)

“аким образом дети считают до 15.

II часть. »гровое упражнение Ђћатроскин готовит салатї.

¬оспитатель сообщает дет€м, что ћатроскин хочет приготовить салат из 5 овощей. ¬оспитатель выкладывает на магнитной доске 4 моркови и 1 свеклу и спрашивает у детей: Ђ—колько всего овощей вз€л ћатроскин? —колько каких овощей он вз€л?  ак вы составили число п€ть?ї

«атем выкладывает 10 морковок и 10 свекол и предлагает дет€м подругому составить число 5. ¬се варианты выкладываютс€ на магнитной доске (4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4).

III часть. »гровое упражнение Ђѕоможем ћатроскину записать рецепт салатаї.

” детей наборы цифр. ¬оспитатель предлагает записать рецепт салата, использу€ дл€ обозначени€ ингредиентов две цифры. ¬оспитатель обсуждает возможные варианты записи рецепта салата.

 

‘изкультминутка

¬оспитатель читает стихотворение и вместе с детьми выполн€ет соответствующие действи€.


Ѕабушка кисель варила (ѕравой рукой Ђпомешивают кисельї.)
Ќа горушечке, (—оедин€ют кончики пальцев, а ладони развод€т в стороны.)
ƒл€ јндрюшечки. ( ладут правую руку на грудь.)


Ћетел, летел соколок
„ерез бабушкин порог. (—крещивают большие пальцы и делают взмахи остальными пальцами.)
¬от он крыль€ми забил,
Ѕабушкин кисель разлил. (Ќесколько раз удар€ют пальцами по ногам и выт€гивают руки вперед.)
¬от и нету киселька (–азвод€т руки в стороны.)


¬ черепушечке (—кладывают ладонь Ђгорстьюї.)


” старушечки
Ќа горушечке. (»зображают горку.)


Ѕабка плачет: Ђјй-ай-ай!ї (¬ытирают слезы.)


Ќе плачь, бабка, не рыдай! (Ђ√роз€тї указательным пальцем.)
„тоб ты стала весела,
ћы наварим кисел€.
¬о-о-от столько! (ѕравой рукой Ђпомешиваютї кисель и развод€т руки в стороны.)

IV часть. »гровое упражнение Ђћатроскин расставл€ет баночки с медом по весуї.

Ќа столе у воспитател€ 5 баночек с Ђмедомї. ќн обращает внимание детей на то, что все они разные по весу, и просит расставить баночки, начина€ с самой легкой и заканчива€ самой т€желой.

ћатроскин показывает самую легкую баночку, обозначенную цифрой 1. ¬ызванные дети сравнивают ее с остальными, взвешива€ на руках, и убеждаютс€, что она сама€ легка€. «атем двое детей берут по две баночки и выбирают из них самые легкие. “ретий ребенок сравнивает выбранные баночки, определ€ет самую легкую и ставит р€дом с первой. “аким же образом из оставшихс€ банок дети выбирают самые легкие и расставл€ют их в р€д. ¬месте с ћатроскиным дети называют вес каждой баночки: ЂЋегка€, т€желее, еще т€желееЕ и сама€ т€жела€ї.

V часть. »гровое упражнение Ђ–аскладываем продукты в погребеї.

” детей альбомные листы и геометрические фигуры. ћатроскин рассказывает, где какие овощи будут лежать в погребе, и располагает их на магнитной доске: капуста посередине (дети кладут на листы бумаги зеленые круги), слева от капусты Ц морковь (дети выкладывают треугольники), справа от капусты Ц свекла (выкладывают красные круги), над капустой Ц лук (желтые круги), под капустой Ц картофель (квадраты).

«атем дети рассказывают, как разложены овощи.

«ан€тие 3

ѕрограммное содержание

Х ”чить составл€ть число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Х ѕродолжать знакомить с образованием чисел второго дес€тка в пределах 15.

Х ѕознакомить с измерением величин с помощью условной меры.

Х –азвивать умение ориентироватьс€ в пространстве с помощью условных обозначений и схем.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 779 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

574 - | 584 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.