Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал.  арточки с цифрами от 0 до 9, 20 картинок с изображением мышат (у 15 мышат на майках написаны цифры), куб, по высоте равный 5 мерам-полоскам, полоска бумаги (мерка).

–аздаточный материал.  руги двух цветов (по 9 кругов каждого цвета дл€ каждого ребенка), листы бумаги в клетку, на которых в начале строки нарисованы две точки с интервалом в одну клетку (см. рис. 11), карандаши, кубы, равные по высоте 3 полоскам-мерам (по 1 кубу на двоих детей), полоски бумаги (меры), счетные палочки.

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђ—оставим команду спортсменовї.

” детей наборы кругов одного цвета. ¬оспитатель читает стихотворение. Ќа каждое названное животное дети кладут на стол по одному кругу.


Ѕег Ц прекрасна€ игра.
”скоритель Ц номера.
ѕриготовились. Ќа старт!
ѕервым номером гепард!
Ќомер два. Ќу и ну!
—качет антилопа гну.
—траус Ц третий. ќн в галопе
Ќе уступит антилопе!
ј за ним быстрее ветра
ѕо четвертой скачет зебра.
Ќомер п€тый Ц лев бежит.
Ўесть. ∆ираф за ним бежит.
—емь. Ћегко бежит гиена.
≈сть характер у спортсмена!
Ќомер восемь. Ћошадь мчитс€.
ј дев€та€ Ц волчица.
ћы на этом кончим счет.
ѕобедител€м почет.

ј.”сачев

¬оспитатель уточн€ет у детей: Ђ—колько всего кругов?  ак разделить дев€ть спортсменов на две команды?ї

¬оспитатель показывает таблицу с кругами (см. рис. 10) и вместе с детьми перечисл€ет варианты раскладывани€ числа 9 на два меньших числа.

–ис. 10

 

¬оспитатель предлагает дет€м составить число 9 из двух меньших чисел. ƒети в пустые клеточки добавл€ют нужное количество кругов другого цвета и рассказывают, как они составили число 9 из двух меньших чисел.

¬оспитатель делает вывод: Ђ„исло дев€ть можно составить по-разному (перечисл€ет все варианты). ƒев€ть кругов тоже можно по-разному разделить на группы (перечисл€ет все варианты)ї.

II часть. »гровое упражнение ЂЌа зар€дку становисьї.

Ќа доске 20 картинок с изображением мышат. ” 15 мышат на майках написаны цифры.

¬оспитатель предлагает дет€м дать номера остальным спортсменам (от 16 до 20). ѕри этом воспитатель уточн€ет, кака€ цифра обозначает количество дес€тков и единиц, и вместе с детьми пересчитывает спортсменов.

«атем читает стихотворение:


ƒвадцать спортсменов бегут на зар€дку,
Ќо не желают бежать по пор€дку.
ѕоследний, случаетс€, первым придет Ч
“акой вот бывает неправильный счет.

¬оспитатель предлагает дет€м пересчитать спортсменов в обратном пор€дке (от 20 до 1).

 

‘изкультминутка Ђƒелаем зар€дкуї

¬оспитатель читает стихотворение и показывает карточки с цифрами. ƒети в соответствии с текстом выполн€ют движени€ столько раз, сколько показывает цифра на карточке.


—колько зайчиков у нас, (ѕоказывает цифру.)
—только и подпрыгнем раз.
—колько палочек до точки, (ѕоказывает цифру.)
—только встанем на носочки.
—колько точек будет в круге, (ѕоказывает цифру.)
—только раз поднимем руки.

III часть. »гровое упражнение Ђ убы дл€ гимнастовї.

¬оспитатель показывает дет€м куб и говорит: ЂЌа соревновани€х спортсменам разрешено использовать кубы высотой в 3 меры-полоски.  ак узнать, подойдет ли куб гимнастам по высоте?ї

¬оспитатель показывает приемы измерени€ высоты куба с помощью меры: Ђѕрикладываем меру к основанию куба.  онец меры отмечаем карандашом.   метке оп€ть прикладываем меруї.

ѕо ходу измерени€ дети считают, сколько мер укладываетс€ в высоте куба, и выкладывают счетные палочки на каждую меру. ƒети вы€сн€ют, что высота куба равна 5 мерам.

¬оспитатель спрашивает у детей: ЂЌа что указывает число п€ть? „ему равна высота куба? ћожно ли использовать этот куб на соревновани€х?ї

ƒети обосновывают свой ответ.

IV часть. »гровое упражнение Ђ убы дл€ гимнастовї (работа с раздаточным материалом).

ƒети дел€тс€ на пары. ” каждой пары по 1 кубу и набор счетных палочек. ¬оспитатель предлагает дет€м измерить высоту кубов с помощью меры, соблюда€ правила измерени€, и вы€снить, могут ли гимнасты использовать эти кубы на соревновани€х.

V часть. »гровое упражнение Ђ–исуем план расположени€ кубов на площадкеї.

” детей листы бумаги в клетку, на которых в начале строки посередине клетки нарисованы две точки с интервалом в одну клетку (см. рис. 11).

–ис. 11

 

¬оспитатель рассматривает образец на доске и показывает, как продолжить строчку: от последней точки нужно отсчитать одну клетку и поставить точку в середине следующей клетки.

ƒети проставл€ют точки до конца строчки. ¬оспитатель оценивает правильность выполнени€ задани€ и предлагает под строчкой нарисовать улыбающеес€ (если задание выполнено правильно) или неулыбающеес€ (если задание выполнено неправильно) солнышко:

«ан€тие 7

ѕрограммное содержание

Х ”чить составл€ть число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Х «акрепл€ть умение определ€ть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Х ”пражн€ть в умении измер€ть длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Х ѕродолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1560 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

667 - | 719 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.