Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал.  арточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны дев€ть единиц, дерев€нный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.

–аздаточный материал.  арточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображени€ми трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, пр€моугольники и ромбы красного, зеленого и синего цветов), подносы.

 

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђ¬еселый счетї. ¬оспитатель читает отрывок из стихотворени€ —. ћаршака Ђќт одного до дес€тиї (Ђ¬еселый счетї):


¬от один, иль единица,
ќчень тонка€, как спица,


ј вот это цифра два.
ѕолюбуйс€, какова:


¬ыгибает двойка шею,
¬олочитс€ хвост за нею.


ј за двойкой Ц посмотри Ч
¬ыступает цифра три.


“ройка Ц третий из значков Ч
—остоит из двух крючков.


«а трем€ идут четыре,
ќстрый локоть оттопыр€.


ј потом пошла пл€сать
ѕо бумаге цифра п€ть.


–уку вправо прот€нула,
Ќожку круто изогнула.


÷ифра шесть Ц дверной замочек:
—верху крюк, внизу кружочек.


¬от семерка Ц кочерга.
” нее одна нога.


” восьмерки два кольца
Ѕез начала и конца.


÷ифра дев€ть, иль дев€тка, Ч
÷иркова€ акробаткаЕ

ќдин ребенок у доски, а остальные дети на местах выкладывают карточки с соответствующими цифрами. «атем они называют цифры по пор€дку.

¬оспитатель уточн€ет: Ђ÷ифры обозначают числа. „исла нужны люд€м дл€ счета предметовї.

II часть. »гровое упражнение Ђ—оставим числаї.

” детей наборы карточек с цифрами от 1 до 9.

¬оспитатель показывает дет€м п€ть карточек с цифрой 1. ќн предлагает сосчитать единицы и показать соответствующую карточку с цифрой.

«атем воспитатель спрашивает у детей: Ђ акое число € составила? (ѕ€ть.) »з скольких единиц € составила число п€ть?ї

¬оспитатель показывает дет€м ленту, на которой разным цветом написаны дев€ть единиц, просит сосчитать их и показать карточку с соответствующей цифрой. «атем спрашивает: Ђ»з скольких единиц € составила число дев€ть?ї

III часть. ћузыкальна€ пауза.

ƒети встают в круг. ¬оспитатель предлагает им разбитьс€ на две команды с помощью считалки:


–аз, два, три, четыре, п€ть,
¬ышел зайчик погул€ть.

ƒети, которые вышли из круга на слова считалки, образуют первую команду; остальные дети Ц вторую команду.

ѕод музыку дети выполн€ют различные движени€. ѕо ее окончании они встают в две шеренги напротив друг друга. ќдна из команд пересчитывает детей в другой команде слева направо и справа налево.

«атем воспитатель спрашивает: Ђ—колько детей в команде? »зменилось ли количество детей, когда вы считали их справа налево?ї

“акое же задание выполн€ет втора€ команда.

¬оспитатель делает вывод: Ђ оличество детей не изменилось. „исло не зависит от того, в каком направлении мы считалиї.

IV часть. »гровое упражнение Ђ„то т€желее, что легче?ї.

¬оспитатель показывает дет€м металлический и дерев€нный шарики одинакового размера и предлагает определить, какой шарик т€желее (легче).

—начала дети на глаз определ€ют вес шариков, а потом взвешивают их на ладон€х (2Ц3 ребенка).

¬оспитатель предлагает двум дет€м опустить шарики в банки с водой. «атем спрашивает: Ђѕочему один шарик утонул, а другой плавает на поверхности воды? »з какого материала сделан т€желый шарик? »з какого материала сделан легкий шарик?ї

¬оспитатель подводит детей к выводу: Ђћеталл т€желее дерева, он тонет, а дерево всплывает, оно легчеї.

V часть. ƒидактическа€ игра Ђ аждой фигуре свой домикї.

” детей листы бумаги с изображени€ми трех кругов и наборы четырехугольников (квадраты, пр€моугольники, ромбы красного, зеленого и синего цветов).

¬оспитатель предлагает дет€м рассмотреть фигуры и спрашивает: Ђ ак можно одним словом назвать все фигуры? („етырехугольники.)  акие четырехугольники у вас на подносе? –азложите все фигуры, похожие по форме, в три круга. Ќазовите фигуры в каждом круге.

–азложите в три круга фигуры, одинаковые по цвету. Ќазовите фигуры в каждом круге и их цветї.

¬оспитатель обсуждает с детьми варианты выполнени€ задани€.

«ан€тие 6

ѕрограммное содержание

Х ѕознакомить с составом числа 10 из единиц.

Х ѕознакомить с цифрой 0.

Х ѕродолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

Х ”точнить представлени€ о весе предметов и относительности веса при их сравнении.

Х ‘ормировать представлени€ о временных отношени€х и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позж е.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 672 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

517 - | 455 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.