Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћесто практики в структуре образовательной программы




ѕеречень планируемых результатов обучени€ при прохождении практики

ѕеречень планируемых результатов освоени€ образовательной программы

¬ыпускник, освоивший программу высшего образовани€, в рамках практики, должен обладать компетенци€ми, соответствующими виду (видам) профессиональной де€тельности, на который (которые) ориентирована программа:

1. ќбладает умением организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную де€тельность участников образовательных отношений (ќѕ -3);

2. ќбладает способностью готовностью примен€ть активные методы обучени€ в психолого-педагогическом образовании (ќѕ -9);

3. ќбладает умением организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов) (ѕ -49).

ѕеречень планируемых результатов обучени€ при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоени€ образовательной программы

ѕланируемые результаты освоени€ образовательной программы (компетенции) Ётапы формировани€ компетенции ѕланируемые результаты обучени€ по дисциплине (модулю)
ќбладает умением организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную де€тельность участников образовательных отношений (ќѕ -3); 1 этап: «нани€ ќбучающийс€ должен знать: пон€ти€ эмпати€, толерантность, основные виды, структуру, средства общени€, услови€ организации эффективного общени€, нормативно-правовые, учебно-методические документы, позвол€ющие организовывать и реализовывать учебный процесс в вузе, индивидуально-психологические, типологические особенности участников образовательного процесса, про€вл€ющиес€ в процессе взаимодействи€
2 этап: ”мени€ ќбучающийс€ должен уметь: быть толерантным и учитывать индивидуально-психологические, типологические особенности участников образовательного процесса и уметь организовывать эффективное взаимодействие с учетом данных особенностей
3 этап: ¬ладени€ (навыки ќбучающийс€ должен владеть: навыками эффективного общени€ в организации совместной де€тельности с учетом этнокультурных индивидуально-психологических, типологических особенностей участников образовательного процесса
ќбладает способностью готовностью примен€ть активные методы обучени€ в психолого-педагогическом образовании (ќѕ -9); 1 этап: «нани€ ќбучающийс€ должен знать: пон€тие, формы активных методов обучени€ в психолого-педагогической де€тельности
2 этап: ”мени€ ќбучающийс€ должен уметь: примен€ть активные методы обучени€ в психолого-педагогической де€тельности
3 этап: ¬ладени€ (навыки / опыт де€тельности) ќбучающийс€ должен владеть: навыками использовани€ активных методов обучени€ в психолого-педагогической де€тельности
ќбладает умением организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов) (ѕ -49). 1 этап: «нани€ ќбучающийс€ должен знать: пон€тие рефлексии, методы и способы ее проведени€
2 этап: ”мени€ ќбучающийс€ должен уметь: организовывать рефлексию собственных профессиональных действий, профессионального опыта и других
3 этап: ¬ладени€ (навыки / опыт де€тельности) ќбучающийс€ должен владеть: навыками организации рефлексии собственной профессиональной де€тельности и профессионального опыта и других

ћесто практики в структуре образовательной программы

”чебна€ практика €вл€етс€ составной частью учебного процесса подготовки магистров. ќна реализуетс€ в рамках вариативной части.

ƒл€ прохождени€ учебной практики необходимы компетенции, сформированные в рамках изучени€ следующих дисциплин: Ђѕсихолого-педагогическое сопровождение образовательного процессаї, Ђѕсиходиагностика в образовательном процессеї, Ђћенеджмент образовани€ї, Ђ‘ормирование психологически комфортной и безопасной образовательной средыї, Ђ‘илософи€ образовани€ и наукиї. ƒанные дисциплины развивают у магистрантов умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы и т.д., а также вооружают магистрантов знани€ми по частным вопросам образовани€, воспитани€ и развити€ субъектов образовательного процесса, знаком€т основными методами изучени€ индивидуально-типологических особенностей обучающихс€. ѕолученные в ходе практики умени€ и навыки, сформированные компетенции будут закрепл€тьс€ при изучении дисциплин Ђѕсихологи€ педагогического взаимодействи€ї, Ђ—овременные средства оценивани€ результатов обучени€ї и т.д.

”чебна€ практика проводитс€ на 1 курсе во 2 семестре на базе кафедры психолого-педагогического образовани€ факультета педагогики и психологии —терлитамакского филиала Ѕашкирского государственного университета. –уководител€ми практики €вл€ютс€ научные руководители магистрантов, имеющие ученую степень кандидата наук, и ученое звание доцента.

3. ќбъем практики в зачетных единицах с указанием количества недель

ќбща€ трудоемкость (объем) учебной практики составл€ет 3 зачетных единиц (з.е.), продолжительность 2 недели.

4.—одержание практики

  –азделы (этапы) практики ¬иды работ на практике, включа€ самосто€тельную работу студентов “екущий контроль
1. ѕодготови-тельный этап 1. ”частие в работе установочной конференции. 2.ќзнакомление с программой практики, формой отчета. 3. —оставление индивидуального плана прохождени€ практики. - €вка на конференцию; - собеседование по требовани€м к выполнению программы практики; - проверка индивидуального плана прохождени€ практики.
2. ќсновной этап 1. »зучение: - планов и отчета учебно-методической и научной работы кафедры на текущий учебный год; - индивидуальных планов учебно-воспитательной и научной работы и отчетов преподавателей; -нормативных и регламентирующих работу кафедры документов; - должностных об€занностей сотрудников кафедры; - федерального государственного образовательного стандарта и рабочего учебного плана по направлению подготовки Ђѕсихолого-педагогическое образованиеї; - рабочей программы рекомендованной учебной дисциплины, ее методического обеспечени€, методик и технологий обучени€, используемых преподавател€ми кафедры. 2. ѕосещение учебных зан€тий у опытных преподавателей кафедры. 3. –азработка и проведение не менее 2-х лекционных зан€тий (одно пробное, одно зачетное зан€тие) по программе учебной дисциплины; 4. –азработка и проведение не менее 2-х практических зан€тий (одно пробное, одно зачетное зан€тие) с использованием современных педагогических технологий. 5. јнализ одного зачЄтного зан€ти€, проведЄнного магистрантом-сокурсником. 6.–азработка и проведение воспитательного меропри€ти€ дл€ студентов 1 курса; - самоанализ проведенного воспитательного меропри€ти€. - контроль за ведением дневника практики; - оценка проведенных зан€тий; - проверка план-конспектов проведенных лекционных зан€тий, план-конспектов семинарских зан€тий; - проверка анализа одного зан€ти€, проведЄнного магистрантом-сокурсником; - проверка самоанализа проведенного воспитательного меропри€ти€; - проверка отчета о прохождении практики.
3. «авершающий этап ѕредставление отчета о результатах учебной практики ќформление и защита отчЄтной документации

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 282 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќасто€ща€ ответственность бывает только личной. © ‘азиль »скандер
==> читать все изречени€...

545 - | 472 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.