Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


V. ѕродолжение работы по теме урока. ƒеление текста на части




ƒеление текста на части

ѕерва€ часть: до слов Ђћила€ Ќад€, мила€ мо€ девочка...ї.

¬тора€ часть: до слов ЂЌо однажды утром девочка просыпа≠етс€...ї.

“реть€ часть: до слов Ђ„ерез два часа он сидит в зверинце...ї.

„етверта€ часть: до слов ЂЌочью слона ведут в гости к боль≠ной девочке...ї.

ѕ€та€ часть: до слов ЂЌа другой день девочка просыпаетс€ чуть свет...ї.

Ўеста€ часть: до конца.

ѕлан

1. ƒевочка больна.

2. ƒочка от всего отказываетс€.

3. ∆елание увидеть живого слона.

4. ѕапа в зверинце.

5. Ќочное путешествие слона.

6. —лонв гост€х у Ќади.

VI. –ефлекси€

VII. ѕодведение итогов урока

ћы сегодн€ разделили на части текст и составили план.

ƒомашнее задание

ѕодготовить пересказ по составленному плану.

’од урока 3

I. ќрганизационный момент

II. –ечева€ разминка

√ороду ночью холодно стало, Ќочь дл€ него оде€ло достала. —негом заботливо город одела » посветлела от доброго дела.

- ѕрочитайте способом Ђптичий базарї.

- ѕрочитайте, раздел€€ слова на слоги.

-  акие слова надо выделить голосом?

(ƒети называют, учитель помечает их сверху крестиком или подчеркивает.)

- ѕрочитайте выразительно.

- ќ каком добром деле идет речь?

-  акие добрые дела и кому делали вы в последнее врем€?

III. –абота по теме урока

ѕроверка домашнего задани€

( раткий пересказ текста по ранее составленному плану.)

–абота в группах

- ј сейчас разделитесь на группы.  ажда€ группа готовит рас≠сказ от имени мамы, папы, девочки, слона, хоз€ина слона.

- ќбсудите, с какой части текста начнетс€ ваш рассказ. –ас≠сказ должен быть кратким. Ќе забудьте рассказать об эмо≠ци€х или чувствах, которые испытывали ваши герои.

IV. ‘изкультминутка

¬ертушка

(—то€ пр€мо, ноги врозь шире плеч, руки на уровне груди вз€≠ты в замок, поворачиватьс€ вправо и влево быстро, напр€женно до упора.)

–аз Ч вертушка, два Ч вертушка:

—пинки нам пом€ла,

«акружилась, как игрушка,

Ћень нам отогнала.

V. ѕродолжение работы по теме урока

¬ыборочный пересказ

Ч ѕослушаем, какие рассказы у вас получились. (ѕредставители каждой группы учащихс€ рассказывают.)

2. „тение в лицах (автор, мама, хоз€ин слона, Ќад€)

(¬о врем€ чтени€ учитель мен€ет учеников, которые читают за автора.)

Ч ѕрочитаем шестую часть по рол€м. —тарайтесь передать интонаци€ми и голосом чувства героев, их настроение в данный момент.

Ѕеседа

Ч  ак вы думаете, в произведении  уприна описываютс€ реальные или вымышленные, фантастические событи€? ќбоснуйте свое мнение. (ќтветы детей.)

Ч ћожно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон?

VI. –ефлекси€

VII. ѕодведение итогов урока

Ч Ќе было ли с вами или с вашими близкими, знакомыми подобных неверо€тных историй, которые на вас произвели большое впечатление? –асскажите.

ƒомашнее задание

ѕридумать свою неверо€тную историю с обычными вещами.

”рок 7 8. ”рок-путешествие по разделу ЂЅыли-небылицыї. ќценка достижений

÷ели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умени€ ориентироватьс€ в прочитанных произведени€х и анали-шровать их, творческие способности, речь, пам€ть, мышление; проверить полученные при изучении раздела знани€ учащихс€.

ѕланируемые результаты: учащиес€ научатс€ отвечать на по≠ставленные вопросы по теме раздела; работать самосто€тельно и в группе; оценивать свои достижени€.

ќборудование:  »ћы дл€ учащихс€ 3 класса; выставка книг по разделу учебника, портреты писателей; карточки с задани€ми.

’од урока

I. ќрганизационный момент

ƒорогие реб€та, сегодн€ мы с вами отправл€емс€ в путеше≠ствие по Ћитературной стране. » в этот раз загл€нем в другие ее уголки.

II. ѕутешествие первое

–ечева€ разминка

Ч „тобы заветна€ дверь открылась, мы должны быстро и гра≠мотно произнести скороговорку.

ѕошел »пат

Ћопаты покупать.

 упил »пат

ѕ€ть лопат.

Ўел через пруд,

«ацепилс€ за прут.

”пал в пруд »пат,

ѕропали п€ть лопат.

Ч ѕрочитайте способом Ђптичий базарї (еще: медленно, те≠перь Ч начина€ тихим голосом, затем все громче, и наобо≠рот Ч начина€ громко, затем снижа€ силу голоса до шепота, с вопросительной интонацией, восклицательной, сердитой, веселой, скороговоркой).

 онкурс

Ч  то быстрее произнесет скороговорку?





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 716 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

2032 - | 1827 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.