Лекции.Орг


Поиск:




VI. Продолжение работы по теме урока. Работа со стихотворениями




Работа со стихотворениями

— Прочитайте стихи о временах года. Попробуем закончить каждое из них.

Вся природа засыпает,

Белы шубы надевает.

Солнце тусклое блестит,

От мороза не хранит.

Вот и сонные березы

Видят радостные грезы.

Снятся им весна-краса

И другие чудеса.

Это клен стоит холодный.

Да, наряд-то очень модный!

Все деревья так одеты,

Все ночами видят лето.

Как красивы стали елки,

Распушив в снегу иголки.

А земля теперь светлее,

Мир становится белее.

Радость сказочной поры —

Горки, что для детворы

Лучше всех аттракционов.

Сколько криков-перезвонов!

Что за чародейка это,

Позабывшая про лето?

Точно знаем — то сама... (белоснежная зима).

Холод отступает прочь,

И короче стала ночь.

Все тепла давно хотят,

Птицы с юга к нам летят.

Но еще пока не жарко,

Пробивает землю травка.

Набухают снова почки,

И появятся листочки.

Скоро первые цветы

Самой нежной красоты

Вновь распустятся в лесу,

Их домой я принесу.

Перепрыгивать ручьи

Будем вместе я и ты.

А все это принесла... (распрекрасная весна).

У деревьев веселый наряд —

Желто-красно-зеленый парад!

Под ногами листва шелестит,

Только это изменчивый вид.

Скоро грянут ветра-холода,

Закружит и завьюжит зима,

А пока будем рады плодам —

Яркой осени славным дарам!

Будем запах фруктовый вдыхать,

Будем радостно дни коротать,

Будем яблоком сочным хрустеть,... (Веселиться, плясать, звонко петь).

Ох, как жарко! Краски ярки!

Лето в гости к нам пришло

И бесценные подарки

Все с собою принесло.

Отдыхали дружно в парке —

Белки кушали с руки.

Мы резвились в Луна-парке,

Дни чудесны и легки!

В выходной поедем к речке,

Посидеть в одном местечке.

Веток с папой наберем

И костер там разведем.

Будем в речке мы плескаться,

В салки весело играть.

Наберем с собой ракушек —

Очень милых безделушек.

Не сидится летом дома,

Всем нам хочется простора!

И не страшен даже зной... (Этой радостной порой).

VII. Рефлексия

— Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VIII. Подведение итогов урока

— Какой раздел учебника мы начали изучать?

— Какие произведения в нем мы будем читать?

— Что нового хотелось бы узнать в нем?

Домашнее задание

Принести поэтические сборники, стихи из которых вам нра­вятся.

Урок 56. Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором...»

Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н.А. Некрасова, с его стихотворениями «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором...»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать сти­хотворения, передавая с помощью интонации настроение поэ­та; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением удар­ных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмую­щиеся слова.

Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов НА. Некрасова, его портрет.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение способом «птичий базар».

Под ногами в листопад

Листья желтые летят,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок —

Папа, мама и ребенок.

В. Голяховский

— Какие слова выдумал автор? (Шурш, Шуршиха и Шуршо­нок.)

— Как нужно произнести эти слова? (Их нужно произнести так, чтобы услышать шуршание листьев.)

— Какой звук нужно для этого выделить? (Звук [ш].) (Чтение стихотворения медленно; с ускорением; быстро; ско­роговоркой.)

— Прочитайте стихотворение выразительно.

III. Актуализация знаний. Введение в тему Беседа о стихотворении В. Голяховского

— О каком времени года говорится в этом стихотворении? {В нем говорится об осени.)

— А вы любите осень? Чем она вам нравится? (Ответы детей. Уточнить, какой период осени они любят.)

— Какие стихи об осени вы помните наизусть?

— Расшифруйте, что здесь написано.

ЙАЛОКИН ЧИВЕЕСКЕЛА ВОСАРКЕН {Николай Алексеевич Некрасов.)

— Что вы знаете об этом писателе? Читали ли вы его произве­дения?

— Определите тему и цели урока.

IV. Работа по теме урока

1. Стихотворение «Славная осень!..». Чтение и беседа

Сегодня мы с вами ознакомимся еще с одним стихотворени­ем, посвященным этому времени года.

(Учитель читает наизусть стихотворение «Славная осень!..» Н.А. Некрасова.)

— Какое настроение возникло у вас, когда я читала это стихо­творение?

(Ученики говорят о своем настроении.)

— Перечитайте стихотворение. Найдите в нем сравнения. (Дети читают стихотворение самостоятельно, дается время на поиск сравнений.)

— Итак, какие сравнения вы нашли и как они помогают изо­бразить лед на речке, опавшие листья, осень? {Лед поэт сравнивает с тающим сахаром. Около леса — опавшая листва, как мягкая постель. Листья лежат, как ковер.)

— Как автор называет осень, с какой интонацией? {Он назы­вает ее славной, с восклицательной интонацией. Автор вос­хищается осенью. Даже повторяет это слово дважды.)

Прочитайте стихотворение еще раз, приготовьтесь читать выразительно.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-12-05; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1131 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и магия. © Иоганн Вольфганг Гете
==> читать все изречения...

629 - | 593 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.