Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетоды диагностики внимани€




—ледующий набор методик предназначаетс€ дл€ изучени€ внимани€ детей с оценкой таких качеств внимани€, как продук≠тивность, устойчивость, переключаемость и объем.  ажда€ из этих характеристик может рассматриватьс€ отдельно и вместе с тем, как частна€ оценка внимани€ в целом. ƒл€ диагностики пе≠речисленных характеристик внимани€ предлагаютс€ различные методические приемы. ¬ заключение обследовани€ ребенка по всем четырем представленным здесь методикам, относ€щимс€ к вниманию (методика 5, 6, 7 и 8), можно вывести общую, интег≠ральную оценку уровн€ развити€ внимани€ дошкольника. ¬се частные оценки внимани€, как в предыдущем случае, внос€тс€ в »ндивидуальную карту психологического развити€ ребенка.

ћетодика 5. ЂЌайди и вычеркниї

«адание, содержащеес€ в этой методике, предназначено дл€ определени€ продуктивности и устойчивости внимани€. –ебен≠ку показывают рис. б1. Ќа нем в случайном пор€дке даны изоб≠ражени€ простых фигур: грибок, домик, ведерко, м€ч, цветок, флажок. –ебенок перед началом исследовани€ получает инст≠рукцию следующего содержани€:

' Ётот рисунок рекомендуетс€ использовать при изучении внимани€ трЄх-четырЄхлетних детей, а следующий далее рис. 7 Ч дл€ диагностики внимани€ детей четырЄх-п€тилетнего возраста. ѕри диагностике внимани€ детей стар≠ше шести лет рекомендуетс€ пользоватьс€ матрицей с кольцами Ћандольта, представленной на рис. 47.


„асть I. ѕсихологическа€ диагностика

–ис. 6. ћатрица с фигурками к заданию ЂЌайди и вычеркниї дл€ детей от трЄх до четырЄх лет.


√лава 3. ћетоды психодиагностики детей дошкольного возраста

–ис. 7. ћатрица с фигурками к заданию ЂЌайди и вычеркниї дл€ детей в возрасте от четырЄх до п€ти лет.


„асть I. ѕсихологическа€ диагностика

Ђ—ейчас мы с тобой поиграем в такую игру: € покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов.  огда € скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые € назову. »скать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока € не скажу слово "стоп". ¬ это врем€ ты должен остановитьс€ и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. ѕосле этого € отмечу на твоем рисунке место, где ты остановилс€, и снова скажу слово "начинай". ѕос≠ле этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычер≠кивать из рисунка заданные предметы. “ак будет несколько раз, пока € не скажу слово "конец". Ќа этом выполнение задани€ за≠вершитс€ї.

¬ этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение кото≠рых п€ть раз подр€д (через каждые 30 сек) ему говор€т слова Ђстопї и Ђначинайї.

Ёкспериментатор в этой методике дает ребенку задание ис≠кать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной ли≠нией, а домик Ч горизонтальной. Ёкспериментатор сам отмеча≠ет на рисунке ребенка те места, где даютс€ соответствующие ко≠манды.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 496 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћучша€ месть Ц огромный успех. © ‘рэнк —инатра
==> читать все изречени€...

1903 - | 1810 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.029 с.