Принцип позитивного родительства «Ты можешь хотеть больше».

00:03:31 И сегодня мы будем говорить о принципе «ты можешь хотеть больше». «Ты можешь хотеть больше». Принцип, который открывает возможность развиться ребенку в яркую личность, поняв, что он сам хочет. Поняв, осознав свои собственные желания. Детей, которые знают, чего они хотят, гораздо легче побудить к чему-либо, пообещав больше, пообещав больше или предоставив им больше возможности для достижения своих желаний. Они не только хотят больше, те дети, которым… те люди, которые в детстве имели такую возможность, которые придерживались, без всякого сарказма, принципу «хотеть не вредно». Более того, хотеть – это очень полезно. И став взрослыми, такие люди учатся терпеливо ждать исполнения, если не могут получить свои, как бы достижения желаемого сразу.

00:04:47 Итак, в чем самая большая угроза того, что ребенок потеряет связь со своими желаниями? Только полная, абсолютная свобода желать, позволять человеку, как бы из большого списка возможностей, или из сознания, что по крайней мере ему предоставляется такой широкий выбор, найти то самое желание, тот самый вкус счастья, как мы говорили, который соответствует его природе, его опыту многих жизней, его пути, его траектории движения по направлению самоосознания и развития. К сожалению, слишком часто дети слышат упреки в том, что они плохие, избалованные, эгоистичные, если они просят больше или огорчаются не получив желаемого. В этом, я думаю, мы, как бы вы со мной согласитесь в этом вопросе. Слишком часто. И это касается нашего собственного опыта, нашего детства. И, к сожалению, эта практика спонтанно, можно сказать неконтролируемо продолжается в отношении наших детей. Упреки в том, что ребенок плох, избалован, или эгоистичен. Каждый раз, когда ребенок говорит о каких-то своих желаниях, которые родителям кажутся не под силу, или не соответствующие их финансовому статусу, или их связям, возможностям и так далее.

00:06:39 До сих пор подавление желаний было важнейшим воспитательным навыком по сути, поскольку родители не знали, как справиться с негативными эмоциями, которые появляются естественно у каждого человека, если его желание неудовлетворенно. Об этом достаточно однозначно четко говорят ведические писания. В Бхагавад Гите говорится, что если человек не удовлетворяет свои желания, возникшие в его уме, в его сердце, или принесенные из прошлых жизней в сердце, то он испытывает гнев. То есть, испытывает позитивные эмоции… негативные эмоции то есть, в форме гнева или разочарования, той или иной обиды. Той или иной формы гнева по сути. Мы с вами говорили, что отсутствие гармонии в желаниях человека с желаниями окружающих его людей, законов природы, законов собственного тела, природы собственного ума, оно, так или иначе, приводит к возникновению негативных эмоций. И одним из серьезных навыков, пока человек не пришел на достаточно высокий уровень самоосознания, является то, как правильно проявлять негативные эмоции. Так, чтобы они не ухудшали, не отягощали жизнь окружающих людей и самого человека, не способствовали его деградации.

00:08:21 Поэтому сейчас, зная достаточно глубоко, механизмы работы нашего, условно говоря, работы нашего тонкого тела, механизм или природу наших желаний, получаем… то есть, на нас возлагается определенная ответственность. Как бы человек, который наделен знанием, имеет большую ответственность, чем человек, который пребывает в невежестве. Поэтому теперь, когда мы знаем о том, что для счастливого, полного развития ребенка необходима возможность регулируемо, правильно контролировать свои побуждения, эмоции, свои чувства, переживать негативные эмоции, избавляясь от них, мы сейчас становимся… при необходимости мы, как родители, становимся перед необходимостью дать возможность своим детям понять собственные желания, понять их свободно, глубоко, как говорят с размахом. Не боясь того, что в случае если объявив свое желание, ребенок столкнется с невозможностью его исполнения по тем или иным причинам, то нам придется пожинать плоды этого. То есть, сталкиваться с бурным проявлением негативных эмоций ребенка.

00:10:13 Поэтому, в целом, существует, можно сказать, три сценария, по которому могут действовать родители и соответственно последствия их действий по этим трем, как бы направлениям, по трем сценариям, будет отличаться. Это касается желаний. Итак, если ребенок желает большего, и при этом у него нету страха перед… нет страха, нет ограничений. То есть, ребенок не боится желать большего, он свободен, то, как бы позитивный сценарий, то столкнувшись с ограничениями, ребенок проявляет естественно негативные эмоции. Следующий этап – если для проявления негативных эмоций есть необходимые условия, то, что мы говорили в этой практике, методике принудительного уединения, так мы назовем. Хотя само слово «принудительное» мне не очень нравится, но надо отметить, что просто сам фактор того, что ребенок спокойно побыл в своей комнате, успокоился, и немножко поигрался игрушками, полистал книжки – это не является той целью, которая необходима. Просто успокоение, как бы охлаждение ребенка. То есть, когда немножко разгорячился, расшумелся, разыгрался. Метод несколько другой, родители все его знают, что ребенку нужно просто выйти из резонирующей среды. То есть, выйти, например, из среды детей, которые шумят, или которые балуются, и просто побыть одному и немножко успокоиться. А принудительное уединение, оно больше имеет, как мы уже говорили в прошлую среду, своей целью пережить вполне негативные эмоции. Просто пережить их, как можно сказать, в лабораторных условиях. В условиях, в которых это безопасно для самого ребенка, для окружающих, и в условиях, где ребенок проявлением своих негативных эмоций не навлечет на себя какую-то агрессию, или проявление, опять-таки, негативных эмоций со стороны взрослых, или старших братьев и сестер.

00:13:01 Поэтому, когда такие условия обеспечены, следующий этап – ребенок имеет возможность пережить гнев, скорбь, страх. И следующим этапом, или разочарованием, горечью разочарования, досаду, не получил желаемого, следующий естественный этап, когда эти эмоции пережиты, ребенок приходит к пониманию того, что ему на самом деле нужно. Даже если он маленький скандал, предположим, возьмем такую ситуацию, родителям, в связи с желанием получить более, скажем, мощный компьютер, или просто компьютер. Столкнувшись с отказом со стороны родителей, ребенок проявляет гнев. Изначально, на этапе пока он не проявил все негативные эмоции, не пережил их, действительно в его сознании может быть такая идея, что важнее чем компьютер нет ничего для него чтобы быть счастливым. Но когда негативные эмоции пережиты, ребенок понимает, что на самом деле больше всего на свете ему нужна любовь и поддержка людей, которые рядом с ним, взрослые, старшие и более сильные – его родители. И когда он приходит, внутреннее понимание, это не философское понимание, это не результат размышлений. Естественное сознание, в силу того, что сердце, можно сказать, психика ребенка освобождается от давления негативных эмоций, он понимает, что важнее всего для него тепло и любовь близких. И когда он получает это, это возможно, только если уединение не применяется как мера наказания, когда после того, как ребенок выходит из своей комнаты, или из другого какого-то помещения, он встречает такое же отношение, такое же спокойное, теплое, может быть благожелательное отношение, настроение родителей, как и до того, как он ушел, для того, чтобы пережить эти эмоции.

00:15:18 И следующий этап, не то, чтобы, как может показаться, что теперь ребенок понимает, что весь смысл счастья человеческого в отношениях, в поддержке и любви. Как бы несколько идеалистическая картина, что самое главное – это отношения, и он будет углубляться в это. Не обязательно он будет углублять свои поиски в этом направлении, и необязательно сразу и быстро он станет глубоко духовно и материально непривязанной личностью. Но какой навык, безусловно, такой ребенок получает. Зная, что даже если я не получаю желаемого, я, тем не менее, получаю любовь близких людей, я получаю поддержку, я получаю сострадание, понимание, и это позволяет мне спокойно дожидаться исполнения желаемого. Без вожделения, без сопутствующего всегда вожделению гнева, портящего жизнь самому ребенку, и всем, кто окружает его. Но это позитивный сценарий.

00:16:23 Итак, цепочка следующая. Я хотел бы ее повторить. Возникает желание большего. Страха объявлять свои желания, страха желать, страха сознаться себе в своих собственных желаниях, свободно, легко, нет. Нам трудно в это поверить, потому что нам в детстве не было дано такое право пожелать свободно в большинстве случаев. Нам не было дано такое право. И поэтому, ребенок проявляет свои желания открыто, но тем не менее, он понимает, что желание есть не у него одного, что оно есть у его родителей, у его старших братьев и сестер, что есть определенные желания общества, требующие чтобы он ежедневно посещал школу, делал уроки и так далее. Что есть какие-то моральные нормы, которые могут идти в разрез с его желаниями, точнее его желания могут идти в разрез с этими нормами. Естественно, как результат столкновения, дисгармония определенная, между желаниями ребенка и деланиями во вне, он испытывает негативные эмоции. Если для этого обеспечены, для того, чтобы пережить негативные эмоции, необходимые условия, если ребенок не наказывается, не упрекается, не слышит упреки, посрамления и угрозы, когда проявляет негативные эмоции, может пережить их в безопасных условиях – следующий этап, он переживает спокойно все связанные с неисполнением, или моментальным неисполнением его желаний, следующее – он понимает, что на самом деле, самое главное – это отношения, которые любовь, забота близких. И это дает ему возможность, не то, что отказываться от своего желания, подавить, а иметь силу спокойно относиться. То есть, войти в это состояние баланса. Состояние, которое является залогом успеха в жизни любого человека. Состояние, или формула, которая звучит так: «Быть довольным тем, что имеешь, и при этом, хотеть большего». Главный секрет успеха, когда этот человек благодарен, удовлетворен тем, что имеет, при этом он смело говорит о желании большего, не вступая в противоречия, как бы не создавая противоречия между одним и другим.

00:19:04 Что происходит, если желание большего есть в каждом из нас, в каждом ребенке? Потому что п рирода нашего сознания, наша духовная природа, она такова, что стремится естественно, стремится к всевозрастающему счастью. Поэтому, желание большего – естественный результат. Иногда, когда желание большего, это стремление к всевозрастающему счастью принимает уродливые формы, мы называем это жадностью. Но в основе даже жадности лежит очень чистое и светлое духовное качество нашей сути, нашей природы – склонность стремиться к всевозрастающему счастью, которая доступна, и это подтверждают ведические писания. Она доступна каждому живому существу в духовном мире, в духовных областях. Но если, тем не менее, вопреки естественной природе, нашей склонности желать большего, и в каждом ребенке, стало быть тоже, даже в пределах своих желаний, ребенок не видит, он не чувствует, до каких пор ему прилично или неприлично желать. И когда, даже взрослые, мы попадаем, например, приходя в гости к кому-то, мы испытываем неловкости, какие-то сомнения, могу ли я здесь, в этих условиях, пожелать что-то, какого-то служения, или каких-то угощений, вот, хозяев. Когда люди предлагают что-то, и мы не знаем, уместно ли согласиться, например, выпить в этом доме чаю или сесть за стол и поесть со всеми, или съесть больше конфет, чем это прилично с нашей точки зрения. Даже у взрослых есть это, даже взрослые испытывают затруднения серьезные, которые, конечно же, причина этих, можно сказать, комплексов, она лежит в том, что мы… нам не было дано право в детстве свободно, легко, спокойно желать больше, высказывать свои желания.