Теоретическая часть занятия

Процесс изучения в вузах сложных социальных моделей сопряжен с вводом большого объема данных, которые приводятся обычно в учебно-методических материалах, что приводит к ошибкам. Кроме того, студентам довольно трудно интерпретировать полученные результаты социального моделирования в силу отсутствия опыта такого рода работы. В связи с этим представляет учебный интерес задача моделирования судьбы человека с целью индивидуального прогнозирования различных вариантов ее развития. С научной точки зрения задача индивидуального прогнозирования также представляет определенный интерес.

Актуальность решения задачи индивидуального прогноза поведения личности подтверждена экспериментальными результатами проверки точности среднесрочного и долгосрочного прогнозов преступного поведения лиц, состоящих ранее на учете в ОВД и отбывших наказание в ИТУ. При этом суммарная ошибка прогноза на 3 года вперед не превышала 14%, а при решении задачи прогноза на 7 лет вперед среднее значение ошибки прогноза составило 23%. Также показана возможность повышения качества индивидуального прогноза при учете биологических факторов, в частности сведений о ближайших родственниках тестируемого человека.

Постановка задачи прогноза линии судьбы человека впервые сформулирована в работе В. Ю. Крылова[25].

Предлагаемый ниже учет динамики свойств модели выполнен благодаря использованию биографического метода исследования личности[26].

Будем считать, что системообразующим фактором личности является уровень его счастья в жизни (степень его удовлетворения существованием в социальной среде) на различных этапах жизни (детство до 7 лет, школьный возраст — 18 лет, студенческий возраст — 22 года, профессиональный возраст — 35 лет, гармонический возраст — 45 лет, консервативный возраст — 60 лет, старый возраст — 70 лет, старческий возраст — 90 и более лет).

Примем, что уровень счастья Сч на каждом этапе взрослой жизни личности является унимодальной нелинейной выпуклой функцией Ф от разности уровня Ц желаний (целей личности) и уровня В реальных возможностей личности, т.е. Сч = Ф(Ц, В), как показано на схеме 1.

Схема 1. Структурная схема основных элементов формирования

счастья в жизни личности и связей между ними

В начале жизни (в детстве) значение Сч пропорционально степени совпадения Ц и В, т.е. их произведению.

Форма функции Сч = Ф (Ц, В) зависит от типа личности, от ее жизненной установки на следующие частные идеалы: собственное Я, семья, Россия, престижная профессия, высокооплачиваемая должность, любимая работа, власть над людьми, духовное совершенствование себя и окружающих[27]. При этом чем эгоистичнее и меркантильнее установки личности, тем уже функция Ф (Ц, В) и тем острее личность переживает отклонения В от своих целей Ц. Результирующий уровень счастья зависит также от уровней счастья близких родственников (отца, матери, дедушки, бабушки, старших братьев и сестер).

Уровень В реальных возможностей личности зависит от уровня И способностей собственно индивида и уровня Ср благоприятных или отрицательных факторов внешней среды (значимых условий и событий в семье, школе, на работе, в городе, регионе, стране, мире).

Уровень цели Ц\\ установки в жизни зависят от мотивов, определяемых биологическими, материальными и духовными потребностями личности[28].

Учет нелинейных свойств личности в модели производится следующим образом.

При увеличении доли отрицательных факторов Ср внешней среды усиливается противодействие индивида И, но при высоком уровне отрицательного воздействия среды происходит резкое падение ответной реакции И индивида. Если уровень его реакции при этом оказывается ниже порогового значения Ипс, то индивид должен принимать решение об изменении своей внешней среды (смена места работы, жительства, партнера). То есть функция связи Ф(С) между внешней средой Ср и способностями самого индивида И носит нелинейный унимодальный и пороговый характер.

При завышенном уровне притязаний индивида он все в большей степени использует резервы своего совершенствования. Однако при постановке явно недостижимых целей И происходит со временем падение ответной реакции индивида И на высоко поставленную цель. Если уровень его реакции оказывается ниже порогового значения Ипц, то индивид должен принимать решение об изменении цели на этом этапе жизни. То есть функция связи Ф(Ц) между целями личности Ц и способностями самого индивида И носит также нелинейный унимодальный и пороговый характер.

Вклад ближайших родственников в ощущение счастья личности может быть учтен путем использования известного метода регрессионного анализа. Эмпирической базой разработанной модели явились результаты анкетирования 230 слушателей Академии МВД России и студентов вузов МГСУ, Института банковского дела.

На практическом занятии используется упрощенная учебная компьютерная модель «Прогноз счастья» на базе табличного процессора MS Excel. В диалоговом режиме пользователь вводит в компьютер персональные данные о себе. В меню Индивид, Среда и Цель используются соответствующие три показателя, каждый из которых имеет 6 градаций. Каждой градации показателя в кодовой таблице MS Excel сопоставляется количественное значение уровня показателя по пятибалльной шкале. Например, показатель Индивид имеет следующие градации места индивида в коллективе (в семье, в детсаде, школе, на улице, в вузе, на работе) и балльные оценки:

первый в коллективе — 5 баллов;

в числе первых в коллективе — 4 балла;

средний в коллективе — 3 балла;

в последних рядах в коллективе — 2 балла;

самый последний в коллективе — 1 балл;

изгой в коллективе — 0 баллов.

Показатель Среда содержит две группы признаков: Обстоятельства и События жизни, которые имеют несколько градаций с соответствующими балльными оценками. Персональные данные о родственниках не вводятся.

После ввода персональных данных для всех периодов жизни пользователя компьютер производит расчет прогнозных значений уровня счастья в жизни пользователя на следующий период его жизни при условии, что его способности как индивида и факторы внешней среды останутся неизменными. Результаты прогноза представляются также на экране монитора компьютера в виде графических зависимостей от возраста следующих показателей: Индивид, Среда, Цель, Счастье.