Лекции.Орг
 

Категории:


Классификация электровозов: Свердловский учебный центр профессиональных квалификаций...


Электрогитара Fender: Эти статьи описывают создание цельнокорпусной, частично-полой и полой электрогитар...


Назначение, устройство и порядок оборудования открытого сооружения для наблюдения на КНП командира МСВ

III. Самоопределение к деятельности. - Объясните решение примера.



- Объясните решение примера.

1200 • 50 = 13 сот. • 5 • 10 = 600 сот. = 60 000.

— Как записать этот пример столбиком?

(Желающие ученики выходят к доске и предлагают свои ва­рианты записи.)

— Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с письменным приемом умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 15, объяс­ните решение примеров.

— Сделайте вывод: как выполнить письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями? (Чтобы найти про­изведение круглых чисел, надо выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей, сколько их содер­жится в обоих множителях.)

№54 (с. 15).(Коллективное выполнение с комментированием у доски.) №55 (с. 15).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик на­зывает ответы.) №56 (с. 15).

Прочитайте задачу. Сделаем схематический чертеж к зада­че. Что нам известно? (Время, скорость одного теплохода, направление движения.)

— Покажите это на схеме.

— Какой вопрос можно поставить к этой задаче? (С какой ско­ростью шел второй теплоход?)

Решите задачу.

(Взаимопроверка.) Решение

1) 36 • 4 = 144 (км) — прошел первый теплоход;

2) 144 : 3 = 48 (км) — прошел второй теплоход; 3)48:4 = 12 (км/ч).

Ответ: скорость второго теплохода 12 км/ч.

V. Физкультминутка

Яблоня в моем саду

Гнется низко на ветру.

Наклонилась вправо, влево

Покачаться захотела.

Ветки вниз и вверх качнула

И вперед их протянула.

А как стихнет ветерок,

Моя яблонька заснет.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№60 (с. 15).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

№59 (с. 15).

— Прочитайте задание.

— Что неизвестно в первом уравнении? во втором уравнении?

— Чем выражено произведение? Чем выражено частное?

— Как находим неизвестный множитель? неизвестное делимое?

— Составьте уравнения и решите их.

(Два ученика работают у доски. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 53 (с. 14).)

Выполнение заданий в рабочей тетради

№13,14 (с. 15). (Самостоятельное выполнение.)

VII. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб­ник, с. 15). Взаимопроверка.)

Ответы: 80 000, 150 000, 74 196.

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— С каким вычислительным приемом вы познакомились се­годня на уроке?

— Что надо помнить, выполняя умножение двух чисел, окан­чивающихся нулями, столбиком?

— Какое задание вам понравилось выполнять?

— Какое задание вызвало затруднения?

Домашнее задание

Учебник: № 57, 58 (с. 15).

Рабочая тетрадь: № 19—21 (с. 17) — по выбору.

Тема: Решение задач

Цели: закреплять умения решать задачи на встречное дви­жение, составлять и решать обратные задачи;- совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на встречное движение; читать схематические чертежи к задачам; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; устанавливать аналогии; работать в парах; выполнять за­дания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Работа по учебнику

- Решите цепочку примеров на полях (с. 15).

(Работа в парах. Игра «Кто быстрее». Учащиеся по очереди решают примеры. Выигрывает пара, которая быстрее всех даст правильный ответ.)

Ответ: 395.

№ 1 (с. 18).

Ответы: 5 табуретов, 4 стула, 9 ребят.

№2 (с. 18).

Ответ: поставить по одному солдату по углам крепости и по одному — у стен крепости.

Блицтурнир

(Учитель читает задачи, учащиеся записывают выражения для их решения.)

• Кристофер Робин и Винни-Пух вышли навстречу друг дру­гу из своих домиков. Кристофер Робин шел со скоростью а м/мин, а Винни-Пух — со скоростью b м/мин. Они встре­тились через 5 мин. Какое расстояние между их домиками? (а-5 + Ь-5.)

• Шарик побежал навстречу дяде Федору со скоростью d км/ч, когда между ними было с км, а дядя Федор шел к нему навстречу со скоростью к км/ч. Через какое время они встретятся? (с: (к + ф.)

• Старик Хоттабыч столкнулся в воздухе с Бабой-ягой через 2 ч после вылета. Расстояние между их сказочными царства­ми п км. С какой скоростью летела Баба-яга, если старик Хоттабыч сближался с ней со скоростью к км/ч? (п:2-к.)





Дата добавления: 2016-11-24; просмотров: 6546 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.002 с.