Развитие новой нормы употребления рассматриваемых наименований начинается после Октября.

Новые профессии женщин, как правило, обозначаются сло­вами только мужского рода: биофизик, косм обио-н и к, дизайнер. Чаще используются в официально-дело­вом, строгом публицистическом и нейтральном стилях речи формы мужского рода на -тель, -ник, -ист и другие, легко образующие женские соответствия: "...А. А. Люблинская, специалист по детской психологии".

Задание 8

Подберите к существительным женского рода существи­тельные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия родо­вых пар.

Балерина, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, санитарка, секретарша, сиделка, солистка, студентка, те­леграфистка, ткачиха, чемпионка.

Задание 9

Подберите к существительным мужского рода существи­тельные женского рода. Определите стилистические и се­мантические различия между ними. Отметьте случаи отсут­ствия родовых пар.

Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, инженер, космонавт, канди­дат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист, научный со­трудник, педагог, слесарь.

Задание 1 О

Укажите случаи неправильного или стилистически не оп­равданного употребления лиц. Исправьте предложения.

1. Я бы хотела быть дизайнером или модельершей. 2. Кассирша опять долго отсутствовала. 3. Главная бухгал­тер закончила работу. А. Главную партию исполнял мой любимый балерун. 5. Директорша завода рассказала о пла­нах на будущий год. 6. Докладчик остановилась на самых основных проблемах.

Задание 1 1

Определите род выделенных существительных и согласуйте с ними в форме рода прилагательные, местоимения.

1. Этот малыш — ужасн... забияка. Эта малышка — ужасн... забияка.

Нельзя быть девочке так... неряхой. Нельзя быть мальчику так... неряхой.

3. Сережа — больш... умница. Наташа — больш... умница.

4. Ваш сын — ужасн... капризуля. Ваша дочь — ужасн... капризуля.

Задание 12

Укажите, какие из приведенных ниже отвлеченных и ве­щественных существительных имеют формы множествен­ного числа. Отметьте различия в употреблении единствен­ного и множественного числа приведенных имен сущест­вительных.

Беспорядок, вино, вода, глупость, масло, мороз, опыт, соль, знание, бумага, процесс, снег, радость, сталь, тем­пература, холод, шум, красота, литература, полотно, ини­циатива, договоренность, закат.

Задание 13

Укажите, какие из приведенных ниже существительных имеют форму единственного числа.

Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонету.

Задание 14

Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа.

1. Второго мая в Подмосковье должен зацвести оду­ванчик, четвертого ма^г. — вишня. 2. Все свои творческие дарования писатель отдавал людям. 3. К концу жизни ми­ровоззрения поэта изменились. 4. К этому времени он по­любил и русскую, и зарубежную литературы. 5. Погоды стояли теплые.

Задание 1 5

Укажите случаи неправильного или стилистически не оправ­данного употребления форм числа имен существительных.

1. Уже организована продажа елочной игрушки. 2. До­ставка книги по заказам уже налажена. 3. Защита диплом­ных работ продлится около месяца. 4. К празднику надо купить два килограмма мандарина, килограмм персика и килограмм сливы. 5. Кандидат в мастера спорта провел сезон без поражения.

Задание 16

Определите стилистическую окрашенность приведенных

ниже примеров.) (_i < /;,«j

1. Бочонок меда — бочонок меду.

2. Тарелка супа — тарелка супу.

Задание 1 7

Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианта и дайте их функционально-стилисти­ческую характеристику.

1. Стакан ча.... Выпить ча.... Сортировка ча.... Стакан крепкого ча....