Рост и развитие стран Евразийского экономического союза неразрывно связано с вопросом о насущной потребности в обеспечении интеллектуальной безопасности. И главными драйверами роста и развития экономики ЕАЭС являются человеческий капитал и порождаемые или инновации. Бурный научно-технический прогресс и стремительно нарастание информационного потока, не только не способствовал повышению производительности и качества труда, росту благосостояния и интеллектуального потенциала общества, но и привел к появлению большого количества угроз как для отдельной личности, так и для отдельных стран в целом.
Евразийский экономический союз – международная организация региональной экономической интеграции, обладающая международной правосубъектностью и учрежденная Договором о Евразийском экономическом союзе.
В ЕАЭС обеспечивается свобода движения товаров, услуг, капитала и рабочей силы, а также проведение скоординированной, согласованной или единой политики в отраслях экономики.
Государствами–членами Евразийского экономического союза являются Республика Армения, Республика Беларусь, Республика Казахстан, Кыргызская Республика и Российская Федерация.
ЕАЭС создан в целях всесторонней модернизации, кооперации и повышения конкурентоспособности национальных экономик и создания условий для стабильного развития в интересах повышения жизненного уровня населения государств-членов. (http://www.eaeunion.org/#about)
Наблюдения за развитием промышленности показывает, что в современной техносфере формируются новые условия труда и жизни человека, которые превышают все адапционные, гносеологические (гносеология изучает природу человеческого познания, отношение знания к реальности, условия его существования в системе культуры и коммуникации, критерии истинности, а также формы, способы и закономерности достижения истинности знания.) и психологические возможности организма. Поэтому проблема поиска и развития интеллектуальной элиты становится все более актуальной в современном цивилизованном обществе, а ее всестороннее изучение приобретает все большее значение на всех стадиях и во всех формах непрерывного образования.
Одним из главных показателей стран во все времена было и продолжает оставаться сейчас то, какое внимание уделяется в ней развитию науки, образованию, медицине, высоким технологиям и индустрии знаний. От того, насколько значителен интеллектуальный потенциал общества и уровень его культурного воспитания, зависит в конечном счете и успех решения стоящих перед ним экономических проблем.
Формирование интеллектуальной элиты (или совокупного интеллектуального ресурса) страны или региональных союзов - многосторонний сложный процесс, который находится под влиянием внешних и внутренних факторов и неизменно проходит через ряд стадий. На разных социальных уровнях оно имеет свои особенности и приоритеты.
На личностном уровне это: семья ® культура взаимоотношений ®образование (включая все виды) ® постоянное саморазвитие (создание новых знаний) ® работа и карьера.
На уровне предприятия: молодой специалист ® кадровый состав ® наставничество ® повышение квалификации ® воспроизводство новых знаний на основе накопленных ® формирование новых подходов и технологий.
На уровне страны интеллектуальная элита складывается из интеллектуального потенциала: граждан ® предприятий ®отраслей ® региона ® страны в целом.
Совместная работа интеллектуальных элит, стоящих на разных иерархических ступенях общества может рассматриваться следующим образом.
1) Интегральные способности граждан решать современные проблемы при изобилии разносторонней информации с быстро изменяющимися требованиями и условиями.Здесь в наличии компетенции, творческое мышление и современная когнитивность, мотивация, труд).
2) Способность высшего руководства предприятий принимать и понимать вызовы потребностей современного общества и необходимости изменения технологического уклада с развитием научно-технического прогресса, обрабатывать информационные потоки и применять адекватные подходы к действию с нужной скоростью и качеством. Элементами человеческого потенциала предприятий, организаций и коллективов являются интеллект, знания, навыки, опыт, здоровье и культура сотрудников.
3) Рациональная ротация и расстановка на уровне отрасли руководящих кадров, которые в соответствии с требованиями внешней и внутренней среды реализовывают стратегические знания и повышают эффективность развития отрасли.
4) Взаимодействие множества элементов интеллектуального потенциала общества, в том числе: человеческого, организационного, информационного, международного, технологического, структурного, инновационного, конкурентоспособного.
5) Качество и структура подготовки кадров в зависимости от региональных потребностей, уровень занятости, развитие отраслей промышленности. Способность на уровне региона решать коллективные и индивидуальные проблемы и задачи общественной жизни.
Таким образом, уровень развития интеллектуальной элиты выражает инновационные возможности страны сделать прорыв в экономике и социальных сферах развития общества.
Рассматривая Евразийский экономический союз в контексте реальной силы, которая стремительно входит в мировую экономику и международную торговую систему, необходимо подчеркнуть, что могущество наравне с политической и военной силой будет определяться и мощью по развитию техники, науки и современной технологии.
Сегодняшние реалии таковы, что в наших странах идет смена научно-образовательных парадигм с национальными особенностями каждой из стран. Однако цель всех одна: сделать общество высокообразованным и высокоинтеллектуальным.
Поэтому уже сейчас на уровне форсайта необходимо спрогнозировать приоритетные направления по критическим технологиям, на которые надо направить образовательные и материальные средства, человеческие ресурсы, формируя класс интеллектуальной элиты.
Было бы стратегически верно, если бы в рамках ЕАЭС был организован межнациональный проект, ориентированный на молодежь, с целью привлечения её к техническому образованию и направленный на то, чтобы оказать воздействие на умы сегодняшнего и поколения младше 18 лет.
Необходимо обеспечивать преемственность в развитии системы образования, воспроизводства и наращивания интеллектуального потенциала общества как важнейшего условия поступательного развития ЕАЭС.
Таким образом, гармонизация образовательных и знаниевых приоритетов на уровне ЕАЭС позволит создать высокообразованный человеческий капитал.
