ПРОЦЕСУ ЮНИХ СПОРТСМЕНІВ
ПЛАН
1. Загальні|спільна| закономірності багаторічної періодизації підготовки спортсменів
2. Сучасні погляди на структуру багаторічної підготовки в спорті
3. Динаміка навантажень і співвідношення роботи різної переважної спрямованості в процесі багаторічного вдосконалення
4. Вікові межі та основні завдання на різних етапах підготовки юних спортсменів
Структура процесу підготовки базується на об'єктивно існуючих закономірностях становлення спортивної майстерності, які мають специфічний прояв в конкретних видах спорту. Ці закономірності обумовлюються|зумовлюють| чинниками|факторами|, що визначають ефективність змагальної діяльності і оптимальну структуру підготовленості, особливостями адаптації до характерних для даного вигляду|виду| спорту засобів|коштів| і методів впливу, індивідуальними особливостями спортсменів, термінами основних змагань і їх відповідністю оптимальному для досягнення найвищих результатів віку спортсмена, етапом багатолітнього|багаторічного| спортивного вдосконалення.
Загальні|спільна| закономірності багаторічної періодизації
Підготовки спортсменів
Тривалість і структура багаторічної|багаторічної| підготовки залежить від наступних|слідуючих| факторів|факторів|:
• індивідуальних і статевих особливостей спортсменів, темпів їх біологічного дозрівання| і багато в чому пов'язаних з ними темпів зростання|зросту| спортивної майстерності;
• вік, в якому спортсмен почав заняття, а також віку, коли він приступив до спеціального тренування;
• структури змагальної діяльності і підготовленості спортсменів, що забезпечує високі спортивні результати;
• закономірностей становлення різних сторін спортивної майстерності і формування адаптаційних процесів у ведучих для даного виду| спорту функціональних системах;
• змісту|змісту| тренувального процесу — складу засобів|коштів| і методів, динаміки навантажень, побудови|шикування| різних структурних утворень тренувального процесу, застосування|застосування| додаткових ресурсів|факторів| (тренажери, відновні і стимулюючі працездатні засоби|кошти| і т. п.).
Вказані фактори|фактори| визначають загальну|спільну| тривалість багаторічної|багаторічної| підготовки, час, необхідний для досягнення вищих спортивних результатів, вікові зони, в яких ці результати зазвичай|звично| показуються.
Об'єктивні закономірності формування довготривалої адаптації організму до тренувальних і змаганням навантажень того або іншого виду|виду| спорту обумовлюють|зумовлюють| відмінності у віці початку занять спортом і різну тривалість процесу підготовки до результатів майстра|мастер-штампу| спорту або майстра|мастер-штампу| спорту міжнародного класу (табл. 1). Жінки зазвичай|звично| проходять| коротшу дорогу|колію| до аналогічних досягнень в порівнянні з чоловіками.
Таблиця 1.
Вік початку занять спортом і тривалість підготовки в різних видах спорту до результату майстер спорту і майстер спорту міжнародного класу
 |
Є|наявний| також значні відмінності і в об'ємі|обсязі| тренувальної роботи, необхідному для досягнення високих спортивних результатів (табл. 2.).
Раціональне планування|планування| багаторічної|багаторічної| підготовки багато в чому пов'язане з точним встановленням оптимальних вікових меж|меж|, в яких зазвичай|звично| демонструються найвищі спортивні результати. Зазвичай|звично| в процесі багаторічної|багаторічної| підготовки виділяють три вікові зони — перших великих успіхів, оптимальних можливостей|спроможностей|, підтримки високих результатів (табл. 3).
Такий поділ|поділка| дозволяє краще систематизувати тренувальний процес, найточніше визначити період напруженого тренування, направленого|спрямованого| на досягнення найвищих результатів.
Слід планувати|планерувати| найвищий результат спортсмена на оптимальний вік, який, як було вказано, неоднаковий у чоловіків і жінок, а також у спортсменів, що спеціалізуються в різних видах спорту. Це важливо враховувати тренерам, що працюють з|із| дітьми, оскільки|тому що| вони повинні закладати|заставляти| у юних спортсменів фундамент для подальшої|наступної| цілеспрямованої|ціленаправленої| підготовки на етапі максимальної реалізації індивідуальних можливостей|спроможностей|. Особливо обережно слід планувати|планерувати| процес
Таблиця 2.
