Лекции.Орг
 

Категории:


Учебники и учебные пособия



 

1. Салин В.Н., Чурилова Э.Ю.Курс теории статистики: учебник. – М.: Финансы и статистика, 2006.

2.Статистика: учебное пособие / под ред. В.Н.Салина, Е.П.Шпаковской.-М.: КНОРУС, 2014.

3. Статистика: учебник / под ред. проф. С.А. Орехова. – М.: Эксмо, 2010.

4. Практикум по теория статистики / под ред. Р.А. Шмойловой. – М.: Финансы и статистика, 2003..

Учебно - методические разработки кафедры статистики

 

1. Компьютерная обучающая программа по дисциплине «Статистика» / А.Н. Романов, В.С. Торопцов, Д.Б. Григорович, Л.А. Галкина, В.Л. Иванов, В.М. Симчера, А.В. Бармотин, А.В. Багат, В.П. Сафронова. – М.: ВЗФЭИ, 2002. Дата обновления: 08.09.2010. – URL: http://repository.vzfei.ru. Доступ по логину и паролю.

2. Методические рекомендации к выполнению типовых заданий расчетной части курсовых и контрольных работ – URL: http://repository.vzfei.ru. Доступ по логину и паролю.

3.. Статистика. Методические рекомендации к выполнению статистических расчетов курсовых, контрольных и выпускных квалификационных работ.

Часть I. Комплексное использование статистических методов при проведении статистического анализа данных. Для студентов всех специальностей (первое и второе высшее образование). – М.: ВЗФЭИ, 2007;

Часть II. Методы статистического анализа развития социально-экономических явлений. – М.: ВЗФЭИ, 2008;

Часть III. Индексный метод в анализе статистических данных. – М.: ВЗФЭИ, 2011.

 

 

Приложение

Образец оформления титульного листа курсовой работы

 

 

 

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

Высшего профессионального образования

Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

 

 

Департамент учета, анализа и аудита

 

 

Расчетно - аналитическая работа

 

по дисциплине «Статистика»

 

Исполнитель:_________________

Факультет____________________

Направление ________________

Группа_______________________

№ зачетной книжки____________

Руководитель_________________

 

Москва 2016


 

Содержание

 

стр.

1. Цель и этапы выполнения расчетно-аналитической работы....................3

2. Требования к оформлению расчетно-аналитической работы..................4

3. Структура расчетно-аналитической работы............................................... 5

4. Содержание заданий....................................................................................... 5

Литература................................................................................................. 52

Приложение.

Образец оформления титульного листа контрольной работы ...............53

 

 


[1] Корреляционная связь – важнейший частный случай стохастической связи, когда под воздействием вариации факторного признака Х закономерно изменяются от группы к группе средние групповые значения результативного признака Y(усредняются результативные значения, полученные под воздействием фактора ).

 

[2] Анализ адекватности регрессионной модели преследует цель оценить, насколько построенная

теоретическая модель взаимосвязи признаков отражает фактическую зависимость между этими

признаками, и тем самым оценить практическую пригодность синтезированной модели связи.

Анализ адекватности модели включает:

1) оценку коэффициента детерминации R2 ,

2) проверку значения R2на его неслучайность (что означает проверку неслучайности

построенной модели).

1) Если R2 >0,5 , то построенную модель считают пригодной для практического применения, т.к. в ней достигается высокая степень тесноты связи признаков X и Y, при которой более 50% вариации признака Y объясняется влиянием фактора Х. При этом, чем ближе R2 к 1, тем более точно модель отражает фактическую зависимость признаков.

2) Если величина R2признаётся неслучайной (т.е. статистической значимой), то построенное уравнение регрессии может быть использовано в качестве модели связи между Х и Y не только для исходных данных, но и для генеральной совокупностивсехпредприятий региона.

Для оценки неслучайности R2применяется F-критерий Р.Фишера FR. Значение FR рассчитывается по соответствующей формуле, и расчётная величина Fрасч сравнивается с критическим значением Fтабл, которое определяется по таблице F- распределения Фишера с учётом принятого уровня значимости (чаще всего принимают α=0,05, что соответствует уровню вероятности 0,95). Если Fрасч>Fтабл, то величина коэффициента детерминации R2.признается неслучайной и построенная регрессионная модель признается статистически значимой с вероятностью 0,95.

 

[3]При этом в ряду динамики с нечетным числом уровней порядковый номер уровня, находящегося в середине ряда, обозначают через нулевое значение и при­нимают его за условное начало отсчета времени с интерва­лом + 1 всех последующих уровней и - 1 всех предыдущих уровней. Например, при п = 5 обозначения времени будут: - 2, - 1,0, + 1, + 2. При четном числе уровней, например п = 6, порядковые номера верхней половины ряда (от середины) обозначаются нечетными числами: - 1, - 3, - 5, а нижней половины ряда обозначаются: + 1, + 3, + 5.

 

[4] Применение метода экстраполяции основано на инерционности развития социально-экономических явлений и заключается в предположении о том, что тенденция развития данного явления в будущем не будет претерпевать каких-либо существенных изменений.. Прогноз, сделанный на период экстраполяции (период упреждения), больший 1/3 периода исследования, не может считаться научно обоснованным.

[5] Из формулы следует, что . Далее в числителе агрегатного индекса (5.4) заменяют q1 на выражение . Тогда формула индекса физического объема принимает вид (5.21).

[6] Для преобразования используют формулу индивидуального индекса цен , из которой следует, что . Далее в знаменателе агрегатного индекса цен (5.3) заменяют на выражение . Тогда формула индекса цен принимает вид (5.22).





Дата добавления: 2016-11-22; просмотров: 311 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

  1. А все-таки, можно ли быстро читать учебники?
  2. Больничный от А до Я: В каком порядке оплачивать листок нетрудоспособности и что влияет на размер больничного пособия.
  3. Второй этап. Первичные учебные навыки
  4. Инновационные учебные заведения
  5. История вопроса. Учебные пособия по литературному редактированию.
  6. Исходные данные и задачи учебного пособия
  7. КАЗЕННЫЕ И ЧАСТНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ.
  8. Книга рекомендуется в качестве учебного пособия для преподавателей и студентов исламских университетов и колледжей, учащихся медресе.
  9. Материально-предметные модели: приборы, таблицы, диапозитивы, диафильмы и др. Идеальные: дидактические, учебные, методические пособия.
  10. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы. Целью данного пособия является оказание методической помощи студентам по основным видам работ: лекции
  11. Монографии, учебники, учебные пособия, сборники статей
  12. Мотивация и учебные мотивы. Мотивация достижения и мотивация избегания неудач.


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.003 с.