1. Тарихи-педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы, әдістері.
2. Таяу және Қиыр Шығыстың ежелгі өркениет елдеріндегі тәрбие ерекшеліктері. Ескі жазбалардағы тәрбиелік идеялар.
3. Афрасиаб, Анахарсис және Аттила мұраларындағы тәрбие туралы тұжырымдық идеялар.
4. Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық. Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель ілімдеріндегі педагогикалық идеялар.
5. Ежелгі римдіктердің көрнекті өкілдері - Цицерон, Сенека, Квинтилиан және т.б. Олардың педагогикалық көзқарастары.
6. Византядағы педагогикалық ойлар.
7. Ерте ортағасырдағы ежелгі түрік ойшылдарының педагогикалық мұралары.
8. Алтын Орда мен Осман империясы дәуіріндегі ойшылдар тұлғаның тәрбиесі жөнінде (Рабгузи, Жамал Карши, Ибн Рушд, Газали. Дж. Руми, Хамза, Низами және т.б.).
9. Дала философтары, ақындары мен жыраулары мұраларындағы тұлға тәрбиесі жөніндегі концептуалды идеялар.
10. Еуропадағы Қайта Өрлеу дәуіріндегі педагогикалық ойлар. «Азаматтық ізгілік» өкілдері тәрбие туралы.
11. I Петр мен II Екатерина кезіндегі ағартушылық реформалар.
12. Кеңестік кезеңдегі білім берудің жетекші концепциялары.
13. Қазақстандағы (XVIII – XIX ғғ.) алғашқы ұлттық мектептер.
14. Алаш-Ордалықтардың педагогикалық және қоғамдық іс-әрекеттері.
15. Кеңестік кезеңде Қазақстанның ғалым-педагогтары еңбектеріндегі білім беру мәселелері.
16. Қазіргі әлемдік білім кеңістігіндегі даму үрдісі.
17. Педагогика пәні, оның негізгі категориялары.
18. Педагогикалық ғылымдар жүйесі.
19. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
20. Педагогикалық ғылымдар әдістері.
21. Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің мәні мен мазмұны.
22. Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің технологиясы.
23. Жеке тұлға туралы жалпы түсінік
24. Жеке тұлғаны тәрбиелеу, қалыптастыру, дамыту факторлары
25. Әлеуметтендіру педагогикалық құбылыс ретінде
26. Балалардың жас және жеке ерекшеліктері, оларды оқу-тәрбиелеу процесінде есепке алу
27. Тұтас педагогикалық процесс - мұғалімнің іс-әрекетінің объектісі.
28. Тұтас педагогикалық процестің мәні, оның құрылымы, компоненттері.
29. Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы күштері
30. Тұтас педагогикалық процесстің заңдылықтары мен принциптері.
31. Тәрбие мақсаты түсінігі
32. Қоғамдық мәдениеттi игеру - тәрбие мақсатының әдiснамалық негiзi.
33. Тәрбие мақсатының әлеуметтік шарттары
34. Дүниетанымның мәнi, оның негiзгi құрамды бөлiктерi
35. Оқушылардың философиялық –дүниетанымдық көзқарасының қалыптасуы
36. Оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру және әлеуметтік-мәдени тәжірибесін арттыру
37. Тұлғаны дамыту мен қалыптастырудағы ұжымның рөлi
38. Балалар ұжымын ұйымдастырудың негiзгi қызметi және мәнi
39. Оқушылар қоғамдық бiрлестiктерiнiң ұжымды нығайтудағы және тұлғаны әлеуметтендiрудегi маңызы
40. Тәрбиелеу жүйесінiң құрылымы және оның даму кезеңдерi. Тәрбиелеу жүйелерiнiң түрлері
41. Сынып жетекшiсiнiң мектептiң тәрбиелеу жүйесiн үйлестiру қызметi.
42. Тәрбиелеу жүйесiндегi балалардың қоғамдық ұйымдарының қызметi
43. Қазiргi отбасы тәрбиесiнiң даму бағыттары, қоғамдағы әлеуметтiк-экономикалық жағдайдың отбасы тәрбиесiне ықпалы
44. Мектеп пен отбасының байланысы
45. Отбасындағы бала тәрбиесінің ерекшеліктері
46. Дидактика туралы жалпы түсінік.
47. Оқыту үрдісінің әдіснамалық негіздері.
48. Оқыту үрдісінің мәні және құрылымы. Оқыту үрдісінің функциялары.
49. Оқыту процесінің заңдылықтары мен принциптері.
50. Тұтас педагогикалық процестегі оқыту әдістерінің алатын орны
51. Оқыту әдістері және оларды жіктеу проблемасы
52. Оқыту әдістерінің сипаттамасы.
53. Оқытудың белсенді әдістері.
54. Оқытудағы әдістерін таңдау проблемасы.
55. Оқытуды ұйымдастырудың формалары туралы ұғым
56. Оқытуды ұйымдастыру формаларының тарихы.
57. Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы – сабақ
58. Оқыту процесінде сабаққа қойылатын талаптар.
59. Сабақтың құрылымы
60. Білім беру мазмұнының мәні
61. Білім беру мазмұнын қалыптастыру факторлары және принциптері
62. Білім беру мазмұның анықтайтын құжаттар
63. Педагогикалық диагностика мәні, функциялары және принциптері.
64. Оқыту нәтижесін есепке алу және бақылау түрлері мен оны ұйымдастыру формалары
65. Бақылау әдістері
66. Оқушылардың танымдық әрекетін белсендіру.
67. Әрекетке (білімге) қызықтыру уәж ретінде, уәжді қалыптастыру.
68. Педагогикалық технологиялар туралы жалпы түсінік.
69. Педагогикалық процесті жобалау технологиясы.
70. Білімдегі инновациялық педагогикалық процесс.
71. Басқару және менеджмент.
72. Педагогикалық менеджмент ұстанымдары.
73. Мектептегі әдістемелік қызмет және мұғалімдерді аттестациялау.
74. ҚР-да білімді басқарудағы жаңа көзқарастар.
75. Білімді басқарудың мемлекеттік-қоғамдық өзгешелігінің мәні және сипаттамасы.
