· В первый день цикла интерн получает перечень тем для сан-просвет. работы,
· Интерн самостоятельно выбирает метод санпросвещения: индивидуальный – беседа (текс), памятка, листовка; групповой – лекция (презентация), плакат, сан.бюллетень; массовый – ролик, проект статьи.
· Готовит продукт (текст беседы, презентацию лекции, плакат, сан.бюллетень и т.д.) с аннотацией.
· До окончания дисциплины интерн должен провести сан.просвет. работу с пациентами, родственниками пациентов, школьниками, студентами младших курсов в присутствии преподавателя и интернов группы. Санпросвет работа обязательно завершается дебрифингом.
Разбор (debriefing) – совместное обсуждение санпросвет работы интерна в группе.
· Правила проведения дебрифинга: вначале сам интерн комментируют свою работу, затем выступают остальные интерны, которые являлись наблюдателями. В ходе обсуждения преподаватель контролирует ход действий при этом, не являясь активным участником. В конце, на основании проведенного дебрифинга и увиденной работы, преподаватель подводит итог, заполняется чек-лист.
· Готовый продукт с оформленной аннотацией интерн вкладывает в портфолио.
КОМПЕТЕНЦИИ ИНТЕРНОВ И МЕТОДЫ ИХ ОЦЕНКИ ПО МОДУЛЮ «ДЕТСКАЯ ГИНЕКОЛОГИЯ»
Уровни компетенций:
I – знать (слышать, читать)
II – знать как (видеть)
III – выполнять в стандартизированных условиях
IV – выполнять под прямым контролем
V – выполнять под непрямым контролем
Примечание:
К I и II уровню относятся когнитивный компонент компетенций (знания).
К III, IV, V уровню относятся когнитивный (знания) и операциональный (навыки) компоненты компетенций
Компетенции интернов и методы их оценки по дисциплине «Детская гинекология»
| Вид компетенции | Содержание компетенции | Уровень компетенции | Метод оценки |
| Общие компетенции | |||
| Аксиологический (коммуникативные навыки) | Налаживание первоначального контакта с пациентом/родственниками и дальнейшее установление отношений для эффективного процесса лечения | IV | Анкетирование пациентов/родственников |
| Вовлечение пациента в процесс диагностики и лечение, формирование комплаентности пациента | IV | Анкетирование пациентов/родственников | |
| Профессиональное отношение к пациенту на принципах медицинской этики | IV | Анкетирование пациентов/родственников | |
| Профессиональные отношения с коллегами и мед. персоналом. Рабочие взаимоотношения | IV | Анкетирование коллег/мед.персонала | |
| Профессиональное поведение – надежность, ответственность. Самооценка, самосовершенствование, способность к самостоятельному обучению, реакция на критику. Профессиональное поведение в стрессовой ситуации | IV | Анкетирование коллег/мед.персонала | |
| Правовые вопросы | Законы и правовые акты РК о здоровье, здравоохранении, лекарственных средствах и т.д. | IV | Тестирование |
| Права и обязанности пациента. Способы защиты прав пациента. | IV | Тестирование | |
| Права и обязанности врача. Способы защиты прав врача. | IV | Тестирование | |
| Врачебная ошибка и врачебная халатность. | IV | Тестирование | |
| Гарантированный объем медицинской помощи. | IV | Тестирование | |
| Способы финансирования системы здравоохранения. | I | Тестирование | |
| Трансплантация и донорство органов. Эвтаназия. | IV | Тестирование | |
| Гарантии обеспечения прав в области здравоохранения, врачебной тайны, донорства и трансплантации. Эвтаназия. | IV | Тестирование | |
| Самообразование | Совершенствовать навыки по самостоятельному поиску, изучению и анализу информации по специальности. | V | Мозговой штурм |
| Подготовка и выступление с докладами и реферативными сообщениями на актуальные темы. | IV | Чек-лист | |
| Самостоятельные публикации в отечественных и зарубежных изданиях. | IV | Оттиски печатных изданий | |
| Освоение основ медицинской математической статистики | IV | Выполнение типовых расчетов | |
| Умение работы с персональным компьютером | V | Выполнение задания на компьютере | |
| Подготовка проектов (аналитическая матрица, виртуальный проект и т.п.) | IV | Длительное наблюдение | |
| Ночные дежурства в клинике | IV | Чек-лист | |
| Дисциплина «Анестезиология и реанимация» | |||
| Анатомо-физиологические особенности детского организма в гинекологии | II | Тестирование | |
| Патофизиология детского организма в зависимости от характера патологии | II | Тестирование | |
| Принципы предоперационной подготовки, анестезиологического обеспечения и интенсивной терапии раннего послеоперационного периода детского возраста в гинекологии | II | Тестирование | |
| Современные плазмозаменители, применяемые у детей и подростков | II | Тестирование | |
| Проводить комплексное обследования по протоколу | II | Тестирование | |
| Проводить прием больного, интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных исследований, провести дифференциальную диагностику, выставить клинический диагноз. | II | Тестирование | |
| Проводить интенсивную терапию при гнойно-септических заболеваниях у детей и подростков | II | Тестирование | |
| Лечение основной патологии с учётом принципов интенсивной терапии и возрастных изменений | II | Тестирование | |
| Оформление медицинской документации, курация больных | IV | Наблюдение/чек-лист |
