ü Перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними
рівнями містить перелік назв кваліфікацій, які визначаються через професійні назви робіт, що мають виконувати фахівці певного освітньо-кваліфікаційного рівня на первинних посадах.
ü Перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка
фахівців у вищих навчальних закладах (ВНЗ) за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, містить перелік назв напрямів, що відображають споріднений зміст вищої освіти і професійної підготовки, та перелік назв спеціальностей, що відображають неповторювані узагальнені об'єкти діяльності або виробничі функції та предмети діяльності.
ü Вимоги до освітніх рівнів вищої освіти містять вимоги до рівня
сформованості у особи соціальних і громадянських якостей з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності, а також вимоги до формування у неї патріотизму до України та до знання української мови.
ü Вимоги до освітньо-кваліфікаційних рівнів вищої освіти містять
вимоги до професійної підготовки фахівців з урахуванням суспільного поділу праці.
ü Перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними
рівнями, вимоги до освітніх та освітньо-кваліфікаційних рівнів вищої освіти затверджуються Кабінетом Міністрів України за поданням спеціально уповноваженого центрального органу виконавчої влади у галузі освіти і науки, погодженим із спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади у галузі праці та соціальної політики.
Перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, затверджується Кабінетом Міністрів України за поданням спеціально уповноваженого центрального органу виконавчої влади у галузі освіти і науки.
Професійна освіта — сукупність знань, практичних умінь І навичок, необхідних для виконання роботи в певній галузі трудової діяльності.
Зміст професійної освіти забезпечує поглиблене вивчення наукових основ і технології обраного виду праці, формування спеціальних практичних умінь та навичок, виховання психологічних, моральних, естетичних якостей, необхідних фахівцеві конкретної галузі трудової діяльності.
Професійна освіта в середніх професійно-технічних училищах, являє собою процес і результат цілеспрямованої спільної діяльності інженерно-педагогічних мотивів ПТУ та учнів спрямовану на формування учнів систему теоретичних знань та інтелектуальних умінь, а також професійних навичок, які забезпечують необхідний рівень їх кваліфікації з певної професії.
Зміст освіти – це чітко визначена сукупність знань, умінь, навичок, світоглядних етичних і естетичних норм поведінки, якими повинні оволодіти учні в процесі професійного навчання.
В ПТНЗ готуються робітничі кадри тільки, ніж по п’ять тисяч кадрів. Підготовці цих кадрів дуже багато суб’єктів: викладачі та учні, працівники службової зайнятості, роботодавці.
Розробити зміст освіти, конкретно по кожній професії неможливо і не доцільно, тому визначаємо базовий обсяг змісту освіти, який повинен відповідати:
1. поточним і перспективним завданням соціально-економічному
розвитку суспільства;
2. запитом його конкурентоздатності на вітчизняному і світовому ринку
праці;
3. бути базою для: неперервної освіти громадян, для створення комплексу
методичного забезпечення навчального процесу, розробки змісту професійної освіти більш високого рівня.
Вимоги до змісту освіти
ü взаємозв’язок загально-політико-професійної підготовки;
ü підвищення теоретичного змісту освіти, шляхом відображення сучасних досягнень науки;
ü посилення професійної спрямованості загально-освітніх дисциплін;
ü здійснення взаємозв’язку навчання виховне і виробничих процесів;
ü відображення в змісті освіти перспектив зростання професійної кваліфікації випускника ПТУ, як майбутнього робітника.
