Двоеточие [:] как разделительный знак начинает употребляться с конца XVI века. Оно упоминается в грамматиках Лаврентия Зизания, Мелетия Смотрицкого (1619), а также в первой русской грамматике доломоносовского периода В. Е. Адодурова (1731).
Восклицательный знак [!] отмечается для выражения восклицания (удивления) также в грамматиках М. Смотрицкого и В. Е. Адодурова. Правила постановки „удивительного знака“ определяются в «Российской грамматике» М. В. Ломоносова (1755).
Вопросительный знак [?] встречается в печатных книгах с XVI века, однако для выражения вопроса он закрепляется значительно позже, лишь в XVIII веке. Первоначально в значении [?] встречалась [;].
К более поздним знакам относятся тире [-] и многоточие […]. Существует мнение, что тире изобрёл Н.М. Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием «молчанка» описан в 1797 году в «Российской грамматике» А. А. Барсова.
Знак многоточие […] под названием «знак пресекательный» отмечается в 1831 году в грамматике А. Х. Востокова, хотя его употребление встречается в практике письма значительно раньше.
Не менее интересна история появления знака, который впоследствии получил название кавычки [» «]. Слово кавычки в значении нотного (крюкового) знака встречается в XVI веке, но в значении знака препинания оно стало употребляться только в конце XVIII века. Предполагают, что инициатива введения этого знака препинания в практику русской письменной речи (как и тире) принадлежит Н. М. Карамзину. Учёные считают, что происхождение этого слова не до конца понятно. Сопоставление с украинским названием лапки даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола кавыкать — «ковылять», «прихрамывать». В русских диалектах кавыш — «утёнок», «гусёнок»; кавка — «лягушка». Таким образом, кавычки — «следы от утиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка».
К знакам препинания относится также абзац или красная строка. Абзац служит для выделения значимых частей текста, углубляет предшествующую точку и открывает совершенно новый ход мыслей.
История появления абзаца очень интересна. Появление абзацных отступов связывают с техническим недоразумением. Ещё в недалёком прошлом текст обычно набирался без всяких отступов. Знаки же структурного деления текста часто вписывались краской другого цвета уже после набора основного текста, и по этому для них оставляли пустое место.
Вероятно, однажды вписать знаки забыли, но получившийся текст с отступами читался не хуже, и с тех пор абзацы прочно вошли в типографскую практику.
Олимпиадные задания.
1) Какие функции выполняет в русском языке тире? Приведите по одному примеру на каждый случай употребления этого знака.
Ответ.
| A. Означает пропуск связки в сказуемом (подлежащее и сказуемое выражены существительным, числительным, инфинитивом, словосочетанием с существительным в и.п.) B. Означает пропуск членов предложения C. Передача значений условия, времени, сравнения, следствия, сопоставления в БСП D. Отделяет однородные члены от обобщающего слова E. Означает композиционную, интонационную, смысловую неожиданность F. Выделение в предложении особо значимых частей (обособление, выделение слов и сочетаний, грамматически не связанных с членами предложения) | Творить добро – закон жизни нравственных людей. Первые хотели мяса, вторые – рыбы, поэтому решили ограничиться салатиком» Лес рубят – щепки летят. Пирожные, мороженое, конфеты – все эти сладости я очень люблю. Мгновенье – и разбойник оказался прямо перед ней. Маленькие посетители мастерской, или – как их ласково называют и приветливые хозяева, и авторы работ – вдохновители новых идей, всегда были желанными гостями. |
2) Поэт-авангардист Александр Введенский (1904—1941) писал также прозу. Одно из его произведений – не сохранившийся до наших дней роман под названием «Убийцы вы дураки» (без знаков препинания в оригинале). Попытайтесь приписать этому заглавию все возможные синтаксические истолкования и расставьте соответствующим образом знаки препинания.
Ответ. а) Убийцы! Вы – дураки или: Убийцы, вы дураки! [Убийцы – обращение, вы – подлежащее, дураки – именная часть составного сказуемого].
б) Убийцы вы, дураки! [Убийцы – именная часть составного сказуемого, вы – подлежащее, дураки – обращение].
в) Убийцы – вы, дураки! [Убийцы – подлежащее, вы – именная часть составного сказуемого, дураки – обособленное определение к вы].
г) Убийцы вы! Дураки! [Убийцы – именная часть составного сказуемого, вы – подлежащее, дураки – односоставное назывное предложение с «характеризующим» значением].
3) С какой целью в письменном тексте могут употребляться кавычки?
Ответ. В современном русском языке кавычки выполняют следующие функции:
1. Выделение безабзацной прямой речи и цитат.
2. Выделение условных (собственных) наименований.
3. Выделение слов, которые употребляются в необычном, ироническом, особом значении.
4) Расставьте в предложениях знаки препинания правильно, так, чтобы устранить искажение смысла. Исправленный вариант запишите.
«Когда я вечером, - читал в письме Коля, - шел с грохотом и шумом, мимо промчался поезд». Поезда тут говорят: старожилы ходят очень давно. Коля стоял во дворе, который был огорожен забором и ждал брата.
Ответ. «Когда я вечером шел, - читал в письме Коля, - с грохотом и шумом мимо промчался поезд».
«Поезда тут, - говорят старожилы, - ходят очень давно».
Коля стоял и ждал брата во дворе, который был огорожен забором.
5) Расставьте недостающие знаки препинания, объясните расстановку (отсутствие) знаков препинания в предложениях с союзом как.
Сам он пролежал всю весну и не видел как деревня уехала на посевные работы.
Эти господа как известно любят засматриваться на луну да слушать щелканье соловьев.
Соседские дети были как ангелочки.
Положим, что тебе как другу моему позволено осуждать меня.
Он стоял как вкопанный.
И грусть на дне старинной раны зашевелилася как змей.
Ответ. Сам он пролежал всю весну и не видел, как деревня уехала на посевные работы. (СПП)
Эти господа, как известно, любят засматриваться на луну да слушать щёлканье соловьёв.(Вводные слова)
Соседские дети были как ангелочки. (Оборот в составе сказуемого)
Положим, что тебе, как другу моему, позволено осуждать меня. (Обособление приложения со значением причины)
Он стоял как вкопанный. (Фразеологический оборот в роли сказуемого)
И грусть на дне старинной раны зашевелилася, как змей. (Сравнительный оборот)
6) Определите, какие ошибки допустили ученики при цитировании отрывков из произведений русских писателей. Исправьте эти ошибки. Укажите, что меняется в смыслах предложений, если читать так, как написано в работах учащихся.
а) Идёт направо — песнь заводит, налево сказку говорит.
б) С утра спускался он (паук) не раз по тонкой паутинке, как по канату водолаз к какой-нибудь личинке.
в) Лягушка на лугу, увидевши вола, затеяла сама в дородстве с ним равняться: она завистлива была.
7) В чем необычность предложения в отрывке из поэмы А. Пушкина «Полтава»? В тексте сохранена пунктуация автора. А как бы вы расставили знаки препинания? Обоснуйте свое мнение.
На холмах пушки присмирев
Прервали свой голодный рев.
8)Спишите и расставьте знаки препинания в стихотворении А.Н. Апухтина «К Родине».
Проведите пунктуационный анализ. Свой ответ аргументируйте.
Далёко от тебя о родина святая
Уж целый год я жил в краях страны чужой
И часто о тебе грустил воспоминая
Покой и счастие минувшее с тобой
И вот в стране зимы болот снегов глубоких
Где так же одинок и я печально жил
Я сохранил в душе остаток чувств высоких
К тебе всю прежнюю любовь я сохранил
Выпишите из стихотворения однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Ответ. Далёко от тебя, о родина святая,
Уж целый год я жил в краях страны чужой.
И часто о тебе грустил, воспоминая
Покой и счастие, минувшее с тобой,
И вот в стране зимы, болот, снегов глубоких,
Где, так же одинок, и я печально жил,
Я сохранил в душе остаток чувств высоких,
К тебе всю прежнюю любовь я сохранил.
О родина святая – обращение с частицей О;
воспоминая покой и счастие - обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом;
минувшее с тобой – обособленное определение, выраженное причастным оборотом и стоящее после определяемого слова;
зимы, болот, снегов глубоких – однородные члены предложения, не соединённые союзами;
Где и я печально жил – придаточное предложение;
так же одинок – уточнение;
Я сохранил в душе остаток чувств высоких,
К тебе всю прежнюю любовь я сохранил – запятая отделила части бессоюзного сложного предложения.
Однокоренные слова: воспоминая – минувшее;
формы одного и того же слова: от тебя – о тебе, с тобой, к тебе;
страны – в стране.
9)В «Российской грамматике» М. В. Ломоносова сказано: «Две точки примеры, причины и речи вносные напереди показывают…». Какой знак препинания имеется в виду? Приведите современные примеры, иллюстрирующие то, о чем говорит учёный. Все ли случаи употребления этого знака в современной письменной речи им «предусмотрены»?
10)В церковнославянской пунктуации были такие знаки: Как Вы думаете, каким современным знакам они соответствуют?
Вместительный
Удивительный
Вносный
Примечательный
Статейный
Ответ. «Вместительный» - скобки, «удивительный» - восклицательный знак, «вносный» - кавычка, «примечательный» - звездочка, «статейный» - параграф.
Диктанты.
1) Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте недостающие знаки препинания.
1. На реках всеро(сс,с)ийских – о, вспомним как там мы сидели и удили! 2. (Не)широкая реч(..)ка с быстринками заводями с камышами и зар(..)слями водя(н,нн)ой лилии с наклонё(нн,н)ыми над водой деревьями. 3. И ра(сс,с)вет первый ра(сс,)веет когда на поверхности реки кури(т,ть)ся туман. 4. Лодка б(..)ртами ра(з,с)двинула камыш(..). 5. Л(..)ниво уходящая ноч(..). 6. Молчанье или то что называют молчаньем но что для нас, рыб(..)ловов звучит тихой пр(е,и)людией просыпающ(..)ся жизни. 7. Розовеющий восток и первый в(с,з)плеск на рек(..).
8. Река н(е,и)когда (не)спит – только зам(..)рает, только пр(и,е)тв(..)ряется спящей. 9. Струйка бежит (не)уста(н,нно) и морщи(т,ть)ся задев за попл..вок. 10. Синяя стр..коза та действительно спит, намокнув от р..сы; можно взять её за крылышки – она не пош..вели(т,ть)ся. 11. К жизни её во(з,с)враща..т только солнце; где оно пригрело там обсыхают и просыпаются синие стр..козы цветочками т..рчащие на пр(е,и)брежной травке. 12. И сразу стрелкой в воздух: и замрёт на месте, (не,ни) вверх, (не,ни) вниз, (не,ни) в сторону; н(е,и) чета (не)уклюжему самолёту.
13. Река же не спит. 14. Ночью задолго до ра(с,сс)вета вкусно причмокивая целуют воду лещ и подлещик. 15. «Нем как рыба» – (ни, не)чего (не)означает. 16. Кто это сравнение придумал тот (не)слыхал рыб(?)его голоса. 17. (Не)слыхал как чмока..т лещ как стон..т окунь как пика..т плотичка. 18. Рыба (не)нема хоть и (не)б..лтлива. 19. Была бы нема – зачем бы ей такой пр..красный слух? 20. Иных крупных рыб пр..манивают хлопушкой по воде; а стукни по днищу лодки м..люзга стрелками ра(з,с)бежится на обоих.
21. Я думаю что можно бы приманивать рыбу хорошей музыкой; конечно не скрипкой этим отвратительным инструментом для грубых и тугих ушей, а например дуд..чкой (?)дела(нн,н)ой из камыша.
(По М. Осоргину)
Ответ.
1. На реках всероссийских – о, вспомним, как там мы сидели и удили!
2. Неширокая речка с быстринками, заводями, с камышами и зарослями водяной лилии, с наклонёнными над водой деревьями. 3. И рассвет – первый рассвет, когда на поверхности реки курится туман. 4. Лодка бортами раздвинула камыш. 5. Лениво уходящая ночь. 6. Молчанье или то, что называют молчаньем, но что для нас, рыболовов, звучит тихой прелюдией просыпающейся жизни. 7. Розовеющий восток – и первый всплеск на реке.
8. Река никогда не спит – только замирает, только притворяется спящей. 9. Струйка бежит неустанно и морщится, задев за поплавок. 10. Синяя стрекоза – та действительно спит, намокнув от росы; можно взять её за крылышки – она не пошевелится. 11. К жизни её возвращает только солнце; где оно пригрело – там обсыхают и просыпаются синие стрекозы, цветочками торчащие на прибрежной травке. 12. И сразу – стрелкой в воздух: и замрёт на месте, ни вверх, ни вниз, ни в сторону; не чета неуклюжему самолёту.
13. Река же не спит. 14. Ночью, задолго до рассвета, вкусно причмокивая, целуют воду лещ и подлещик. 15. «Нем как рыба» – ничего не означает. 16. Кто это сравнение придумал, тот не слыхал рыбьего голоса. 17. Не слыхал, как чмокает лещ, как стонет окунь, как пикает плотичка. 18. Рыба не нема, хоть и не болтлива. 19. Была бы нема – зачем бы ей такой прекрасный слух? 20. Иных крупных рыб приманивают хлопушкой по воде; а стукни по днищу лодки – мелюзга стрелками разбежится на обоих.
21. Я думаю, что можно бы приманивать рыбу хорошей музыкой; конечно, не скрипкой, этим отвратительным инструментом для грубых и тугих ушей, а, например, дудочкой, сделанной из камыша.
(По М. Осоргину)
2)Запишите отрывок из «Речи о Пушкине», произнесенной Ф. М. Достоевским 8 июня 1880 года в Москве. Расставьте в нем знаки препинания.
… Не было бы Пушкина не оправдалась бы может быть с такой непоколебимою силой в какой это явилось потом хотя все еще не у всех а у очень лишь немногих наша вера в нашу русскую самостоятельность наша сознательная уже теперь надежда на наши народные силы а затем и вера в грядущее самостоятельное назначение в семье европейских народов.
Ответ.
.…Не было бы Пушкина, не определились бы, может быть, с такой непоколебимою силой (в какой это явилось потом, хотя все еще не у всех, а у очень лишь немногих) наша вера в нашу русскую самостоятельность, наша сознательная уже теперь надежда на наши народные силы, а затем и вера в грядущее самостоятельное назначение в семье европейских народов.
3)Исправьте все стилистические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в этом тексте.
Отправляясь в Японию, осознано отдаешь себе, отчет, что ты попадаешь в иной мир. Он не экзотичный и даже не загадочный – просто, другой. Уже после приземления понимаешь, что прогресс уже не просто шагнул вперед в этой стране, она и есть сам прогресс. Но, при этом, союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен, что люди в национальных одеждах едущие в скоростных поездах ни вызывают ни какого удивления. Не в одной стране мира я ни встречала такого прекрасного сочетания прогресс и традиция, доведенного до абсолютного совершенства.
Но вернемся к самому путешествию, в рассказе о котором, хотелось бы поделиться не сколько впечатлениями, а напутствиями для будущих путешественников. Конечно Токио, приезжая в Японию Вам рано или поздно придется в нем очутится, хотя многие Европейцы этот город боятся и предпочетают без гида по нему не перемещатся, хотя вся правда более банальна – гиды в Японии особенно двуязычные дорогое удовольствие, поэтому тур агенства и путеводители предпочетают туристов пугать, тем самым, заставляя платить. Да, кстати сказать, хороших гидов в Японии практически нет – Японца со знанием русского воспринимать будет очень тяжело, а русские в Японии это в основном либо студенты, либо журналисты международники или оставшиеся там с Советских времен дипломатические работники, а экскурсовод это профессия и ей, как и любой другой учат.
Ответ. Отправляясь в Японию, отдаешь себе отчет в том, что попадешь в другой мир. Он не экзотический и даже не загадочный, он другой. Сразу после приземления понимаешь, что страна не просто достигла значительного прогресса – она сама символизирует прогресс. При этом союз традиций и новейших технологий настолько гармоничен, что люди в национальных одеждах, едущие в скоростных поездах, не вызывают никакого удивления. Ни в одной стране мира я не встречала такого прекрасного сочетания старого и нового.
Но вернемся к самому путешествию. В своем рассказе мне хотелось бы не столько поделиться впечатлениями, сколько дать напутствия будущим путешественникам. Конечно, приехав в Японию, вы рано или поздно окажетесь в Токио. Многие европейцы боятся этого города и предпочитают не перемещаться по нему без гида. Причина этого, однако, банальна: гиды в Японии, особенно двуязычные, – дорогое удовольствие, поэтому турагентства предпочитают пугать туристов, тем самым заставляя их платить больше.
Кстати, хороших русскоговорящих гидов в Японии практически нет: японца со знанием русского языка понять нелегко, а русские в Японии – это в основном студенты, журналисты-международники или оставшиеся с советских времен дипломатические работники, которых никто не обучал профессии экскурсовода.
4)Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте.
Только совершенно не заинтересованому взгляду, русская природа кажеться бедной и не сколько не разнообразной. Не бросская, но какая-то сосредоточеная, и сразу нерасскрывающаяся красота ее вызывает не повторимое, долго незабывающееся чувство щимящий грусти. Я не знаю нечего более трогательного, чем первый снег, который не смотря на свою хрупкость, страстно манет далью еше почти непротореных дорог.
Ответ. Только совершенно незаинтересованному взгляду русская природа кажется бедной и нисколько не разнообразной. Неброская, но какая-то сосредоточеная и сразу не раскрывающаяся красота ее вызывает неповторимое, долго не забывающееся чувство щемящий грусти. Я не знаю ничего более трогательного, чем первый снег, который, несмотря на свою хрупкость, страстно манит далью еще почти не проторенных дорог.
5)Расставьте недостающие знаки препинания. Определите тип сказуемых во всем тексте. Определите виды односоставных предложений во всем тексте (включая те, которые входят в состав сложных предложений). Укажите графически (подчеркните как член предложения) синтаксическую роль числительных во 2 абзаце.
Это распространенное мнение что у человека должны быть и достоинства и недостатки. Так думают даже молодые люди школьники. Как «удобно» становится жить при сознании достоинства имею недостатки тоже есть. А дальше идет самоутешение если бы не было недостатков то это была бы схема а не человек. Недостатки должны быть для красочности.
Но с какой стати должны быть недостатки? А я говорю никаких недостатков не должно быть. И если у вас 20 достоинств и 10 недостатков мы должны к вам пристать а почему у вас 10 недостатков? Долой 5. Когда 5 останется долой 2 пусть 3 останется. Вообще от человека нужно требовать требовать требовать! И каждый человек от себя должен требовать…
А теперь мы спросим а какие недостатки можно оставить?
Тайно взять нельзя схулиганить нельзя украсть нельзя… А какие можно? Можно оставить вспыльчивый характер? С какой стати? Среди нас будет жить человек со вспыльчивым характером и он может обругать а потом скажет извините у меня вспыльчивый характер. Вот именно в советской этике должна быть серьезная система требований к человеку и только это и сможет привести к тому что у нас будет развиваться в первую очередь требование к себе. Это самая трудная вещь требование к себе.
А.С.Макаренко
Ответ. Это распространенное мнение (СИС, назывное), что у человека должны быть (СГС) и достоинства, и недостатки. Так думают (ПГС) даже молодые люди, школьники. Как «удобно» становится жить (СГС) при сознании: достоинства имею (ПГС, определенно-личное), недостатки тоже есть (ПГС). А дальше идет (ПГС) самоутешение: если бы не было (ПГС) недостатков (безличное), то это была бы (ПГС) схема, а не человек. Недостатки должны быть (СГС) для красочности.
Но с какой стати должны быть недостатки? А я говорю: никаких недостатков не должно быть (СГС, безличное). И если у вас 20 (подлежащее) достоинств и 10 недостатков (неполное), мы должны к вам пристать (СГС): а почему у вас 10 (подлежащее) недостатков? Долой 5 (дополнение) (безличное). Когда 5 (подлежащее) останется, долой 2 (дополнение) (безличное), пусть 3 (подлежащее) останется. Вообще, от человека нужно требовать, требовать, требовать (СГС, безличное)! И каждый человек от себя должен требовать…
