Провести интервью с классным руководителем

Вопросы для интервью с классным руководителем

 

1. Каким образом вы выявляете уровень воспитанности и обучаемости

учащихся?

2. По каким критериям вы можете определить дружный ли у Вас класс?

3. Есть ли в Вашем классе лидеры? Как Вы думаете, почему именно тот или иной ребенок стал им? В каких видах деятельности он себя проявляет?

Благоприятно ли они влияют на класс?

4. Есть ли в вашем классе какие-нибудь правила, нормы поведения?

5. Считаете ли вы, что ваш класс достаточно дисциплинированный?

6. Есть ли в Вашем классе группировки, и есть ли дети, которые не вошли ни в одну из них? По каким признакам учащиеся разделились на группировки?

7. Считаются ли ученики с мнением своих одноклассников, часто ли возникают ссоры и по каким причинам?

8. Общий стаж работы? Как долго работаете с этим классом?

9. Насколько хорошо вы знаете своих учеников? Как учащиеся относятся к делам класса.

 

Задание 5

Протокол психологического наблюдения за личностью учащегося

Дата____________

Урок____________________

Шкала оценки (в баллах): 2 - показатель проявляется постоянно; 1 - показатель проявляется иногда; 0 - показатель отсутствует.

Характеристики	баллы
Задает вопросы
Отличается интеллектуальной самостоятельностью в работе
Проявляет инициативу и поиск при выполнении творческих заданий
Включается успешно в обсуждение дискуссионных вопросов
Без принуждения и активно участвует в объяснении учителем нового материала
Проявляет стремление высказать свое соображение, поделиться своей информацией
Стремиться выполнять задания различными способами
Участвует активно в обсуждении учебных вопросов
Дополняет ответы товарищей
Обходится без помощи учителя
Работает сосредоточенно, не отвлекаясь
Проявляет организованность в работе
Доводит начатое дело до конца
Не отказывается от сложных заданий
Проявляет упорство при выполнении трудных заданий
По собственной инициативе выбирает трудные задачи
Быстро включается в работу на уроке
Владеет учебно-организационными умениями
Не успокоится, пока не поймет возникший вопрос
Оказывает помощь товарищам
Проявляет недовольство, если вынужден прервать работу
Возвращается к проверке выполнения задания
Увлекается при выполнении учебных заданий
Проявляет возбужденность, оживленность, если задание требует интеллектуального напряжения
Проявляет недовольство, если задание не получается
Откровенно радуется своим успехам
Эмоционально реагирует на неудачи

Вывод_____________________________________________________________________________________

Задание 6

Психологический анализ урока

Дата____________

Урок_______________________

Эмоциональная сторона урока
Общее эмоциональное состояние учащихся на уроке	подавленное; пассивное; скучающее; спокойное; оживленное; веселое
Уровень увлеченности деятельностью	высокий; средний; низкий
Особенности общения учителя с учащимися на уроке
Темп речи; тон	доброжелательный, резкий, ласковый, теплый, сухой, холодный, повелительный
Точность, логичность	неумение точно выразить мысль; выразительность речи; широта использования шуток, юмора.
Организация взаимодействия	Стремление к сотрудничеству – доминирование, монолог
Невербальные способы общения.	Чаще всего используются средства, выражающие одобрение – неодобрение; симпатию – антипатию; интерес – безразличие; поддержку – угрозу; активное слушание – пренебрежение; «поддерживающие знаки» - снисхождение.
Стиль общения учителя с учениками	демократический, авторитарный, либерально-попустительский
Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока.	Отсутствие обратная связь, рефлексия на всем протяжении урока
Особенности общения учащихся на уроке	Взаимовыручка, насмешки, нейтральное отношение

Вывод_______________________________________________

Задание 7

Инструкция

Чтобы сделать содержательный анализ урока, необходимо чётко и полно его зафиксировать, то есть сделать «фотографию» урока. Для этого предлагается таблица записи хода урока, которая заполняются в классе. После посещения урока («по свежим следам») проводится анализ по вопросам (указаны после таблицы). С этими вопросами необходимо ознакомиться до наблюдения урока.

 

Основные этапы урока

Деятельность учителя (фиксируются действия учителя на данном этапе)

Деятельность обучающихся (фиксируются действия детей в ответ на поставленную учителем учебную задачу)