Объяснение нового учебного материала. 2.1.Показ наглядных пособий, объявление задачи урока.

2.1. Показ наглядных пособий, объявление задачи урока.

2.2.Беседа об искусстве скульптуры.

2.3.Объяснение последовательности создания скульптурной
композиции.

2.4.Закрепление этапов лепки двухфигурнои композиции.

 

3. Самостоятельная «работа учащихся.

Итоги урока.

4.1.Закрепление нового материала.

4.2.Выставка и анализ творческих работ учащихся.
б. Домашнее задание: предварительная работа.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

1.1. Проверка готовности класса к уроку.

Учитель проверяет рабочие места учеников. У каждого на сто­ле должны" быть клеенки для раскатывания пластилина, баночки с водой, тряпочки для вытирания рук, стеки и овальные картон­ные подставки для построения двухфигурной композиции.

1.2. Проверка заданий, выполненных в период предваритель­
ной работы.

У. Ребята, вспомните, из каких цветов состоит радуга?

Объяснение нового учебного материала.

2.1. Показ наглядных пособий, объявление темы урока.

Учитель показывает классу образец выполняемой работы и со­общает, что в течение этого урока они будут создавать двухфигур-ную композицию.

2.2. Беседа об искусстве скульптуры.

После объяснения задачи урока учитель беседует с учащими­ся об увиденной ими композиции.

У. Ребята, почему, как вы думаете, это композиция — двухфи-гурная?

Д. Потому что здесь стоят две фигурки.

Ребята повторяют определение: двухфигурная композиция — это композиция из двух фигур, объединенных общей темой.

У. Давайте рассмотрим композицию подетально. Из каких фи­гурок она состоит?

Д. Из двух человечков.

У. Сегодня мы попробуем лепить композицию «Саука ды Грыш-ка ладз1л1 дуду». (Включает песню.)

Проводится беседа по содержанию.

У- О ком поется в песенке?

Д. О двух мальчиках Савке и Гришке, которые делали дудочку.

У. Ребята, какая это песенка: веселая или грустная?

Д- Веселая.

У- Хорошо. Если песенка веселая, то герои песенки будут весе­лыми или грустными?

Д. Веселыми.

У- Что решили смастерить мальчики?

Д- Дудочку.

Учитель обобщает сказанное детьми.

У. Значит, наша композиция состоит из двух мальчиков, двух друзей, которые собрались сделать дудочку.

2.3. Объяснение последовательности создания скульптурной
композиции.

Проводится разбор строения фигуры человека и выбор спосо­ба ее лепки.

У. Из каких частей состоит фигура человека?

Д. Туловище, шея, голова, руки, ноги, ступни.

У. Какие геометрические фигуры они напоминают?

Д. Голова — шар, туловище — большой овал, руки и ноги —1 разные по длине цилиндры.

2.4. Закрепление этапов лепки двухфигурной композиции.

Учитель наглядно объясняет принцип выполнения компози­ции и последовательность присоединения деталей фигуры, загла­живания мест присоединения с помощью заранее приготовлен­ных частей фигурок (рис. 20).

Рис. 20

Перед началом работы учитель делит класс на пары, чтобы об­легчить выполнение задания, убирает наглядные пособия с доски.