Объяснение нового учебного материала. 2.1. Краткий рассказ об искусстве архитектуры.

2.1. Краткий рассказ об искусстве архитектуры.

У. Издавна люди рисовали и строили дома, терема, церкви, башни, замки и другие строения. Занимаются этим архитекто­ры и строители. Архитекторы — рисуют, проектируют построй­ки, а строители — строят, воплощая труды архитекторов в жизнь. Во все времена мастера-архитекторы создавали множество вели­колепны*, сказочно красивых сооружений. Этот бесценный твор­ческий материал часто используется для иллюстрирования ли­тературных произведений; созданные художниками правдивые и выразительные образы способны ввести читателя в мир сказ­ки, увлечь чудесными перевоплощениями.

2.2. Обсуждение и анализ произведений живописи и рисунков
с изображением памятников архитектуры.

У. В каких произведениях устного народного творчества мы можем услышать о волшебных замках?

Д.В сказках.

У. В каких известных вам сказках встречается описание зам­ков? (При ответе желательно указать автора сказки, если он есть.)

Д. «Спящая красавица» Ш. Перро, «Снежная королева» Г. X. Ан­дерсена.

У. Тему сегодняшнего урока вы назовете сами, когда разгада­ете кроссворд и прочтете ключевое слово.

Разгадывается кроссворд,

У. Ключевое слово— «замок». Что это такое?

Д. Это крепость феодала, название некоторых дворцов, тюрем.

У. Как вы представляете себе замок?

Д. Он большой, необычный, с башнями и винтовыми лест­ницами.

У Какие замки вы знаете в нашей республике?

Д. Мирский, Несвижский, замок в Молодечно, Новогрудке, Ольшанах.

У. А за рубежом?

Д. Государственный Кремлевский дворец, Воронцовский дво-Р^еЦ, собор Парижской Богоматери.

У. Первые замки в Беларуси были построены во времена Полоц­кого княжества в Полоцке, Гродно, Минске, Слуцке, Могилеве.

— Внимание на доску. Это Мирский замок. Он был построен придворным маршалом Юрием Ульиничем после 1510 года. Имеет Угловые башни высотой 25—27 метров, 5-я размещалась в цент-Ре. Замок был загородной резеденцией князей Радивилов.

Кревский замок имел форму неправильного четырехуголь­ника со стенами от 71 до 108 м в длину и до 13 м в высоту.

— Чем замок отличается от других архитектурных сооружений?

Д. Своим строением: он представляет собой замкнутую про­странственную среду.

У. Из какого материала строились замки?

Д. Сначала из дерева, потом из камня, а после из кирпича.

У. Давайте еще раз вспомним сказки, в которых упоминается дворец или замок.

Д. «Снежная королева», «Спящая красавица», «Синяя боро­да», «Золушка».

У. Чем отличается сказочный замок от реального? Давайте пред­ставим его. Какой он?

Д. В сказочном замке можно построить то, чего не будет в реаль­ном мире.

У. Итак, сегодня мы будем рисовать не обычный замок, а ска­зочный. Посмотрим на доску. (Демонстрирует рисунок с замком.) В каких тонах изображен мой замок?

Д. В коричневых.

У. Что его украшает?

Д. Большие колонны, кресты.

У. Какие цвета я использовала помимо коричневого?

Д. Серый, светло-серый, зеленый.

У. Ребята, как нужно относиться к памятникам архитектуры?

Д. С любовью, восстанавливать, беречь их для последующих поколений.

У. Вы правильно отвечаете на мои вопросы. Молодцы. А те­перь давайте немножечко пофантазируем. Представьте себе, что вы архитекторы и хотите построить дом, дворец или сказочный замок. Всем вам, конечно, хотелось бы, чтобы ваш рисунок полу­чился красивым и правильно построенным. А для этого необхо­димо учитывать основной закон построения. Что это за закон?

Д. Закон композиции.

У. Что необходимо для соблюдения закона композиции?

Д. 1. Правильно подобрать формат листа. 2. Продумать, где именно будет располагаться основной предмет, где второстепен­ные. 3. Определиться с размерами основных и второстепенных предметов. Основной предмет всегда больше, чем второстепенный.' 4. Располагать рисунок на листе бумаги необходимо так, чтобы все предметы поместились.

У, Мы повторили закон композиции. Надеюсь, что с построени­ем рисунка вы теперь справитесь. Посмотрите на рисунки с изо­бражениями сказочных замков и ответьте на вопрос: из каких час­тей состоит любая жилая постройка?

Д. Из стен, крыши, окон, дверей.

У. Правильно. Где обычно стоят эти постройки?

Д. На земле.

У. Да, и наш замок не исключение. Для этого, выбрав располо­жение листа бумаги (горизонтальное или вертикальное — показы­вает) нужно наметить линию земли, неба, место, где будет стоять замок. Составляя рисунок, важно сначала карандашом наметить главные, а после второстепенные предметы, учитывая соотношение их размеров. После наметки их на листе бумаги начинаем прорисо­вать детали у главных предметов, украшения сказочного замка.

—Посмотрите на доску. На этих рисунках изображены воз­
можные формы дверей или окон замка. Двери обычно похожи по
форме на окна, но больше по размеру (показывает).

—Крыши в замках бывают также различной формы — плос­
кие, покатые, острые, в виде шатров, куполов (показывает),

—Чтобы придать крышам сказочный, необыкновенный вид,
их украшают башенками, различными фигурками (показывает).

—Части замка могут соединяться между собой арками, воро­
тами, колоннами (показывает).

2.3. Объяснение последовательности рисования архитектур­ного сооружения.

Рис. 21

У. Посмотрите, как нужно правильно рисовать замок. — Рисуем главное здание. Оно может быть двух- или трех­этажным. (Показывает на иллюстрациях основное строение, обво­дит его указкой.) Вплотную к нему надо нарисовать пристройки. Это могут быть башни с разными по форме крышами. (Показыва­ет и называет форму крыш. Отмечает, что башни выше основного здания.) На крышах башни могут быть шпили с флагами и каки­ми-либо фигурками. Сначала нужно выполнить слабым нажимом карандаша вспомогательный рисунок, наметить основное здание. Следует помнить, что сбоку и сверху должно остаться место для пристроек, башен. (Рис. 21.)

— Башни могут быть расположены сбоку, вплотную к зда­
нию, или виднеться из-за стены, или быть на крыше. (Показыва­
ет соответствующее расположение башен на доске мелом.)

— Когда вспомогательный рисунок готов, можно закрасить
стены, крыши и башни замка красками.

3. Самостоятельная работа учащихся.

3.1. Инструктаж по охране труда и технике безопасности
при работе с карандашами, резинкой и красками, ■.

У. Первоначально рисунок сказочного замка будет выполнен < карандашом. Какие правила рисования простым карандашом и красками вы знаете?

Д. Простой карандаш должен быть хорошо заточен. Рисуют им не нажимая, чтобы в любой момент можно было стереть лишние линии. При работе с красками нужно стараться работать аккурат­но, чтобы не забрызгать одежду и лицо, не испачкать соседа.

3.2. Творческая деятельность.

У. Закройте глазки и представьте себе (включает песню «Поро­
сята строят дом»), что вы попали в сказочную страну, где ярко
светит солнышко, поют птички; вас окружает большое количе­
ство зелени — деревьев, кустарников, цветов... Все вокруг счастли­
вы, улыбаются друг другу. Вы не спеша идете по тропинке и выхо­
дите... к сказочному замку. Этот замок необыкновенно красив; он
играет яркими красками в лучах ласкового солнца. Двери и окна
замка поражают воображение разнообразием форм. На крыше
красуется множество башен, украшений в виде фигурок зверей
и птиц, звезд и месяца... (Музыка прерывается.) >»»,

— У каждого из вас перед глазами возникла своя картинка,
маленький эпизод из вашей неповторимой сказки. Представле­
ние о сказочном замке и тех предметах, что его окружают, у всех
вас тоже свое, индивидуальное.

— А сейчас приступайте к работе. Ваша задача: изобразить
сказочный замок.

Учитель убирает методические таблицы и другие наглядные пособия.

Пока ученики рисуют, надо обойти класс и сделать необходи­мые заключения по отдельным работам. Если будут типичные ошибки у большинства учеников, нужно прервать урок и дать дополнительные пояснения.

4. Итоги урока.

4.1. Закрепление нового материала. У. Что такое архитектура?

— Какие виды архитектуры вы знаете?

— Каких архитекторов вы знаете?

 

-— Как нужно изображать замок?

4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.

Учитель просматривает рисунки учащихся, указывает на ошиб­ки, выделяет наиболее удачные работы, выставляет отметки, со­бирает рисунки.

5. Домашнее задание: предварительная работа.

У. По желанию дома вы можете нарисовать замки, которые видели в наш*й стране или за рубежом.

Учитель дает задания с учетом тем, рассматриваемых в 4 клас­се, и комментирует их.

У. Доброго вам лета, ребята, не переставайте удивляться при­роде, человеку, миру.

■

 

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.....................................:................ 3

Урок 1. Красота зимнего пейзажа........... 7

Урок 2. Катание с гор.............................. 11

Урок 3. Выполнение композиции «Кто живет в лесу?» 16

Урок 4. Декоративно-прикладное искусство 19

Урок 5. Коврик для игрушек.................. 24

Урок 6. Конструирование машины........ 27

Урок 7. Накатке....................................... 31

Урок 8. Белорусские художники-оформители детских книг 36

Урок 9. Знакомство с заглавной буквой».,. 39

Урок 10. На троллейбусной остановке.. 43

Урок 11. Весенняя природа (весенние цветы) 48

Урок 12. Грачи прилетели...................... 53

Урок 13. Беседа об искусстве архитектуры 59

Урок 14. Строим дом.............................. 63

Урок 15. Праздничный город вечером. 68

Урок 16. Изготовление сказочных образов из различных мате­
риалов...................................................................... 73

Урок 17. Создание двухфигурной композиции «Са^ка ды Грыш-

ка ладзип ДУДУ»............................................ 77

Уроки 18—19. Рисование по представлению «Сказочный замок»... 81

Литература...................................................... 88

Для заметок