Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќтличие психики человека и животных.




ѕсихика и ее развитие.

ѕон€тие о психике

ѕлан.

1. ћозг и психика.

2. ѕон€тие Ђпсихикаї, ее функции и значение.

3. ќтличие психики человека и животных.

 

1.–ефлекторна€ де€тельность мозга, физиологические процессы, протекающие в коре головного мозга, иначе говор€, высша€ нервна€ де€тельность, €вл€ютс€ материальной основой поиски. ѕоэтому законы высшей нервной де€тельности, открытые ». ѕ. ѕавловым, имеют исключительно важное значение дл€ психологии.

ќсновна€ форма взаимодействи€ организма со средой - реф≠лекс - ответное действие организма на раздражение. ƒействие это осуществл€етс€ с помощью центральной нервной системы.

¬ рефлекторном механизме прин€то различать три части: чувствующую, центральную и двигательную.

¬озбуждение по чувствующему нерву передаетс€ в центр (мозг), где переключаетс€ на двигательный нерв и по нему идет к рабочему органу. ¬озникает ответна€ реакци€ на раздражение. Ёти три части рефлекторного механизма вместе называютс€ реф≠лекторной дугой.

—огласно последним исследовани€м физиологов установлено, что структура сложного рефлекса имеет не три, а четыре части. Ёта последн€€ часть контролирует и корректирует (уточн€ет, по≠правл€ет) протекание третьей части - двигательной.

 ак это происходит? ќказываетс€, как только нервный сигнал по двигательному - центробежному - нерву доходит до рабочего органа (к мышце или железе), то последний в свою очередь посы≠лает обратный сигнал в центр - мозг. ѕоступивший обратный сигнал информирует мозг о характере тех изменений, которые в данный момент произошли в организме, т.е.сообщает мозгу, в какой мере - правильно или неправильно - рабочий орган выпол≠нил полученную из центра команду.  ак только мозг обнаружи≠вает отклонение от заданной программы, если ответное действие выполнено неудачно, он тутже посылает сигнал о соответствую≠щей корректировке действи€ и направл€ет де€тельность организ≠ма по ранее намеченному пути. Ёто четвертое звено рефлекторно≠го акта получило название обратной св€зи.

Ѕлагодар€ наличию обратной св€зи обеспечиваетс€ саморегу≠л€ци€, самоуправление организма в процессе правильного приспособлени€ к окружающей среде. Ѕез этого мы никогда не смогли бы научитьс€ ходить, писать, пользоватьс€ ножом и вилкой, одеватьс€, совершать различного рода профессиональные движени€, овладевать спортивными навыками. –ефлексы по происхождению бывают двух видов: врожденные и приобретенные, или, по классификации я. ѕ. ѕавлова, безусловные и условные.

Ѕезусловны рефлексы€вл€ютс€ функцией главным образом, наших отделов центральной нервной системы, которые расположены под корой. ”словные рефлексы €вл€ютс€ функцией высшего отдела мозга Ч коры больших полушарий.

Ѕезусловный рефлекс совершаетс€ автоматически и никакой, предварительной тренировки не требует. ќн приобрела данным индивидом животного в процессе всего предыдущего исторического развити€ и передаетс€ по наследству. ”словный рефлекс требует определенных условий дл€ возникновени€.

 оординаци€ функций коры больших полушарий головного мозга осуществл€етс€ благодар€ взаимодействию двух основных процессов - возбуждени€ и торможени€. ѕо характеру де€тельности они противоположны друг другу. ¬ыдел€ют внешнее и внутренне торможение.

¬нешнее торможение Ц результат действи€ какого-либо внешнего сильного постороннего раздражител€ (охранительное торможение).

¬нутреннее торможение Ц про€вление внутренних закономерностей работы коры.

ѕроцессы возбуждени€ и торможени€ тесно св€заны и взаимодействуют между собой. Ёто взаимодействие подчин€етс€ двум основным законам: иррадиации иконцентрации и закону индукции.

»ррадиаци€ и концентраци€ заключаетс€ в распространении возбуждени€ по коре (иррадиаци€ возбуждени€). ќграничение и направление процесса возбуждени€ в коре процессом торможени€ называетс€ концентрацией возбуждени€. «акон индукции подразумевает, что нервны процесс вызывает в соседних участках обратный процесс, например возбуждение вызывает торможение (отрицательна€ индукци€). “орможение вызывает возбуждение (положительна€ индукци€).

–азличение сигналов, поступающих в кору из окружающего мира, св€зано с работой сигнальных систем. —игналы окружающего мира Ц перва€ сигнальна€ система, есть как у человека, так и у животного.

¬тора€ сигнальна€ система Ц продукт общественной жизни человека, присуща только человеку. —игналом €вл€етс€ слово, словосочетание.

 

2.“радиционно дают определение пон€тию психики - как свой≠ства живой высокоорганизованной материи, заключающеес€ в способности отражать своими состо€ни€ми окружающий объек≠тивный мир в его св€з€х и отношени€х.

Ётимологически слово Ђпсихикаї (по-гречески Ђдушаї) име≠ет двойственное значение. ќдно значение несет смысловую на≠грузку сущности какой-либо вещи.

ѕсихика Ч это сущность, где внеположность и многообразие природы собираетс€ к своему единству, это виртуальное сжатие природы, это отражение объективного мира в его св€≠з€х и отношени€х.

ќтражаемое (весь мир)
ќтражающа€ система
ќтраженное (психическое €вление)


ѕсихическое отражение не €вл€етс€ зеркальным, механичес≠ки пассивным копированием мира (как зеркало или фотоаппа≠рат), оно сопр€жено с поиском, выбором; в психическом отражении поступающа€ информаци€ подвергаетс€ специфической обработке, т.е. психическое отражение Ч это активное отра≠жение мира в св€зи с какой-то необходимостью, с потребност€ми, это субъективное избирательное отражение объек≠тивного мира, так как принадлежит всегда субъекту, вне субъекта не существует, завис€т от субъективных особенностей.

ѕсихи≠ка - это субъективный образ объективного мераї, это сово≠купность субъективных переживаний и элементов внутреннего опыта субъекта.

Ќо в этимологии слова Ђпсихикаї содержитс€ и другой смысл. ѕрислушаемс€ к следующим высказывани€м: Ђдуша вышла из телаї, Ђдуша ушла в п€тки от страхаї, Ђволнение душиї - здесь мы слышим движение. ј движетс€ всегда что-то, должен быть некоторый субстрат движени€. ¬ этом смысле субстрат психики в древних текстах св€зывали, например, с процессом питани€, с процессом дыхани€ и его субстратом (воздухом), с мельчайши≠ми атомами и пр. ¬ сегодн€шней психофизиологии также ин≠тенсивно обсуждаетс€ проблема субстрата психики.

ѕроблема может ставитьс€ так психикаЧ это просто свой≠ство нервной системы, специфическое отображение ее рабо≠ты, или психика имеет также свой специфический субстрат? ≈динственное, что можно пока здесь сказать, это то, что психи≠ку нельз€ свести просто к нервной системе. ƒействительно, не≠рвна€ система €вл€етс€ органом (во крайней мере одним из ор≠ганов) психики. ѕри нарушении де€тельности нервной системы страдает, нарушаетс€ психика человека.

Ќо как машину нельз€ пон€ть через исследование ее частей, органов, так и психику нельз€ вон€ть через исследование толь≠ко нервной системы. ¬озможно, психика имеет и свой собствен≠ный субстрат?  ак предполагают некоторые физики, это могут быть микролептоны Ч мельчайшие €дерные частицы. ≈сть и другие гипотезы. ќднако тесна€ св€зь психики и де€тельнос≠ти мезга не подлежит сомнению, повреждени€ или физиоло≠гическа€ неполноценность мозга однозначно привод€т к не≠полноценности и психики. ’от€ головной мозг Ч это орган, де€тельностью которого обусловлена психика, но содержание этой психики производитс€ ее самим мозгом, ее источником €вл€етс€ внешние мир.

ѕсихические свойства €вл€ютс€ результатом нейрофизиоло≠гической де€тельности мозга, однако содержат в себе характери≠стики внешних объектов, а не внутренних физиологических про≠цессов, при помощи которых психическое возникает. ѕреобра≠зование сигналов, совершающеес€ в мозге, воспринимаетс€ человеком как событи€, разыгрывающиес€ вне его, во внешнем пространстве и мире.

“еори€ психофизиологического параллелизма: ѕредполагаетс€ наличие Ђдушиї, котора€ св€зана с телом, но живет по своим законам.

“еори€ механического тождества, напротив, утверждает, что психические процессы по сути есть физиологические процессы, т. е. мозг выдел€ет психику, мысль, подобно тому, как печень выдел€ет желчь. Ќедостаток этой теории в том, что психику отождествл€ют с нервными процессами, не вид€т качественных отличий между ними.

“еори€ единства утверждает, что психические и физиологи≠ческие процессы возникают одновременно, но они качественно различны.

¬ концепции френологии предполагалось, что существует жестка€ однозначна€ св€зь между каждым участком мозга и опре≠деленной психической функцией, и если какой-либо участок мозга чрезмерно развит, даже Ђвып€чива€сь в виде шишки на черепеї, то соответственно очень развита та психическа€ функ≠ци€, котора€ реализуетс€ этим участком мозга. ‘ренологи со≠ставл€ли Ђкарты шишек и впадин черепаї и ставили €м в соот≠ветствие определенные психические функции. ќднако взаимо≠св€зь психических функций и мозга оказалась значительно слож≠нее, чем предполагали френологи.

ѕсихические €влени€ соотнос€тс€ не с отдельным нейрофи≠зиологическим процессом, не с отдельными участками мозга, а с организованными совокупност€ми таких процессов, т. е. психика - это системное качество мозга, реализуемое через мно≠гоуровневые функциональные системы мозга, которые фор≠мируютс€ у человека в процессе жизни и овладени€ им истори≠чески сложившихс€ форм де€тельности и опыта человечества через собственную активную детальность.

“аким образом, психика человека включает в себ€, по меньшей мере 3 составл€ющих: внешний мир, при≠рода, ее отражение Ч полноценна€ де€тельность мезга Ч взаи≠модействие с людьми, активна€ передача новым поколени€м человеческой культуры, человеческих способностей.

ѕсихическое отражение характеризуетс€ р€дом особеннос≠тей:

Х оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность, причем правильность отражени€ подтвер≠ждаетс€ практикой;

Хсам психический образ формируетс€ в процессе активной де€тельности человека;

Х психическое отражение углубл€етс€ и совершенствуетс€;

Х обеспечивает целесообразность поведени€ и де€тельности;

Х преломл€етс€ через индивидуальность человека;

Х носит опережающий характер.

‘ункци€ психики: отражение окружающего мира и регул€ци€ поведени€ и де€тельности живого существа в цел€х обеспечени€ его выживани€.

»так, к функци€м психики помимо отражени€ свойств и св€зей дей≠ствительности относитс€ регулирование на этой основе поведени€ и де≠€тельности человека. Ќо регул€ци€ поведени€ невозможна без обеспечени€ функций целеполагани€, побуждени€ (потребностно-мотивационна€ сфера психики) и исполнени€ (знани€, умени€, навыки).  роме того, учитыва€ изменени€, происход€щие, с субъектом де€тельности, надо отметить, что психика реализует функцию самопознани€ и накоп≠лени€ опыта.



 

3.ќсновным фактором, вли€ющим на развитие сознани€, была трудова€ де€тельность, основанна€ на совместном употреблении орудий труда.

—озданные людьми оруди€ €вл€ютс€ материальными носител€ми операций, действий и де€тельности предшествующих поколений. ƒе€тельность одного человека включена в де€тельность всего общества, поэтому она направл€етс€ на удовлетворение общественных потребностей. „еловек критически относитс€ к своей де€тельности, следовательно, де€тельность человека становитс€ сознательной. „ем выше уровень производства орудий, тем выше уровень отражени€.

¬оздейству€ на природу, измен€€ ее, человек вместе с тем измен€ет и собственную природу. ѕод вли€нием труда закрепились новые функции руки: рука приобрела небольшую ловкость движений, увеличилась подвижность во всех суставах. –ука развивалась не только как хватательное орудие, но и как орган познани€ объективной действительности. “рудова€ де€тельность привела к тому, что рука превратилась в специализированный орган активного ос€зани€. –ука дает ценные знани€ о существенных свойствах предметов материального мира (например, слепые).

–азвитие руки шло во взаимосв€зи с развитием всего организма. —пециализаци€ руки как органа труда способствовала развитию пр€мохождени€. ƒействие рук контролировались зрением. Ѕольшое вли€ние функционирование руки оказало на развитие мозга. ” руки должно было формироватьс€ представительство в головном мозгу, его структура усложн€лась.

ќбщественные отношени€ людей изменили биологические потребности и породили собственно человеческие потребности.

“аким образом, труд послужил причиной развити€ человеческого сознани€, не только отражающего, но и преобразующего мир.

“руд - это процесс, св€зывающий человека с природой, процесс воздействи€ человека на природу.

ƒл€ трудовой де€тельности человека характерно:

употребление и изготовление орудий труда, их сохранение дл€ последующего использовани€;

продуктивный характер и целенаправленность процессов труда,

подчиненность труда представлению о продукте труда- трудовой цели, котора€ как закон определ€ет характер и способ трудовых действий;

общественный характер труда, осуществление его в услови€х совместной де€тельности;

труд направлен на образование внешнего мира. »зготовление, употребление и сохранение орудий труда, разделение труда способствовали развитию абстрактного мышлени€, речи, €зыка, развитию общественно- исторических отношений между людьми.

¬месте с трудом, в процессе труда развивались высшие формы общени€ Ц посредством человеческого €зыка, речи.

¬ процессе исторического развити€ общества человек измен€ет способы и приемы своего поведени€, трансформирует природные задатки и функции У высшие психические функцииФ - специфически человеческие, общественно- исторические обусловленные формы пам€ти, мышлени€, воспри€ти€(логическа€ пам€ть, абстрактно-логическое мышление), опосредованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развити€. ≈динство высших психических функций образует сознание человека.

 

 

ќтличие психики человека и животных.

психика человека психика животных
1 €зык человек может с помощью €зыка информировать других людей о прошлом, насто€щем, будущем, передавать социальный опыт. может подать сигнал своим собрать€м по поводу €влений, ограниченных данной, непосредственно
2 мышление поведение характеризуетс€ способностью абстрагироватьс€ от данной конкретной ситуации и предвосхищать последстви€, которые могут возникнуть в св€зи с этой ситуацией. т.о. способность человека к абстрактному мышлению устран€ет его непосредственную зависимость от данной ситуации. „еловек способен поступать соответственно познанной необходимости - сознательно. может действовать только в пределах нагл€дно воспринимаемой ситуации, оно не может выйти за ее пределы, абстрагироватьс€ от нее и усвоить отвлеченный принцип. т.о. конкретное, практическое мышление животных подчин€ет их непосредственному впечатлению от данной ситуации.
3 „еловек создает оруди€ по заранее продуманному плану, использует его по назначению и сохран€ет его. „еловек живет в мире посто€нных вещей, пользуетс€ ими сообща с другими людьми, он заимствует опыт использовани€ оруди€ у одних и передает его другим люд€м. ∆ивотное создает орудие в конкретно-действенной ситуации. ¬не конкретной ситуации никогда не выдел€ет орудие как орудие, не сохран€ет его впрок.  ак только орудие сыграло свою роль в данной ситуации, оно тут же перестает существовать как орудие. ќни не живут в мире посто€нных вещей. ќрудийна€ де€тельность никогда не совершаетс€ коллективно.
4.ѕсихика человека в наибольшей степени развивает передаваемый ему общественный опыт. ќпыт инстинктивных действий.
5. “олько человек может сопереживать горе и радость другого человека, может испытывать эстетические чувства ” животных есть отрицательные и положительные эмоции.
6.¬ажное отличие психики человека от животных заключаетс€ в услови€х развити€. –азвитие человеческой психики подчин€етс€ законам общественно-исторического развити€. Ѕез человеческого общества не формируетс€ человеческа€ личность.  

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1116 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

1666 - | 1539 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.027 с.