Приведем несколько общих правил:
1. Одевайте ребенка так, чтобы ему удобно было учиться.
Одежду легче снимать и надевать, если она просторная. "Сложную"
одежду, типа комбинезона, на данном этапе надевать трудно. К тому же, такая одежда долго не позволяет ребенку научиться без посторонней по мощи ходить в туалет. И наконец, одежда, которую легко снимать и надевать, просто удобна. Когда малыш научится снимать и надевать простую одежду, можно подобрать (или сшить) ему одежду, с которой ему интересно будет возиться. Детей привлекают такие вещи, как "молнии", "липучки" и большие пуговицы (эти аксессуары нередко можно найти на одежде для дошкольников).
2. Планируйте свое время так, чтобы хотя бы один раз в день вы могли отвлечься от других дел и поучить ребенка одеваться.
Можно, например, сделать так, чтобы малыш оставался в пижаме до тех пор, пока его братья и сестры не уйдут в школу, или перенести купание на середину дня. Если малыш регулярно плавает в бассейне, то можно было бы для практики выделить время, когда он раздевается или одевается в бассейне.
3. Отрабатывайте навыки, связанные с умением самостоятельно одеваться, во время игры
В любой игровой комнате хорошо иметь ящик с самой разной одеждой, которую ребенок может, играя, примерять. Убедитесь, что зеркало висит достаточно низко, и ребенок может видеть, как он выглядит. Кроме того, предлагайте малышу одевать и раздевать куклу. Есть игрушки, позволяющие практиковаться с самыми разными типами застежек. Манипуляции с этими застежками, конечно, несколько отличаются от того, как мы обращаемся с застежками на своей одежде, однако эти занятия могут быть полезны для развития навыков тонкой моторики. Одна мама, занимавшаяся по программе Маккуэри, сшила тряпичного зверя с множеством "липучек", "молний", пуговиц, шнурков. Импровизировать здесь можно бесконечно.
4. Обращайте внимание на навыки тонкой и общей моторики, которые необходимы ребенку, когда он одевается.
Для того, чтобы научиться одеваться, очень важно уметь манипулировать с мелкими предметами. Важна также способность удерживать равновесие. Если вашему ребенку не дается умение одеваться, подумайте, не помогут ли ему дополнительные занятия по развитию тонкой и общей моторики.
5. Научитесь удерживаться от собственных действий и давать ребенку возможность самому сделать попытку одеться.
Дайте ребенку понять, что вы ждете, чтобы он "сделал первый ход" вы ему поможете, если надо, но сначала попытаться должен он.
СС.В.32. Снимает носок или шапку
Первые навыки обычно приобретаются в процессе игры. Сначала вы можете показать малышу, как это делается и помочь ему. Во время одевания (раздевания) скажите ребенку, чтобы он снял носок или шапку и подождите. Пусть он попытается это сделать.
СС.В.36. Помогает одевать и раздевать себя соответствующими движениями рук и ног
Когда вы снимаете с малыша футболку, джемпер, блузу или платье, приподнимите немного одежду и скажите: "Подними ручки!". После этою подождите — пусть ребенок примет участие в раздевании. Если малыш стоит, можно поучить его вытаскивать ноги из спущенных штанишек: сначала одну, потом вторую.
СС.В.37. Надевает шапку
Детей постарше, например, тех, кто учится ходить, может привлечь груда шапок большого размера, особенно если они лежат вблизи низко висящего зеркала. Такие условия прекрасно стимулируют желание примерить шапки на себя. Вы можете научить малыша, показав как это делается, помочь ему при необходимости и выразить свое восхищение результатами. Удовольствие будет полным, если добавить цветные шарфики, неопасные для ребенка бусы и старые солнечные очки.
Разбиение задачи на составные части (ступеньки) и установление этих ступенек в определенной последовательности.
Каждое из оставшихся в данном разделе умений может формироваться постепенно, ступеньками, на которые разбивается вся задача. Процедура разбиения и последующего выстраивания ступенек рассматривается в главе 3 книги 2. Говоря коротко, она включает в себя, во-первых, идентификацию отдельных действий, которые необходимо произвести, чтобы выполнить задачу, и во-вторых, расположение этих действий в той последовательности, которая лучше поможет ребенку решить эту задачу.
Для большинства обсуждаемых умений мы приводим один из возможных вариантов разбиения задачи. Каждый представленный вариант следует рассматривать исключительно как предложение. Вы можете модифицировать их в соответствии со стилем одежды ребенка и своим представлением о том, как малышу будет удобнее учиться.
Прежде чем вы начнете заниматься с малышом формированием того или иного навыка, направьте его, физически помогите проделать целиком всю процедуру. Пусть ребенок все время касается руками одежды. Если какое-то действие малыш не может произвести с вашей помощью (из-за того, что его руки еще слишком коротки или из-за неспособности удержать равновесие), вряд ли он сможет выполнить его сам. Пробуйте эту же одежду снимать (или надевать) как-то иначе до тех пор, пока не найдете самый легкий для малыша Способ. Мы располагаем ступеньки в том порядке, в каком их легче одолеть. Вы обнаружите что часто первая ступенька соответствует ПОСЛЕДНЕМУ этапу процесса одевания (раздевания). Например, в параграфе СС.В.45 (снимает штанишки) мы предлагаем в первую очередь научить малыша снимать штанину с одной ноги хотя это — последнее, что мы делаем в таких случаях. Последний этап — часто самый легкий. Малыш, одолев его, получит первый опыт и удовлетворение от того, что заканчивает задание сам.
Пока вы учите ребенка преодолевать первую ступеньку, остальные ступеньки проходите вместе. Когда же малыш утвердится на первой ступеньке, объектом занятий станет вторая и так далее. Чем дальше, тем большую часть задачи ребенок будет выполнять сам, пока не научится самостоятельно преодолевать ВСЕ ступеньки.
На какой бы ступеньке вы не находились во время занятий, старайтесь, где возможно, показывать малышу что и как нужно делать, давайте ему ясные указания и, если нужно, помогите физически. Постепенно уменьшайте помощь, пока ребенок не научится преодолевать ступеньку сам.
СС.В.45. Снимает штанишки
Здесь мы предлагаем такую последовательность ступенек:
1. Снимает штанину с одной ноги (сидя).
2. Снимает штанины с обеих ног (сидя).
3. Спускает штаны вниз от колен (сидя).
4. Спускает штаны вниз от середины бедер (стоя).
5. Спускает штаны вниз от поясницы (стоя).
6. Спускает штаны вниз от талии (стоя).
Заметим, что если на малыше непромокаемые штаны, то выполнить действия 5 и 6 ему будет очень трудно. В этом случае нужно, чтобы это были просторные штанишки с нетугой резинкой.
СС.В.61. Надевает носки
Здесь мы предлагаем такую последовательность ступенек:
1. Натягивает носок вверх от лодыжки.
2. Натягивает носок на пятку и выше.
3. Натягивает носок после того, как его закатали и закатанным надели на пальцы ног.
4. Берется руками за закатанный носок так, чтобы большие пальцы рук были внутри носка и надевает носок на пальцы ног.
5. Держа большие пальцы рук внутри носка, закатывает его, собирая
материю в ладони. Родители должны убедиться, что малыш держит носок пяткой назад.
6. Берет носок и поворачивает его так, чтобы пятка была сзади.
СС.В.62. Обувает ботинки
В этом параграфе мы рассказываем о том, как учить ребенка обувать кроссовки или ботинки. В данном случае самое легкое - начало процесса, и дальше задача усложняется. Поэтому предлагаемая последовательность ступенек соответствует естественной последовательности действий. Сначала упражняйтесь с ботинками, которые слегка велики ребенку.
1. Всовывает в ботинки пальцы ног.
2. Опускает большие пальцы рук внутрь ботинка ближе к носку, берется за ботинок и держит его, продвигая ногу вперед.
3. Одной рукой держит задник ботинка и натягивает его на пятку.
