Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—пособы и формы (форм) ее проведени€




‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

¬ысшего образовани€

Ђ–ќ——»…— јя ј јƒ≈ћ»я Ќј–ќƒЌќ√ќ ’ќ«я…—“¬ј
» √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ… —Ћ”∆Ѕџ

ѕ–» ѕ–≈«»ƒ≈Ќ“≈ –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»»ї

¬ладимирский филиал

 

 афедра конституционного и муниципального права

(наименование кафедры)

 

  ”тверждена ”ченым советом филиала (в составе ќѕ ¬ќ) ѕротокол є 10 от Ђ18ї апрел€ 2016 г.    

 

ѕ–ќ√–јћћј

ћ3.”.1 Ђ”чебна€ практика (педагогическа€)ї

(индекс и наименование дисциплины (модул€), в соответствии с учебным планом)

 

по направлению подготовки (специальности)

_____________ 40.04.01 ёриспруденци€ ______________

(код и наименование направлени€ подготовки (специальности))

 

ѕравовое обеспечение государственной и муниципальной службы

направленность(и) (профиль (и)/специализаци€(ии))

__________ ћагистр _________

квалификаци€ выпускника

_______ ќчна€, заочна€ _______

форма(ы) обучени€

 

¬ладимир, 2015 г.

 


јвторЦсоставитель:

ƒоцент кафедры конституционного и муниципального права ____________ Ќ.¬.Ќаумова

(ученое звание, учена€ степень, должность) (подпись) (‘.».ќ.)

 

 

–ј——ћќ“–≈Ќј » –≈ ќћ≈Ќƒќ¬јЌј дл€ использовани€ в учебном процессе кафедрой  онституционного и муниципального права

(наименование кафедры)

ѕротокол от Ђ____ї_________ 2016 г. є _____

 

«аведующий кафедрой  онституционного и муниципального права ________ —.Ќ. ”шаков

(наименование кафедры) (подпись) (‘.».ќ.)


—ќƒ≈–∆јЌ»≈

1. ¬ведение  
  1.1. ”казание вида практики  
  1.2. —пособы и формы (форм) ее проведени€  
  1.3. ÷ель и задачи практики  
2. ѕеречень планируемых результатов обучени€ при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоени€ образовательной программы.  
3. ”казание места практики в структуре образовательной программы.  
4. ”казание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в недел€х либо в академических или астрономических часах.  
5. —одержание учебной практики, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов  
6. ”казание форм отчетности по практике.  
7. ‘онд оценочных средств дл€ проведени€ промежуточной аттестации обучающихс€ по практике:  
  7.1. ѕеречень компетенций с указанием этапов их формировани€ в процессе освоени€ образовательной программы.  
  7.2. ќписание показателей и критериев оценивани€ компетенций на различных этапах их формировани€, описание шкал оценивани€.  
  7.3. “иповые контрольные задани€ или иные материалы, необходимые дл€ оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта де€тельности, характеризующих этапы формировани€ компетенций в процессе освоени€ образовательной программы.  
  7.4 ћетодические материалы, определ€ющие процедуры оценивани€ знаний, умений, навыков и (или) опыта де€тельности, характеризующих этапы формировани€ компетенций.  
8. ѕеречень учебной литературы и ресурсов сети "»нтернет", необходимых дл€ проведени€ практики.  
  8.1. ќсновна€ литература  
  8.2. ƒополнительна€ литература  
  8.3. Ќормативные правовые документы  
9. ѕеречень информационных технологий, используемых при проведении практики, включа€ перечень программного обеспечени€ и информационных справочных систем (при необходимости).  
10. ќписание материально-технической базы, необходимой дл€ проведени€ практики.  

 

 


¬ведение

ѕрактика €вл€етс€ об€зательным разделом ќѕ ¬ќ магистратуры. ќна представл€ет собой вид учебных зан€тий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихс€. ѕри реализации магистерских программ по данному направлению подготовки предусматриваютс€ следующие виды практик: учебна€ и производственна€, которые могут включать в себ€ научно-исследовательскую, педагогическую практики, юридическое консультирование.

”казание вида практики

ѕрограмма учебной практики составлена в соответствии с ‘едеральным законом Ђќб образовании в –‘ї от 29 декабр€ 2012 г. є 273 Ц ‘«, с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образовани€ по направлению подготовки 40.04.01 ёриспруденци€ (квалификаци€ Ђмагистрї), утвержденного приказом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от Ђ14ї декабр€ 2010 г. є 1763 и в соответствии с учебным планом направлени€ 40.04.01 ёриспруденци€, направленность Ђѕравовое обеспечение государственной и муниципальной службыї €вл€етс€ приложением к ќѕ ¬ќпо направлению подготовки 40.04.01 ёриспруденци€ (квалификаци€ Ђмагистрї), разработанной ¬ладимирским филиалом –јЌ’и√— и рассчитана дл€ магистрантов очной и заочной формы обучени€.

—пособы и формы (форм) ее проведени€

ћ3.”.1 Ђ”чебна€ практикаї €вл€етс€ составной частью учебного процесса по подготовке магистров к профессиональной де€тельности в соответствии с основной образовательной программой ¬‘ –јЌ’и√—. ¬ соответствии с ‘√ќ— ¬ѕќ магистр по направлению подготовки 40.04.01 Ђёриспруденци€ї должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области педагогической де€тельности, включа€ виды де€тельности Ђѕреподавание юридических дисциплинї и Ђќсуществление правового воспитани€ї. Ђ”чебна€ практикаї осуществл€етс€ непрерывно и €вл€етс€ стационарной, проводитс€ во ¬ладимирском филиале –јЌ’и√—.

÷ели и задачи практики

÷ели учебной практики:

- формирование системного подхода к профессиональной юридической де€тельности и основных представлений о специфике различных еЄ видов;

- формирование профессиональных черт юриста широкого профил€;

- формирование педагогической компетенции обучающихс€ по направлению юриспруденции;

- формирование способности обучающихс€ преподавать юридические дисциплины, осуществл€ть правовое воспитание;

- формирование представлений о педагогической этике в юридической де€тельности и основ профессиональной культуры;

- углубление и закрепление базовых знаний в области юриспруденции;

- формирование умений самосто€тельной работы, самоанализа и самооценки результатов собственной де€тельности;

- закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучени€;

- развитие потребностей в педагогическом самообразовании и систематическом самоусовершенствовании;

- изучение современного состо€ни€ учебно-воспитательной работы в различных типах образовательных учреждений и инновационного опыта.

ќсновные задачи практики:

- адаптирующа€, заключаетс€ в подготовке обучающихс€ к целостному воспри€тию юридической профессии и готовности выполн€ть педагогическую функцию юриста (юрисконсульта);

воспитание устойчивого интереса к профессии преподавател€ юридических дисциплин, убежденности в правильности ее выбора;

формирование целостной научной картины педагогической де€тельности;

формирование нового педагогического мышлени€;

- обучающа€, состоит в процессе формировани€ у обучающихс€ базовых знаний и компетентности в сфере педагогики;

сформировать готовность магистранта разрабатывать методическое обеспечение учебного зан€ти€;

сформировать готовность обучающихс€ осуществл€ть педагогическую де€тельность в различных формах взаимодействи€ (проведение учебных зан€тий и/или их фрагментов, участие в заседани€х кафедры, участие в научно-исследовательской работе и др.)

- развивающа€, заключаетс€ в развитии профессиональных способностей и формировании творческого мышлени€ у будущих специалистов в педагогической де€тельности;

формирование опыта творческой педагогической де€тельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

формирование профессионально значимых качеств личности будущего преподавател€ и его активной педагогической позиции;

- воспитательна€, состоит в осознании студентами необходимости посто€нно заниматьс€ самообразованием, повышением своей квалификации и профессиональной культуры.

формирование профессиональных умений и навыков, необходимых дл€ успешного осуществлени€ учебно-воспитательного процесса;

развитие потребности в самообразовании и совершенствовании профессиональных знаний и умений;

оказание помощи образовательным учреждени€м в решении задач воспитани€ обучающихс€.

ѕеречень планируемых результатов обучени€ при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоени€ образовательной программы.

ѕрохождение учебной практики направлено на формирование у обучающихс€ следующих компетенций:

ќбщекультурные компетенции (ќ ):

ќ -4 Ц способностью свободно пользоватьс€ русским и иностранным €зыками как средством делового общени€

ѕрофессиональных компетенций (ѕ ):

ѕ -7 Ц способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты;

ѕ -9 Ц способностью принимать оптимальные управленческие решени€;

ѕ -12 Ц способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне;

ѕ -13 Ц способностью управл€ть самосто€тельной работой обучающихс€;

ѕ -14 Ц способностью организовывать и проводить педагогические исследовани€;

ѕ -15 Ц способностью эффективно осуществл€ть правовое воспитание.

“аблица 1.

ѕланируемые результаты обучени€ по учебной практике

 од компетенции —одержание компетенции ѕланируемые результаты обучени€ по учебной практике
ќ -4 способностью свободно пользоватьс€ русским и иностранным €зыками как средством делового общени€ «нать: «1 Ц закономерности и приемы использовани€ €зыковых средств в различных ситуаци€х и сферах общени€; «2 - фонетические, лексические и грамматические особенности литературной и разговорной форм иностранного €зыка; « 3- основные грамматические €влени€, характерные дл€ профессиональной речи
”меть: ”1 Ц читать и понимать профессиональные тексты различных уровней трудности; ”2 - пользоватьс€ письменной речью как важным видом общени€
¬ладеть: ¬1 Ц грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажени€ смысла при письменном и устном общении; ¬2 - правилами речевого этикета; ¬3 - основами публичной речи (устное сообщение, доклад).
ѕ -7 способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты «нать: «1 - знать методологию и технологии юридической де€тельности, типовую методику научно- методического исследовани€, интеллектуального поиска
”меть: ”1 Ц грамотно и квалифицированно толковать нормативные правовые акты; ”2- правильно понимать и примен€ть нормативные правовые акты.
¬ладеть: ¬1 - навыками официального и неофициального, в том числе доктринального толковани€ нормативных правовых актов; ¬2- навыками единообразного применени€ нормативных правовых актов.
ѕ -9 способностью принимать оптимальные управленческие решени€   «нать: «1 - основные этапы и методы процесса прин€ти€ управленческих решений
”меть: ”1 Ц обосновывать и принимать оптимальные управленческие решени€
¬ладеть: ¬1 Ц навыками выбора и обосновани€ критериев эффективности и возможных последствий принимаемых решений
ѕ -12 способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне «нать: «1 - методов контрол€ и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых
”меть: ”1 Ц преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использовани€ в учебном процессе
¬ладеть: ¬1 Ц навыками планировани€ познавательной де€тельности учащихс€ и способности ее организации; ¬2 Ц навыками современными образовательными технологи€ми и активными методами преподавани€ дисциплин.
ѕ -13 способностью управл€ть самосто€тельной работой обучающихс€   «нать: «1 - основы педагогики; историю и методологию уголовного права и криминологии; методику преподавани€ юридических дисциплин.
”меть: ”1 Ц грамотно и компетентно излагать учебный материал по юридическим дисциплинам, организовать самосто€тельную работу обучающихс€ на высоком качественном уровне.
¬ладеть: ¬1 Ц навыками работы с правовыми источниками (актами), учебной и учебно-методической литературой; навыками преподавани€ на высоком качественном уровне юридических дисциплин; ¬2 -навыками организационной работы.
ѕ -14 способностью организовывать и проводить педагогические исследовани€ «нать: «1 - пон€тие, цели, объекты, методы, уровни и принципы осуществлени€ педагогических исследований, этапы проведени€ педагогического исследовани€; виды педагогических исследований
”меть: ”1 Ц оперировать пон€ти€ми и категори€ми в сфере организации и проведени€ педагогических исследований; ”2 -определ€ть проблемы и цели педагогических исследований, формулировать гипотезы исследовани€, анализировать полученные в результате исследовани€ факты и делать выводы и предложени€; ”3 - обобщать педагогический опыт; ”4- сопоставл€ть итоги с первоначальными данными; ”5 - оформл€ть результатов научно-педагогических исследований, внедр€ть результаты исследований в практику работы
¬ладеть: ¬ 1- специальной терминологией в сфере организации и проведени€ педагогических исследований; ¬2 - навыками проведени€ основных этапов педагогического исследовани€; ¬3-навыками анализа различных полученных результатов исследовани€; ¬4 - навыками использовани€ результатов педагогических исследований в учебном процессе.
    ѕ -15     способностью эффективно осуществл€ть правовое воспитание «нать: «1 - основы философии и социологии права, ораторского искусства; «2 - основные подходы к психологии и педагогике дл€ осуществлени€ правового воспитани€ и формировани€ юридического мировоззрени€.
”меть: ”1 Ц оперировать юридическими пон€ти€ми и категори€ми; ”2 -анализировать юридические факты и возникающие в св€зи с ними правовые отношени€; ”3 - формировать соответствующее отношение к правовой культуре у иных лиц; ”4 - прививать правовую культуру обучаемым.
¬ладеть: ¬1 Ц - юридической терминологией; ¬2 - навыками работы с правовыми источниками (актами), учебной и учебно-методической литературой; ¬3 - навыками анализа различных правовых €влений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; ¬4 - навыками передачи информации иным лицам; ¬5 - навыками участи€ в судебных заседани€х; навыками ведени€ воспитательной работы и формировани€ правосознани€.




ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 251 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

725 - | 645 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.016 с.