Лексико-грамматические игры и упражнения. • «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

• «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

огурец — огурчик;

помидор — помидорчик;

горох — горошек и т.д.

• «Что приготовим». Образование относительных прилагательных от существительных:

из картошки — картофельное пюре и т.д.

• «Составь предложение». Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).

Помидор круглый, а морковка...

 

Огурец овальный, а тыква...

Лук горький, а морковка...

Огурец зеленый, а свекла...

Редиска мелкая, а редька...

Кабачок большой, а тыква...

Помидор кислый, а чеснок...

Морковка в земле, а помидор...

Развитие связной речи

•Рифмованный рассказ «Корзина с урожаем». На доске — изготовленная из картона корзина с прорезями. Логопед читает рассказ и вставляет силуэты овощей в прорези корзины.

Собрала урожай Зина и сложила его в корзину:

Вот помидор красный — овощ прекрасный,

Вот овальный огурец — зеленый молодец,

Вот морковка-краса — длинная коса,

Вот вкусная картошка — для супа и окрошки,

Вот крупная свеклуша — мы любим ее кушать.

Логопед читает рассказ второй раз. Дети повторяют каждое предложение, разбивая его на две логические части.

Психоречевая гимнастика

• Повторение слоговых цепочек:

ут-ат, ут-ат-от;

кто-кту, Кто-кту-кты;

га-ква, ба-пва, да-тва;

га-га-ква, ба-ба-пва, да-да-тва.

•Игра «-Спрячь слоги в ладошки». Выхлопывание слоговой структуры слов:

по-ми-дор;

ре-дис-ка;

ка-ба-чок и т.д.

•Речевая подвижная игра:

«Хлоп-хлоп-хлоп» (хлопки руками);

«Стук-стук-стук» (удары кулаками по столу);

«Шлеп-шлеп-шлеп» (удары ладонями по столу);

«Топ-топ-топ» (ногами левой—правой—левой).
•Считалка «Овощи». На каждую строчку считалки — четы­
ре удара мяча об пол..

 

Раз, два, три, четыре,

Дети овощи учили:

Лук, редиска, кабачок,

Хрен, морковка, чесночок.

Тематический цикл «Фрукты»

(третья неделя)

Дети должны усвоить: основные названия фруктов; где они растут; что из них можно приготовить; что во фруктах мно­го витаминов; как ухаживают за фруктовыми деревьями.

Лексический материал: фрукты, их названия, цвет, форма, вкус; сад, дерево, ветки, корни, плоды; удобрение, вредите­ли, урожай; расти, зреть, поливать, собирать, копать, ухажи­вать; зрелый/незрелый, спелый/неспелый.

Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Назови ласково»:

яблоко — яблочко;

апельсин — апельсинчик и т.д.

• «Какого фрукта не стало?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.

На доске — четыре - пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не ста­ло лимона» и т.д.

•«Один — много». Образование множественного числа существительных:

это —лимон, а это— лимоны;

это — груша, а это — груши и т. д.

• «Что приготовим?»

Из яблока — яблочное повидло;

из банана — банановое пюре;

из лимона—лимонный сок;

из груши— грушевый компот.

•«Что ты любишь?» Составление предложений по кар­тинкам.

У каждого ребенка на столе картинки с изображениями

 

фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д.

Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».

Развитие связной речи

• Рассказ-описание «Лимон»:

«Лимон — это фрукт. Он растет на дереве. Лимон круглый, жел­тый, твердый, кислый. Внутри у него косточки. Лимон покрыт ко­журой. Он полезный. Его кладут в чай».

Психоречевая гимнастика

• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

— Яблоко положи в корзину, а сливу —в вазу.

—Яблоко положи в корзину, сливу —на стол, а мандарин

возьми в руку.

— Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях.

— Расскажи, что ты делал.

• На доске пять картинок: яблоко, груша, слива, банан, лимон. Поочередно каждым пальцем, начиная с большого, дети отстукивают слова по столу. Повторить упражнение с закрытыми глазами.

• Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами». Логопед произносит текст, а дети выполняют движения пальцами:

Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец —самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик

В землю косточки бросает.

Тематический цикл «Сад — огород»

(четвертая неделя)

Дети должны усвоить: различия между овощами и фрукта­ми (где растут, какие на вкус, что из них готовят и т.д.).

Лексический материал: см. темы «Овощи» и «Фрукты».