Применение компьютера, интернет, мультимедиа-технологий, видеотехники при проведении практических занятий. Разработка компьютерных презентаций.
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной дисциплины
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Для направления подготовки
Психолого-педагогическое образование
Профиль - Педагогика и психология высшей школы
Квалификация (степень) выпускника - магистр
Форма обучения – очная
Москва 2016
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки___________
Разработчики:
ГБО ВПО МГПУ
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
__Профессор Г.М.Коджаспирова_________________ _________________
Рецензенты:
__профессор__Богуславский М.В. РАО________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики
Протокол № от «21»января 2016 г.
Зав. кафедрой: профессор Данилюк Александр Ярославович
(должность и Ф.И.О.)
© ГБОУ ВПО МГПУ, 2016
© Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики, 2016
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины являются: формирование у студентов навыков сопоставительного анализа основных концепций отечественного и зарубежного образования, способности ориентироваться в современных тенденциях развития образования в России и за рубежом.
Задачи:
-вооружение студентов фундаментальными знаниями о процессе сопоставительного анализа в образовании, необходимыми и достаточными для педагогической деятельности в условиях многообразия образовательных систем;
-развитие у будущих педагогов элементов научно-исследовательской компетенции, раскрывающейся в умении выявлять ценное в опыте зарубежной педагогики и грамотно адаптировать перспективные идеи в собственный опыт;
-формирование готовности к реализации полученных знаний и умений в практической работе.
2.Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина «Сравнительная педагогика» относится к Модулю 4 «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в высшей школе» вариативной части.
Требование к входным знаниям – наличие педагогического или психолого-педагогического образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:
обобщенную трудовую функцию [17]: Преподавание по программам бакалавриата и доп.проф. программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП
трудовую функцию: Преподавание учебных курсов,дисциплин(модулей) или проведение отдельных видов учебных занятий по программам бакалавриата и (или)ДПП. Организация научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и (или) ДПП под руководством специалиста более высокой квалификации. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП
Трудовое действие: Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП
Владеть компетенциями:
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать:
- основные понятия и категории сравнительной педагогики, законы, закономерности развития ее как науки;
- состояние, основные тенденции и закономерности развития образования в различных странах;
- позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур.
уметь:
- обобщать и сравнивать опыт обучения и воспитания в различных странах, выделять положительные тенденции образования;
- формулировать определения ключевых понятий;
владеть:
- методикой сравнительного анализа различных образовательных систем, обоснования, объяснения специфики образовательных моделей и границ переноса опыта;
- навыками научно-исследовательской работы по проблемам компаративистики.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) – 2 семестр.
| Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестр |
| Аудиторные занятия (всего) | II | |
| В том числе: | ||
| Лекции | ||
| Практические занятия (ПЗ) | ||
| Семинары (С) | ||
| Лабораторные работы (ЛР) | ||
| Самостоятельная работа (всего) | ||
| В том числе: | ||
| Указываются виды самостоятельной работы | ||
| Подготовка к коллоквиуму | ||
| Подготовка презентаций | ||
| Выполнение практических заданий | ||
| Решение задач и т.д. | ||
| Вид промежуточной аттестации - зачет | ||
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | ||
(Виды учебной работы указываются в соответствии с учебным планом)
Структура и содержание дисциплины
