Тема 13: «Понятие и цели наказания. Система и виды наказаний». 2 страница

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: дать правовую оценку, т.е. квалификацию деяния:

Костров и Соленых совершили кражу магнитофона, телевизора и компьютера. Они сдали эти вещи в частный комиссионный магазин, принадлежащий Узловому. Поняв, что вещи украдены, Узловой назначил за них низкую цену, но сказал, что и впредь согласен покупать подобные изделия на таких условиях. После этого Костров, Соленых и их соучастник по кражам Серов несколько раз приносили Узлову краденное имущество и он покупал его.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Студенты работают в группе. Студенты делятся на четыре группы по 5-6 студентов. На общее задание отводится 15 минут.

1-я группа анализирует объективные признаки преступления.

2-я группа составляет характеристику субъекта преступления.

3-я группа анализирует субъективные признаки преступления.

4-я группа определяет форму соучастия.

После обсуждения и принятия решения представитель от каждой группы выдает решение, ответы оцениваются участниками других групп, т.е. самими студентами.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Понятие и виды преступлений в сфере экономической деятельности».

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Судебная практика к уголовному кодексу Российской Федерации /Сост. С.А. Разумов, И.Н. Иванова; под общ. Ред. В.М. Лебедева. - М.: Юрайт, 2011. *

Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. В.М. Лебедева. - 10-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2010. *

Уголовное право: Особенная часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*

Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 18 ноября 2004 г. № 23 «О судебной практике по делам о незаконном предпринимательстве и легализации (отмыванию) денежных средств или иного имущества, приобретенных преступным путем» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2005. № 1.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 28 апреля 1994 г. № 2 «О судебной практике по делам об изготовлении или сбыте поддельных денег или ценных бумаг» // Бюллетень Верховного суда РФ. 2001. № 6.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 28 декабря 2006 г. № 64 «О практике применения судами уголовного законодательства об ответственности за налоговые преступления» // Российская газета. 2006. 31 декабря.*

Тема 27: «Преступления против общественной безопасности»

Форма занятия – «мозговой штурм».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие общественной безопасности и общественного порядка в смысле действующего уголовного закона; определить виды преступлений против общественной безопасности; понять, в чем связь запретов главы 24 УК РФ с регулятивным и иным охранительным законодательством; научиться определять специфику отдельных групп преступлений и отдельных преступлений. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы применительно к отдельным группам уголовно-правовых запретов, предусмотренных главой 24 УК РФ.

Форма /технология проведения занятия - пресс-конференция. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Вопрос к аудитории: каково значение и роль примечаний в преступлениях, включенных законодателем в гл. 24 УК РФ? На доску без обсуждения записываются все прозвучавшие ответы на вопрос. Каждый студент может свободно высказывать предложения, любые предложения принимаются и одобряются, ведущий записывает все предложения, нельзя критиковать и комментировать предложения, но можно развивать предыдущие идеи.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать хотя бы одно значение примечаний в преступлениях, включенных законодателем в гл. 24 УК РФ. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам мозгового штурма должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают значение и роль примечаний в преступлениях, включенных законодателем в гл. 24 УК РФ.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием видеофильма: «Террористки-смертницы».

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Уголовное право: Особенная часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 10 июня 2010 г. № 12 «О судебной практике рассмотрения уголовных дел об организации преступного сообщества (преступной организации) или участии в нем (ней)» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2010. № 8.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 12 марта 2002 г. № 5 «О судебной практике по делам о хищении, вымогательстве и незаконном обороте оружия, боеприпасов взрывчатых веществ и взрывных устройств» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2002. № 5.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 15 ноября 2007 г. № 45 «О судебной практике по уголовным делам о хулиганстве и иных преступлениях, совершенных из хулиганских побуждений» // Российская газета. 2007. 21 ноября.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 17 января 1997 г. № 1 «О практике применения судами законодательства об ответственности за бандитизм» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 1997. № 3.*

Тема 28: «Преступления против здоровья населения и общественной нравственности»

Форма занятия – работа в малых группах «Решение задач».

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие преступлений против здоровья населения и общественной нравственности; определить виды преступлений против здоровья населения и против общественной нравственности; понять, в чем заключается общая противоправность преступлений против здоровья населения и общественной нравственности. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы применительно к отдельным группам уголовно-правовых запретов, предусмотренных главой 25 УК РФ.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: каждая группа получит описание ситуации, необходимо обсудить, как нужно поступить в этой ситуации, подготовить объяснение ответа, а после окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

Преподаватель раздает студентам задачки из упражнения «задачи». Можно раздать одинаковые задачи всем группам, и сравнить мнения групп. Количество задач для одной группы преподаватель определяет самостоятельно.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Студенты работают в группе. Аудитория делится на малые группы по 3-4 студента в группе. Желательно, чтобы в одной группе оказывались студенты, которые мало общаются друг с другом (это поможет группе избежать разговоров на отвлеченные темы).

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Виды преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков», «Предмет преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков». Таблицы: «Количество зарегистрированных преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков»; «Количество зарегистрированных преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков»; «Количество зарегистрированных преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков».

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Уголовное право: Особенная часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*

Постановление Пленума Верховного Суда РФот 15 июня 2006 г. № 14 «О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с наркотическими средствами, психотропными, сильнодействующими и ядовитыми веществами» // Российская газета. 2006. 28 июня.*

Тема 30: «Преступления против безопасности движения и эксплуатации транспорта. Преступления в сфере компьютерной информации»

Форма занятия – разбор конкретных ситуаций.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие преступлений против безопасности движения и эксплуатации транспорта, преступлений в сфере компьютерной информации; определить содержание и правовое значение основных понятий главы 27 и 28 УК РФ; понять, в чем критерии разграничения уголовно наказуемых и административно наказуемых деяний; научиться объективно оценивать особенности причиненного вреда и причинной связи между деяниями и его последствиями, а также в установлении характера вины при совершении преступлений против безопасности движения и эксплуатации транспорта, преступлений в сфере компьютерной информации. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять проблемные ситуации применения норм главы 27 и 28 УК РФ.

Форма /технология проведения занятия - разбор конкретных ситуаций. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Задание студентам: В., управляя автомобилем, совершил наезд на внезапно выскочившую на проезжую часть девочку. При проведении авто-технической экспертизы было установлено, что при нормальной реакции у водителя в такой ситуации была техническая возможность избежать наезда путем торможения. Следователь предъявил В. обвинение и, закончив расследование, направил уголовное дело в суд. По ходатайству адвоката в суде была назначена судебно-психологическая экспертиза, в ходе которой выяснилось, что у В. замедленная реакция. Введя в расчеты увеличенное время реакции эксперт-автотехник дал заключение, что В. не имел возможности избежать наезда путем торможения:

проанализируйте природу субъективных предпосылок преступления, в котором обвиняется В.;

примите решение по уголовному делу;

сделайте теоретические выводы.

Студенты высказываются по очереди, точно и кратко.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый студент должен назвать субъективные предпосылки преступления. После того как все ответы заслушаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. Студенты обмениваются мнениями.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают решение по уголовному делу.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием видеофильма: «Автотранспортные преступления»

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Уголовное право: Особенная часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 9 декабря 2008 г. № 25 «О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с нарушением правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств, а также с их неправомерным завладением без цели хищения» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2009. № 2.*

Тема 32: «Преступления против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления»

Форма занятия - применение активных методов обучения на основе опыта.

Цель введения активных/интерактивных - приобретение коммуникативных умений, исследовательских умений, развитие способности самостоятельно формулировать цели, ставить учебные задачи.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и виды преступлений против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления; понять, в чем особенности специального субъекта гл. 30 УК РФ; знать содержание общественных отношений, охраняемых нормами гл. 30 УК РФ; научиться давать сопоставительную характеристику общественной опасности преступлений различных групп. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять степень и характер общественной опасности должностных преступлений.

Форма /технология проведения занятия - проблемная технология. Группы получают одинаковые задания, комментируя потом решения, предложенные другими группами, оценивая с помощью преподавателя своё выступление и выступление представителей других групп. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ на вопрос.

Опираясь на знания при изучении основных проблем правоприменения, преподаватель ставит перед аудиторией проблемные задачи:

проанализировать Федеральный закон Российской Федерации «О противодействии коррупции» от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ и назовите формы проявления коррупции, предусмотренные в УК РФ;

проанализировать Уголовный кодекс Российской Федерации и Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 1997 г. № 114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации», соотнесите понятие должностного лица и выявите разницу в его определении. Определите какой из названных законов подлежит применению в случае совершения должностным лицом таможенного органа конкретных общественно опасные деяний, вопреки интересам службы в таможенных органах;

изучить решения судов, прежде всего Верховного Суда Российской Федерации и судов Ростовской области и выявите проблемы, возникающие в судебной практике при квалификации преступлений, предусмотренных гл. 30 УК РФ.

Работа в малых группах. На задание отводится 60 минут. Студенты делятся на две группы. Каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями двух других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильный ответ.

Форма представления студентами конечного результата: заключение.

Дидактическое оснащение:

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Федеральный закон Российской Федерации «О противодействии коррупции» от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ // Российская газета. 2008. 30 декабря.*

Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 1997 г. № 114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации» // Российская газета. 1997. 31 июля.*

Уголовное право: Особенная часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 10 февраля 2000 г. № 6 «О судебной практике по делам о взяточничестве и коммерческом подкупе» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2000. № 4.*

Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 16 октября 2009 г. № 19 «О судебной практике по делам о злоупотреблении должностными полномочиями и о превышении должностных полномочий» // Российская газета. 2009. 30 октября.*

Методические рекомендации по изучению

дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

I. ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Тема 1: «Понятие, система, задачи и принципы уголовного права Российской Федерации»

При изучении данной темы студент должен уяснить теоретическое понятие уголовного права как отрасли национального права, представляющего собой совокупность юридических норм о преступлении и наказании.

Рекомендуется определить предмет уголовного права и его специфические черты. Выявить социальное содержание институтов и норм уголовного права. Рассматривая метод уголовного права как совокупность правовых средств воздействия на общественные отношения с целью их урегулирования, нужно обратить внимание на специфику методов правового регулирования в зависимости от типа уголовно-правового отношения (применение санкции, освобождение от уголовной ответственности и наказания, применение иных мер уголовно-правового характера, установление уголовно-правового запрета, наделение граждан правами на активную борьбу с общественными деяниями).

Изучая задачи уголовного права целесообразно определить роль уголовной политики как формы реализации задач уголовного права, проанализировать поощрительную задачу (функцию) и дискуссии относительно ее существования в уголовном праве. Необходимо показать соотношение уголовного права со смежными отраслями права (уголовно-процессуальным, уголовно-исполнительным, административным).

Рассматривая источники уголовного права, следует определить роль международно-правовых актов как источников уголовного права, проблемы судебного прецедента как источника уголовного права России.

Необходимо дать определение принципов уголовного права и показать их роль в реализации задач уголовного права. УК РФ впервые на законодательном уровне закрепил следующие принципы: принцип законности (ст. 3 УК), принцип равенства граждан перед законом (ст. 4 УК), принцип равенства граждан перед законом и судом, принцип вины (ст. 5 УК), принцип справедливости (ст. 6 УК), принцип гуманизма (ст. 7 УК).

Тема 2: «Уголовный закон. Действие уголовного закона»

Целесообразно начинать изучение темы с ознакомления не только соответствующих положений УК РФ, но и законодательства из области конституционного и уголовно-процессуального права. В целом необходимо уяснить, что уголовный закон - это нормативно-правовой акт высшего законодательного органа власти, содержащий юридические нормы, определяющие общие положения об уголовной ответственности, преступности деяний, видах наказания за эти деяния и об условиях освобождения от уголовной ответственности и наказания.

Уяснение вопроса о структуре уголовно-правовой нормы и структуре статьи уголовного закона предполагает выработку четкого представления о составных элементах нормы и статьи, умение показать эти элементы в тексте уголовного закона и охарактеризовать их. Обычно, правовые нормы отраслей российского законодательства состоят из гипотезы, диспозиции и санкции. Однако уголовно-правовые нормы Общей части УК РФ такого четкого разделения не имеют. Нормы Особенной части УК РФ состоят из диспозиции и санкции.

Вопрос о действии уголовного закона во времени предполагает изучение таких вопросов, как время совершения преступления, вступление уголовного закона в силу и утрата им таковой, обратная сила уголовного закона. Что касается обратной силы уголовного закона, то здесь помощь изучающему уголовное право окажет опубликованная судебная практика конца 1990-х гг. и последующих годов.

Ст. ст. 11-13 УК РФ определяют правила действия уголовного закона в пространстве. УК РФ действует на всей территории Российской Федерации. Действия уголовного закона по кругу лиц распространяется на три категории – граждане РФ, лица без гражданства (апатриды) и иностранные граждане. Вопрос о действии уголовного закона в пространстве представляет известную сложность, поскольку его изучение требует не только обращения к отечественному уголовному законодательству, но и часто к международно-правовым документам и зарубежному уголовному законодательству.

Следует знать, что толкование уголовного закона – это пояснение содержания уголовного закона для его правильного применения. Токование уголовного закона подразделяется на виды: легальное, судебное, научное (доктринальное) толкование (по объекту, осуществляющему толкование); грамматическое систематическое, историческое толкование (по приемам толкования); буквальное, ограничительное, распространительное толкование (по объему). Толкование уголовного закона является одним из важнейших вопросов настоящей темы, поскольку оно по сути своей образует одну из центральных составляющих в каждодневной деятельности юриста, работающего в уголовно-правовой области.

Тема 3: «Понятие, содержание и реализация уголовной ответственности»

Приступая к изучению темы следует уяснить содержание и соотношение таких понятий, как уголовно-правовые последствия, уголовная ответственность, меры уголовно-правового характера. Надо знать существующую в науке по этому поводу дискуссию, сознавать важность ее разрешения для определения объекта уголовно-правового охранительного отношения. Здесь же следует рассмотреть вопрос о месте уголовной ответственности в структуре охранительного отношения.

Исследуя понятие уголовной ответственности, важно понимать, что она представляет собой разновидность социальной ответственности, такого ее вида как правовая ответственность. Необходимо знать содержание дискуссии относительно выделения в рамках уголовной ответственности позитивною и негативного аспектов, содержание последних. Стоит обратить внимание и на неоднозначность понимания уголовной ответственности (в ее традиционном, негативном аспекте) в современной науке (ответственность как наказание, как обязанность, как претерпевание, как ограничение правового статуса). Следует различать такие понятия, как установление, дифференциация и реализация уголовной ответственности. Нужно знать момент возникновения и прекращения уголовной ответственности, а также содержание образующих ее правоограничений. Особое внимание следует уделить анализу правовой позиции Конституционного Суда, озвученной в его Постановлении от 21 ноября 2002 г. №15-11. Необходимо также рассмотреть вопрос о целях уголовной ответственности через призму учения о целях установления, целях дифференциации и целях реализации уголовной ответственности.

Рассматривая вопрос об основании уголовной ответственности, следует различать философское, социальное и правовое основание. Важно понять принципиальную позицию уголовного закона, согласно которой основанием ответственности является именно деяние, а не личность преступника. Для уяснения основания ответственности необходимо проанализировать предписания ст. 8 УК РФ, а также знать содержание дискуссии относительно признанием основанием ответственности преступления или состава преступления. Следует обратить также внимание на категорию условий уголовной ответственности (ст. 19 УК РФ), выяснить соотношение понятий основание и условия уголовной ответственности.

Исследуя формы реализации уголовной ответственности, следует понять, что они выделяются, исходя из содержания ответственности, определяемой судом. Надо понять смысл выделения форм реализации ответственности, их практическое значение.

Тема 4: «Понятие преступления. Состав преступления»

Для изучения вопросов темы следует обратиться к ч. 1 ст. 14 УК РФ, в которой приведено законодательное определение преступления. Преступлением признается деяние, обладающее такими признаками, как общественная опасность, противоправность, виновность и наказуемость. Преступление всегда представляет собой деяние (действие или бездействие). Намерения, цели, ради осуществления которых лицо не предпринимает действий, не относятся к области уголовно-правового регулирования, поскольку не создают угрозы причинения общественно вредных последствий. Особое внимание необходимо уделить проблеме малозначительности деяния (ч. 2 ст. 14 УК РФ). Следует знать основания и различать виды и последствия признания деяния малозначительным. Целесообразно сравнить правовые последствия признания деяния малозначительным в уголовном и административном праве.

При анализе общественной опасности как признака преступления нужно понимать содержание ее характеристик: качественной (характер) и количественной (степень). Необходимо обратить внимание на то, что трудности в разграничении преступлений и иных правонарушений возникают при наличии смежных правонарушений, относящихся к различным отраслям права, но посягающим на один объект. Критерием разграничения подобных правонарушений является степень общественной опасности содеянного. Стоит обратить внимание на то, что грань между преступлениями и непреступными правонарушениями весьма подвижна и во многом зависит от изменения социальных условий и позиции законодателя.

При изучении категорий преступления необходимо выделить критерии категоризации (Характер и степень общественной опасности, размер максимального наказания в виде лишения свободы и форма вины) и уяснить практическое значение категоризации преступлений. Категория преступления определяется исходя не из фактически назначенного наказания, а из максимального наказания, предусмотренного за то или иное преступление в санкции статьи УК РФ. Следует обратить внимание на то, что с учетом фактических обстоятельств преступления и степени его общественной опасности суд вправе при наличии смягчающих наказание обстоятельств и при отсутствии отягчающих наказание обстоятельств изменить категорию преступления на менее тяжкую, но не более чем на одну категорию преступления при соблюдении условий, указанных в ч. 6 ст. 15 УК РФ.

Приступая к изучению темы следует уяснить определение состава преступления. При этом нужно отметить, что закон не содержит законодательного определения понятия состава преступления, оно выработано наукой уголовного права на основе обобщения норм Общей и Особенной частей УК РФ. Отвечая на вопрос о значении состава преступления, нужно воспроизвести содержание ст. 8 УК РФ, в которой указывается, что основанием уголовной ответственности является совершение деяния, содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного нормой Особенной части УК РФ. Следует иметь в виду, что по существу в ст. 8 УК РФ речь идет о двух основаниях: фактическом – наличии общественно опасного деяния (акта человеческого поведения) и юридическом – наличии признаков состава преступления в совершенном общественно опасном поступке человека. Решающее значение при привлечении лица к уголовной ответственности имеет юридическое основание. Рекомендуется обратиться к содержанию ст. 14 УК РФ и сопоставить понятие преступления с общим понятием состава преступления, выработанным наукой уголовного права. Необходимо обратить внимание на то, что оба понятия тесно связаны между собой, так как отражают сущность одного и того же явления – преступления, но не являются тождественными. Преступление – это акт человеческого поведения, т.е. явление объективной действительности, а состав преступления – это юридическое понятие о нем как о преступлении.