Официальные акты высших судебных органов. 1. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 октября 2003 г

1. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 октября 2003 г. № 5 «О применении судами общей юрисдикции общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров Российской Федерации» (п.п. 6-7) // Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации. 2003. № 12.*

2. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 3 апреля 2008 г. № 3 «О практике рассмотрения судами уголовных дел об уклонении от призыва на военную службу и от прохождения военной или альтернативной гражданской службы» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2008. № 6.*

Судебная практика

1. Судебная практика по уголовным делам / Составитель Г.А. Есаков. - М.: ТК Велби, Проспект, 2005. *

2. Судебная практика к уголовному кодексу Российской Федерации /Сост. С.А. Разумов, И.Н. Иванова; под общ. Ред. В.М. Лебедева. - М.: Юрайт, 2011. *

3. Обзор судебной практики по делам о преступлениях против военной службы и некоторых должностных преступлениях, совершаемых военнослужащими // СПС КонсультантПлюс.

Основная литература

1. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации /Под ред. В.Т. Томина, В.В. Сверчкова. - М.: ЮРАЙТ, 2011.*

2. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. В.М. Лебедева. - 10-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2010. *

3. Рарог А.И. Уголовное право Российской Федерации. Особенная часть. М.: Проспект, 2008.*

4. Российское уголовное право в 2-х т. Т. 2 Особенная часть: Учебник для ВУЗов: РМО / Под ред. Л.В. Иногамовой-Хегай, В.С. Комиссарова, А.И. Рарога. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2008.*

5. Уголовное право России. Части Общая и Особенная: учеб. для вузов / Под ред. д-ра юрид. наук, проф. А.В. Бриллиантова. - М.: Проспект, 2011.*

6. Уголовное право: Особенная часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*

Дополнительная литература

1. Аделъханян Р.А. Военные преступления в современном праве. - М., 2003.

2. Борисенко В.М., Егоров К.И., Исаев Г.Н., Сапсай А.В. Преступления против военной службы / Под общ. ред. НА. Петухова. - СПб.: Юридический центр Пресс, 2002.*

3. Вартанян В.М., Кибальник А.Г., Соломоненко И.Г. Уголовная ответственность за геноцид. - Ставрополь, 2001.

4. Иногамова-Хегай Л.В. Международное уголовное право. - СПб.: Юридический центр Пресс, 2003.*

5. Исраилов И.И. Отдельные вопросы квалификации ст. 334 УК РФ (насильственные действия в отношении начальника) / Суд, право, власть: Сборник научных статей. Ростов-на-Дону: ООО «Ковчег», 2008.*

6. Кибальник А.Г., Молибога О.Ю., Соломоненко И.Г. Уголовная ответственность за наемничество. - Ставрополь, 2001.

7. Кибальник А.Г., Соломоненко И.Г. Преступления против мира и безопасности человечества. – СПб.: Юридический центр Пресс, 2004.*

8. Кочои С.М. Расизм: уголовно-правовое противодействие. – М.: ТК Велби, Проспект, 2007.

9. Мацкевич И.М., Эминов В.Е. Преступное насилие среди военнослужащих. - М., 1999.

10.Трикоз Е.Н. Преступления против мира и безопасности человечества: сравнительный и международно-правовой аспекты. – М.: Юрлитинформ, 2007.*

11. Эминов В.Е. Мацкевич И.М. Преступность военнослужащих. - М., 1999.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ

(В ТОМ ЧИСЛЕ, В АКТИВНОЙ/ИНТЕРАКТИВНОЙ ФОРМЕ)

Тема 1: «Понятие, система, задачи и принципы уголовного права Российской Федерации»

Форма занятия – применение активных методов обучения на основе опыта.

Цель введения активных/интерактивных форм – приобретение коммуникативных умений, исследовательских умений, развитие способности самостоятельно формулировать цели, ставить учебные задачи.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие уголовного права; определить предмет, метод, принципы и специфические черты уголовного права; понять, в чем социальная сущность институтов и норм уголовного права; знать задачи уголовного права, его систему, соотношение уголовного права и смежных отраслей права, принципы уголовного права РФ; научиться объективно оценивать значение уголовного права для совершенствования действующего и разработки нового уголовного законодательства. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять ресурсоемкость уголовного закона, практика и последствия его применения.

Форма /технология проведения занятия - проблемная технология. Группы получают одинаковые задания, комментируя потом решения, предложенные другими группами, оценивая с помощью преподавателя своё выступление и выступление представителей других групп. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ на вопрос.

Опираясь на знания при изучении основных проблем правоприменения, преподаватель ставит перед аудиторией проблемные задачи:

определить соотношение уголовного права с другими отраслями права;

обозначить ресурсоемкость уголовного закона, практика и последствия его применения;

проанализировать связи между принципами и нормами Общей и Особенной частей уголовного права.

Работа в малых группах. На задание отводится 20 минут. Студенты делятся на две группы. Каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями двух других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильный ответ.

Форма представления студентами конечного результата: заключение.

Дидактическое оснащение:

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Судебная практика к уголовному кодексу Российской Федерации /Сост. С.А. Разумов, И.Н. Иванова; под общ. Ред. В.М. Лебедева. - М.: Юрайт, 2011. *

Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. В.М. Лебедева. - 10-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2010. *

Уголовное право России. Части Общая и Особенная: учеб. для вузов / Под ред. д-ра юрид. наук, проф. А.В. Бриллиантова. - М.: Проспект, 2011.*

Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция.*

Тема 4: «Понятие преступления. Состав преступления»

Форма занятия – «мозговой штурм».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и признаки преступления, понятие состава преступления, элементы и признаки состава преступления; определить социальную сущность преступления; понять, в чем отличие преступления от иных видов правонарушений, соотношение понятий «преступление» и «состав преступления»; научиться объективно оценивать значение категоризации преступлений, критерии деления составов преступлений на виды. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять значение категоризации преступлений и состава преступления для уголовной ответственности и квалификации деяния.

Форма /технология проведения занятия - пресс-конференция. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Вопрос к аудитории: в чем состоит отличие преступления от иных видов правонарушений? На доску без обсуждения записываются все прозвучавшие ответы на вопрос. Каждый студент может свободно высказывать предложения, любые предложения принимаются и одобряются, ведущий записывает все предложения, нельзя критиковать и комментировать предложения, но можно развивать предыдущие идеи.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать хотя бы одно отличие преступления от иных видов правонарушений. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам мозгового штурма должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают перечень отличий преступления от иных видов правонарушений.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Понятие и признаки преступления», «Состав преступления».

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Тема 10: «Соучастие в преступлении»

Форма занятия – разбор конкретных ситуаций.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и признаки соучастия в преступлении; определить социальное содержание и юридическая сущность соучастия в преступлении; понять, в чем особенности ответственности соучастников преступления; научиться объективно оценивать влияние соучастия на степень общественной опасности преступления. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять проблемы института соучастия.

Форма /технология проведения занятия - разбор конкретных ситуаций. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Задание студентам: перечислите объективные и субъективные признаки соучастия. Студенты высказываются по очереди, точно и кратко.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый студент должен назвать один признак соучастия. После того как все ответы заслушаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. Студенты обмениваются мнениями.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают список признаков соучастия.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Понятие и признаки соучастия»

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. В.М. Лебедева. 10-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮРАЙТ, 2010. *

Тема 11: «Множественность преступлений»

Форма занятия – «дискуссия».

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и содержание множественности преступлений; определить социальное и правовое значение множественности преступлений; понять, в чем отличие единого преступления от множественности преступлений; научиться объективно оценивать специфику ответственности при множественности преступлений. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять значение категоризации преступлений и состава преступления для уголовной ответственности и квалификации деяния.

Форма /технология проведения занятия – дискуссия.

Студентам предлагается ответить на вопрос: «В чем состоит социальное и правовое значение множественности преступлений?».

Преподаватель управляет дискуссией, его задача помочь аудитории разобраться в том, что юристу нужны сведения о видах и формах множественности преступлений, а также помочь разобраться в том, что такое единое преступление и множественность преступлений.

Для того чтобы помочь студентам в ответ на заданный вопрос, можно предложить им назвать виды единичного и множественного преступления (по любому делу) и проанализировать их на предмет социального и правового значения.

После обсуждения названных обстоятельств, нужно обсудить по каким признакам произошел анализ: в чем отличие единого преступления от множественности преступлений.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать вид единичного и множественного преступления. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам дискуссии должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают виды и формы единичных и множественных преступлений.

Дидактическое /техническое оснащение:

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета. 1996. 18 июня.*

Уголовное право: Общая часть: учебник /Под ред. С.И. Улезько, И.А. Подройкиной, Е.В. Серегиной. - М.: Юрайт, 2012.*