Назови предлог, придумай предложение ».

Цель: сформировать понятие о предлоге как отдельном слове, закрепить навык построения предложения с предлогами.

Материал. Кубик, карточки со схематичными изображениями предлогов.

Содержание. Ребенок, глядя на выпавшую схему, называет предлог и составляет с ним предложение.

Муниципальное образовательное учреждение Приложение № 5

«Начальная школа – детский сад № 18»

 

 

Стихи, загадки,

Применяемые на занятиях.

 

 

Подготовила

Бакуменко Т.Н.

воспитатель МОУ

«Начальная школа –

детский сад № 18»

 

 

г.Губкин, 2008 год.

Я, чудесный мешочек,

Ваш, ребята, я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть?

 

Взял треугольник и квадрат,

Из них построил домик

И поэтому я очень рад:

Теперь живет там гномик.

Мы поставим два квадрата,

А потом огромный круг.

А потом еще три круга,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел развеселый чудачек.

 

Я, мишка косолапый,

Веселый и лохматый,

В лесу спокойно жил,

С лисичкою дружил.

Пришел колдун однажды

И всех нас погубил.

Вы, ребята, помогите,

Из фигур нас соберите!

 

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

(Круг)

 

Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нем - прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…

(Квадрат)

 

Три угла, три стороны,

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам.

(Треугольник)

Его бьют, а он не плачет,

Почему-то и не скачет?

(Куб)

 

4 угла и 4 сторонки

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пуститься вскачь.

(Квадрат)

 

Может и разбиться,

Может и свариться.

Если хочешь в птицу

Может превратиться.

(Яйцо)

 

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться даже

Целый день.

(Юла)

 

Кто приходит,

Кто уходит –

Все ее за ручку водят.

(Дверь)

 

У них усы не для красы –

Они показывают время

И называются…

(Часы)

 

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.

(Хлеб)

 

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.

(Холодильник)

 

Вверху зелено, внизу красно,

В землю вросло. (Морковь)

На четырех ногах стою,

Ходить же вовсе не могу.

(Стол)

 

При виде еды

Не считаю ворон,

Бросаются дружно

С обеих сторон.

Один разрезает,

Другая хватает,

Обоим в тарелке

Работы хватает.

(Нож и вилка)

 

На огне с стою,

Еду вкусную варю.

(Кастрюля)

 

Новая посуда, а вся в дырках.

(Дуршлаг, решето)

 

Из горячего колодца

Через нос водица льется.

(Чайник)

 

Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается.

(утюг)

 

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

 

Имя взял у кузнеца,

Цвет у огурца,

Крылья у морошки,

Ножки – у блошки.

(Кузнечик)

 

Что за девчонка:

В поясе тонка,

Огромные очи,

Летит – стрекочет.

(Стрекоза)

 

Чернокожий карапуз

Не по росту тянет груз.

(Муравей)

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

(Лягушка)

 

Муниципальное образовательное учреждение Приложение № 5

«Начальная школа – детский сад № 18»

 

Организация уголка

Познавательного развития

 

Подготовила

Бакуменко Т.Н.

воспитатель МОУ

«Начальная школа –

детский сад № 18»

 

г.Губкин, 2008 год.

Уголок познавательного развития – это специально отведенное, тематически оснащенное играми, пособиями и материалами место. Организовано оно в игровом шкафу и обеспечивает свободный доступ детей к находящимся там материалам. Этим самым детям предоставляется возможность выбрать интересующую их игру, пособие познавательного содержания и играть индивидуально или совместно с другими детьми, небольшой группой.

Игры, возникающие по инициативе детей, способствуют развитию интереса к познанию окружающего, качеств и свойств личности ребенка, необходимых для успешного овладения экспериментаторской деятельностью в дальнейшем: целенаправленность поисковых действий, стремление к достижению положительного результата, настойчивость и находчивость, самостоятельность.

У детей воспитывается потребность занимать свое свободное время не только развлекательными, но и требующими напряжения, интеллектуального усилия играми.

Занимательный материал способствует развитию творчества.

В игротеке подобран материал с учетом возрастных возможностей и уровня развития детей группы. В уголок помещен разнообразный материал, с тем, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру.

Настольные игры: «Составь картинку», «Отгадки», «Домики свойств», «Какая крона у дерева», «Клады» - игры на расширение представлений о сенсорных свойствах предметов; «Что чем узнаем?», «Волшебный компьютер», «Волшебная фотография» - игры на развитие у детей умений устанавливать пространственные отношения; «Общее свойство», «Похожи - не похожи», «Найди семейку» - игры на развитие умений упорядочивать по свойству, понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать предметы. А так же в уголке познавательного развития имеются модули геометрических фигур, объемные геометрические тела, сделанные из папье-маше (совместная работа воспитателя и детей), карточки с моделями для описания предметов, овощей и фруктов, птиц, животных и т.п. В течение года по мере освоения детьми игр, вводятся боле сложные игры с новыми конструктивными решениями.

Руководство самостоятельной познавательной деятельностью в уголке направлено на поддержание и дальнейшее развитие у детей интереса к занимательным играм.