Цель: формирование навыков фонематического анализа с использованием зрительных символов.
Материал: кубик, карточки с изображениями символов гласных и согласных звуков.
Содержание. Ребенок, глядя на выпавший на кубике символ, называет звук, придумывает слова с этим звуком или находит картинку с этим звуком.
Подбери слово к схеме».
Цели: формирование навыков фонематического анализа, закрепление понятий «гласный звук», «согласный звук».
Материал: кубик, схемы звукового состава слов, предметные картинки, крышки синего, красного и зеленого цвета.
Содержание.
1-й вариант: подобрать картинку, подходящую к выпавшей на кубике схеме.
2-й вариант: подобрать схему к выпавшей на кубике картинке.
3-й вариант: придумать слова, соответствующие схеме, без опоры на картинки.
4-й вариант: составить схему из крышек к выпавшей на кубике картинке.
Какими звуками (буквами) отличаются слова».
Цели: развитие фонематического восприятия, навыков фонематического анализа.
Материал: кубик, карточки со словами – паронимами.
Содержание.
1-й вариант: ведущий читает пару слов, ребенок определяет разницу в звучании.
2-й вариант: ребенок сам читает пару слов и определяет разницу в звучании.
Угадай слово».
Цель: развитие навыков фонематического анализа и синтеза.
Материал: кубик, набор карточек, на которых в ряд нарисованы разнообразные предметы.
Содержание. Ребенок называет нарисованные предметы, определяет первый звук в каждом названии и составляет из этих звуков слово.
Подбери картинку».
Цель: развитие умения соотносить слово и схему его слоговой структуры.
Материал: кубик, карточки с изображениями различных предметов, схемы слоговой структуры слов, крышки коричневого цвета.
Содержание.
1-й вариант: подобрать к выпавшей на кубике схеме подходящую картинку.
2-й вариант: подобрать к выпавшей на кубике картинке подходящую схему.
3-й вариант: выложить из крышек схему, подходящую к выпавшей на кубике картинке.
Составь рассказ. Расскажи сказку».
Цели: обучение составлению описательного рассказа по схеме; развитие умения с помощью графической аналогии, а также с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице.
Материал: кубик, схемы составления описательного рассказа, разделенные на 6 частей, мнемотаблицы, разделенные на 9 частей.
Содержание. Ведущий выбирает объект описания, в кармашки на кубике вставляются соответствующие схемы. Ребенок описывает предмет или рассказывает сказку согласно выпавшей на кубике схеме.
Кто больше».
Цель: обогащение глагольного и предикативного словаря дошкольников, закрепление умения согласовывать слова в роде и числе.
Материал: кубик, предметные картинки.
Содержание. Ребенок должен подобрать к изображенному предмету как можно больше слов – действий или слов – признаков.
Подбери предмет по цвету».
Цель: закрепить знание цветов и умение соотносить предметы по цвету, а так же умение согласовывать имена существительные с прилагательными.
Материал: карточки с изображениями цветных пятен.
Содержание. Ребенок должен назвать предметы, которые имеют такой же цвет, как выпавшая на кубике карточка.
Подбери предмет по форме».
Цели: закрепить знание геометрических форм и умение соотносить предметы по форме, а также умение согласовывать имена существительные и прилагательные.
Материал: кубик, карточки с изображениями геометрических фигур.
Содержание. Ребенок должен назвать предметы, имеющие такую же форму, как и фигура на карточке. При этом нужно называть и саму геометрическую форму, согласовывая ее с названием предмета (например, круглый мяч, круглое колесо и т. п.).
Составь предложение».
Цель: закрепить умение строить предложения, правильно употреблять предлоги.
Материал: сюжетные картинки.
Содержание. Ребенок должен составить предложение, опираясь на выпавшую картинку.
Какой предмет лишний?».
Цель: развитие навыков фонематического анализа и синтеза.
Материал: кубик, карточки (на каждой изображены 4 предмета, названия трех из которых начинаются с одинакового звука).
Содержание. На доставшейся карточке ребенок находит предмет, название которого начинается с отличного от других звука, и объясняет, почему этот предмет лишний.
Четвертый лишний».
Цели: обогащение словарного запаса, закрепление обобщающих понятий.
Материал: кубик, карточки (на каждой изображены 4 предмета, три из которых относятся к одной классификационной категории).
Содержание. Ребенок находит лишний предмет и объясняет, почему он лишний.
