Слух
1. Слушается ли ваш ребенок, когда вы говорите «нет», «нельзя», ощущает ли изменения в тоне вашего голоса?
2. Оглядывается ли ваш ребенок на источник новых звуков, таких, как звонок у дверей, будильник, пылесос, лай собак и др.?
3. Обращает ли ваш ребенок внимание на звучащие игрушки?
Речь
4. Произносит ли ваш ребенок звуки, больше похожие на речь, с большим количеством гласных и согласных, включающих «п, б, м»?
5. Дает ли понять ваш ребенок (с помощью звука или жеста), когда он хочет, чтобы вы повторили какое-либо действие снова?
6. Лепечет ли ваш ребенок, когда остается один? Когда играет с вами?
От семи месяцев до года
Слух
1. Любит ли ваш ребенок такие игры, как «ку-ку» (игра в прятки) или «ладушки-ладушки»?
2. Поворачивается ли к вам, когда вы зовете его по имени?
3. Слушает ли ваш ребенок, когда вы с ним говорите?
4. Различает ли ваш ребенок слова «чашка», «сон», «тапочки» и т.д.?
5. Начал ли ваш ребенок отзываться на слова «иди сюда», «еще хочешь»?
Речь
6. Произносит ли ваш ребенок длинные и короткие звуки, такие, как: «та, та», «ап, ап», «би, би»?
7. Имитирует ли он различные звуки речи?
8. Использует ли ваш ребенок речевые или не похожие на плач звуки, чтобы обратить на себя и удержать ваше внимание?
9. Говорит ли ваш ребенок какие-либо слова, например «папа», «мама», «баба», «нет» (они могут быть не очень внятными)?
Года
Слух
1. Может ли ваш ребенок указать на рисунки в книге, когда вы их называете?
2. Показывает ли ребенок на части тела, если вы его попросите об этом? 3. Может ли ваш ребенок исполнить простые просьбы, такие, как «покатай мячик», «поцелуй лялю», «принеси тапочки»?
4. Слушает ли ваш ребенок простые истории, песни, стишки?
Речь
5. Увеличивается ли словарный запас вашего ребенка?
6. Задает ли ваш ребенок вопросы, стоящие из двух слов, например: «где баба», «иди сюда», «что это»?
7. Использует ли ваш ребенок в своей речи словосочетания типа: «хочу пить», «еще печенье».
8. Использует ли ваш ребенок различные согласные звуки в начале слова?
Года
Слух
1. Понимает ли ваш ребенок различие в значениях «идти—стоять», «в—на», «большой—маленький», «вверх—вниз»?
2. Продолжает ли ваш ребенок обращать внимание на звуки (звонок телефона, звук телевизора, стук в дверь)?
8. Может ли ваш ребенок последовательно выполнить две просьбы, например: «подними мяч и положи его на стол»?
4. Слышит ли ваш ребенок, когда вы зовете его из другой комнаты?
5. Слушает ли ваш ребенок радио и телевизор на той же громкости, что и другие члены вашей семьи?
6. Отвечает ли ваш ребенок на простые вопросы: «что?», «кто?», «где?», «почему?».
Речь
7. Есть ли в лексиконе вашего ребенка слово для любого явления или предмета?
8. Использует ли ваш ребенок предложения, состоящие из двух-трех слов?
9. Всегда ли вы понимаете речь вашего ребенка?
10. Всегда ли ребенок называет предметы, когда хочет обратить на них ваше внимание?
11. Рассказывает ли ваш ребенок о том, что делал в гостях у друзей или на прогулке?
12. Произносит ли ваш ребенок большинство звуков правильно, кроме некоторых, таких, как «р», «л», «с», «з»?
13. Испытывает ли он затруднения при разговоре, говорит без повторений и слогов?
14. Можете ли вы сказать, что окружающие (не члены вашей семьи) обычно понимают речь вашего ребенка?
15. Использует ли ваш ребенок много предложений, содержащих четыре и более слов?
Лет
Слух
1. Слышит ли и понимает ваш ребенок большинство из того, что ему говорят?
2. Все ли, с кем общается ваш ребенок, считают, что он хорошо слышит?
3. Слушает ли ваш ребенок рассказы и отвечает на простые вопросы об их содержании?
Речь
4. Можете ли вы сказать, что звуки голоса у вашего ребенка настолько же чистые, как у окружающих детей?
5. Использует ли ваш ребенок предложения со множеством деталей (такие, как «у меня дома два красных мяча»)?
6. Может ли ваш ребенок рассказывать истории, сказки и тщательно ли придерживается содержания?
7. Не испытывает ли ваш ребенок затруднений при общении с другими детьми и взрослыми?
8. Произносит ли ваш ребенок все звуки правильно, кроме, может быть, одного-двух?
9. Использует ли он те же падежи и окончания, что и остальные члены вашей семьи?
(При малейшем подозрении на снижение или отсутствие слуха надо обращаться к отоларингологу или педиатру).
Приложение № XIV.
ДАННЫЕ МО РБ НА 2005/06 УЧЕБНЫЙ ГОД
