Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ипы урока




јнализ урока в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— Ќќќ

÷ель посещени€:

ƒата:

 ласс, учитель:

 оличество учащихс€ в классе:

ѕрисутствовали на уроке:

 

“ема урока:

“ип урока:

ƒидактическа€ задача урока:

÷ели урока (образовательна€, воспитательна€, развивающа€):

¬едущие аспекты анализа урока

 

¬едущие аспекты анализа урока —одержание наблюдени€
ƒидактическа€ задача урока (краткий оценочный анализ) 1.—оответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2.–езультативность решени€ дидактической задачи
—одержание урока —оответствие основного содержани€ урока содержанию программы и учебника
ћетоды обучени€ —оответствие приемов обучени€ и учени€ (методов обучени€) решению триединой образовательной цели
‘ормы обучени€ 1. —оответствие форм обучени€ (фронтальна€, группова€, индивидуальна€, коллективна€) решению основной дидактической задачи урока. 2. ÷елесообразность использовани€ предложенных заданий
–езультативность урока ƒостижение цели и решение основной дидактической задачи урока
ѕрактическа€ направленность урока ѕрактическа€ направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых дл€ выполнени€ школьникам
—амосто€тельна€ работа школьников как форма организации учебной де€тельности 1.”ровень самосто€тельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. ’арактер самосто€тельной учебной де€тельности (репродуктивный, творческий) 3. ¬заимопомощь
‘ормирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока Ћичностные, познавательные, коммуникативные, регул€тивные
‘ормирование » “-компетентности ѕрименение » “ на уроке, уровень сформированности » “ компетентности учащихс€
—труктура урока —оответствие структуры урока основной дидактической задаче
ѕедагогический стиль —облюдение норм педагогической этики
√игиенические требовани€ “емпературный режим, проветривание класса, чередование видов де€тельности, динамические паузы

 

¬ыводы и рекомендации:

ѕриложение 1

“ипы урока

“ип урока ÷елевое назначение –езультативность обучени€
”рок первичного предъ€влени€ новых знаний ѕервичное усвоение новых предметных «”Ќов, ¬оспроизведение своими словами правил, пон€тий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
”рок формировани€ первоначальных предметных навыков, овладени€ предметными умени€ми ѕрименение усваиваемых знаний или способов учебных действий в услови€х решени€ учебных задач (заданий) ѕравильное воспроизведение образцов выполнени€ заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач
”рок применени€ предметных «”Ќов ѕрименение предметных «”Ќов в услови€х решени€ учебных задач повышенной сложности —амосто€тельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса
”рок обобщени€ и систематизации предметных «”Ќов —истематизаци€ предметных «”Ќов, универсальных действий (решение предметных задач) ”мение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности ””ƒ
”рок повторени€ предметных «”Ќов «акрепление предметных «”Ќов, формирование ””ƒ Ѕезошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправл€ть ошибки, оказывать взаимопомощь
 онтрольный урок ѕроверка предметных «”Ќов, умений решать практические задачи, –езультаты контрольной или самосто€тельной работы
 оррекционный урок »ндивидуальна€ работа над допущенными ошибками —амосто€тельное нахождение и исправление ошибок
 омбинированный урок –ешение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока «апланированный результат
”чебна€ экскурси€ Ќепосредственное изучение €влений окружающего мира ѕрименение «”Ќов при изучении €влений окружающего мира в реальных жизненных ситуаци€х; творческое оформление отчетов
”рок решени€ практических, проектных задач ѕрактическа€ направленность изучени€ теоретических положений »спользование средств учебного курса в цел€х изучени€ окружающего мира

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 339 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2227 - | 2097 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.