Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒЋя —“”ƒ≈Ќ“ќ¬. —туденту необходимо научитьс€ работать на лекци€х, на практических зан€ти€х и организовывать самосто€тельную внеаудиторную де€тельность




 

 


—туденту необходимо научитьс€ работать на лекци€х, на практических зан€ти€х и организовывать самосто€тельную внеаудиторную де€тельность.

¬ начале лекции необходимо у€снить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. ¬ажно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. —равнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюс€, систему знаний.

ѕо ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосв€зь с пон€ти€ми, научитьс€ использовать новые пон€ти€ в процессе доказательства теорем и решени€ задач.

Ќеобходимо очень тщательно вслед за лектором делать рисунки, чертежи, графики, схемы. ≈сли лектор приглашает к дискуссии, необходимо прин€ть в ней участие.

≈сли на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. ƒома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов, составить план доказательства каждой теоремы и перечислить все используемые при ее доказательстве утверждени€.

«на€ тему практического зан€ти€, необходимо готовитьс€ к нему заблаговременно. ƒл€ этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме зан€ти€ и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. ј также решить все задачи, которые были предложены дл€ самосто€тельного выполнени€ на предыдущей лекции или практическом зан€тии.

¬ процессе подготовки к зан€ти€м необходимо воспользоватьс€ материалами учебно-методического комплекса дисциплины.

¬ажнейшей особенностью обучени€ в высшей школе €вл€етс€ высокий уровень самосто€тельности студентов в ходе образовательного процесса. Ёффективность самосто€тельной работы зависит от таких факторов как:

- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знани€ми и умени€ми;

- наличие навыка самосто€тельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучени€;

- наличие четких ориентиров самосто€тельной работы.

ѕриступа€ к самосто€тельной работе, необходимо получить следующую информацию:

- цель изучени€ конкретного учебного материала;

- место изучаемого материала в системе знаний, необходимых дл€ формировани€ специалиста;

- перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;

- пор€док изучени€ учебного материала;

- источники информации;

- наличие контрольных заданий;

- форма и способ фиксации результатов выполнени€ учебных заданий;

- сроки выполнени€ самосто€тельной работы.

Ёта информаци€ представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.

ѕри выполнении самосто€тельной работы рекомендуетс€:

- записывать ключевые слова и основные термины,

- составл€ть словарь основных пон€тий,

- составл€ть таблицы, схемы, графики и т.д.

- писать краткие рефераты по изучаемой теме.

—ледует выполн€ть рекомендуемые упражнени€ и задани€, решать задачи.

–езультатом самосто€тельной работы должна быть систематизаци€ и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюс€ у студента систему знаний.

ѕосле изучени€ учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал.

¬ процессе подготовки к экзамену и зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научитьс€ примен€ть его на практике (в процессе доказательства теорем и решении задач).

ќсновными способами приобретени€ знаний, как известно, €вл€ютс€: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объ€снение преподавател€, решение задач, поиск ответа на контрольные вопросы.

»звестно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:

Ј знакомство;

Ј понимание, у€снение основных закономерностей строени€ и функционировани€ изучаемого объекта, вы€вление св€зей между его элементами и другими подобными объектами;

Ј фиксаци€ новых знаний в системе имеющихс€ знаний;

Ј запоминание и последующее воспроизведение;

Ј использование полученных знаний дл€ приобретени€ новых знаний, умений и навыков и т.д.

ƒл€ того, чтобы учащийс€ имел прочные знани€ на определенном уровне (уровень узнавани€, уровень воспроизведени€ и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.

ѕриобретение новых знаний требует от учащегос€ определенных усилий и активной работы на каждом этапе формировани€ знаний. «нани€, приобретенные учащимс€ в ходе активной самосто€тельной работы, €вл€ютс€ более глубокими и прочными.

—тудент сталкиваетс€ с необходимостью пон€ть и запомнить большой по объему учебный материал. «апомнить его очень важно, так как даже интеллектуальные и операционные умени€ и навыки дл€ своей реализации требуют определенных теоретических знаний.

¬ажнейшим условием дл€ успешного формировани€ прочных знаний €вл€етс€ их упор€дочивание, приведение их в единую систему. Ёто осуществл€етс€ в ходе выполнени€ учащимс€ следующих видов работ по самосто€тельному структурированию учебного материала:

- запись ключевых терминов,

- составление словар€ терминов,

- составление таблиц,

- составление схем,

- составление классификаций,

- вы€вление причинно-следственных св€зей,

- составление коротких рефератов, учебных текстов,

- составление опорных схем и конспектов,

- составление плана рассказа.

»нформаци€, организованна€ в систему, где учебные элементы св€заны друг с другом различного рода св€з€ми (функциональными, логическими и др.), лучше запоминаетс€. ѕри структурировании учебного материала по математическому анализу на помощь учащемус€ приходит содержание самой учебной дисциплины. ѕоэтому учащемус€ остаетс€ только найти элементы (компоненты) этих систем и вы€вить существующие между ними св€зи и отношени€, после чего визуализировать все это в виде схемы, рисунка, таблицы и т.д. ”чащийс€ фактически творит, сам создает новую информацию, что существенно облегчает запоминание этой информации.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 522 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬ моем словаре нет слова Ђневозможної. © Ќаполеон Ѕонапарт
==> читать все изречени€...

1845 - | 1827 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.