Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«ан€тие є14




√–ј‘» ј » ќ–‘ќ√–ј‘»я –”—— ќ√ќ я«џ ј.

Ћитература

1. »ванова ¬.‘. ќрфографи€ // –усский €зык. Ёнциклопеди€/ √л. ред. ё.Ќ.  араулов. ћ., 1997. —. 303-305.

2. »ванова ¬.‘. —овременна€ русска€ орфографи€. ћ., 1991.

3. »ванова ¬.‘. —овременный русский €зык: √рафика и орфографи€. ћ., 1976. —. 141-149, 168-178.

4. —овременный русский €зык: ¬ 3 ч. ћ., 1987. „.I. Ќ.ћ. Ўанский, ¬.¬. »ванов. —. 182-190.

5.  асаткин Ћ.Ћ.,  лобуков ≈.¬., Ћекант ѕ.ј.  раткий справочник по современному русскому €зыку / ѕод ред. ѕ.ј. Ћеканта. ћ., 1991. —.122-148.

6. Ћарионова Ћ.√.  оммуникативно-де€тельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе. –остов н/ƒ, 2005. —. 10-75.

7. “екучЄв ј.¬. ќб орфографическом и пунктуационном минимуме в средней школе. ћ., 1982. —. 11-26.

8. ¬етвицкий ¬.√., »ванова ¬.‘., ћоисеев ј.». —овременное русское письмо: ѕособие дл€ учителей. ћ., 1974. —. 89-101.

9. –усский €зык: ”чебник дл€ 5-го класса/ ѕод ред. ћ.ћ. –азумовской, ѕ.ј. Ћеканта. ћ., 2002.

¬опросы дл€ проверки домашнего задани€:

1. —делайте фонетический и графический анализ слов Ђдостичь примирени€ї.

2. –асскажите об орфографии как о научной дисциплине. ќбъ€сните различи€ между предметом графики и орфографии.

3. ƒайте определение основному принципу русской орфографии; расскажите о его существенных свойствах, преимуществах и недостатках.

4. ”кажите типы отступлений от основного морфологического (морфофонематического) принципа орфографии.

5. ѕриведите из школьного учебника примеры слов, написание которых подчин€етс€ морфологическому принципу орфографии; €вл€етс€ отступлением от него.

–усский €зык: ”чебник дл€ 5-го класса/ ѕод ред. ћ.ћ. –азумовской, ѕ.ј. Ћеканта. ћ., 2002. —. 290-291.

6. ¬ыполните орфографический анализ слов достичь примирени€.

II. «адани€:

  1. —делайте графический анализ слова.
  2. ќпределите соответствие/несоответствие орфограмм морфологическому принципу; укажите тип отступлений от него.

¬ариант 1.

1. –азбивать (лагерь).

2. –усский €зык: ”чебник дл€ 5-го класса. ћ., 2002. —. 20-23, 24-25, 29-30.

¬ариант 2.

1. –азжечь (костЄр)

2. –усский €зык: ”чебник дл€ 5-го класса. ћ., 2002. —. 20-23, 24-25, 29-30.

IV. «јƒјЌ»я ƒЋя —јћќ—“ќя“≈Ћ№Ќќ… –јЅќ“џ.

1. «атранскрибируйте слова. ќпределите позиции гласных. ¬ы€вите случаи позиционной мены, св€занные с количественной; с качественной и количественной редукцией гласных в безударном положении:

¬ариант 1. ¬ариант 2.

“аить, тайком, затаить,утаивать, чернеть, чернобровый, чЄрненький,

топтать, топтание, натоптатьс€, вычернить, очернить, пречЄрный;

вытоптать, растоптать, втаптывание; обт€жка, перет€нутьс€, выт€нуть,

цеховой, цеха, межцеховой; раст€жение, недот€нуть, т€гуче;

прошептать, шепоток, шепотом; выследить, проследить, вслед,

жара, жарища, жарковато, выжарки. следом, бесследно, последствие.

2. —делайте фонетический анализ слова:

¬ариант 1. ¬ариант 2.

натоптатьс€ обт€жка

3. ¬ы€сните, какие трудности встречаютс€ при транскрибировании слов:

¬ариант 1. ¬ариант 2.

ясный, €снеть, по€снение, Ўипеть, широковатый, шЄлк, €сновидец; жив, жидковат, жЄстко, подъехать, поехать,

сжижать, разжечь съезжатьс€

Ќезнайка лежит, а знайка далеко бежит. язык весть подаЄт, а голова смекает.

II

1. «атранскрибируйте текст. Ќайдите примеры позиционной мены и позиционных изменений согласных; сделайте по€снени€ (см. схему и образцы фонетического анализа).

ќн отправилс€ на —ахалин не от какой-нибудь организации, не по командировке распространЄнной и богатой газеты, а на свой собственный счЄт, без вс€ких рекомендательных писем, в качестве обыкновенного смертного, не име€ никаких привилегий.

»з его бесчисленных друзей ни один, буквально ни один, даже отдалЄнно не пон€л ни смысла, ни цели его поездки на каторгу.

Ћишь после смерти „ехова нашЄлс€ авторитетный учЄный, известный профессор ћ.ј. „ленов, который за€вил в университетской газете, что Ђќстров —ахалинїв будущем, Ђкогда у нас откроетс€ столь необходима€ нам кафедра этнографически-бытовой медицины, будет, конечно, служить образцом дл€ произведений этого родаї.

√лавна€ чеховска€ тема сказалась и здесьЕ — неотразимой нагл€дностью он подробно, неторопливо, методично и тщательно, с цифрами и фактами в руках показывает, кака€ неумна€ чепуха вс€ эта царска€ каторга, это бездарное издевательство имущих над бесправной человеческой личностьюЕ „ехов и здесь, как в других своих книгах, борец за народное счастье.

(„уковский  . „ехов. // „уковский  . —овременники. ћ., 1963, —. 50-53)

III

1. «атранскрибируйте текст и сделайте его орфоэпический анализ:

—наружи это был человек маленького роста, с кривыми ногами, бледными, гр€зноватого цвета глазами и большими красными руками. –ыжевата€ растительность напоминала редкий мох, скупо покрывающий какую-нибудь северную скалу, а грудь была така€ впала€, что коснутьс€ спины ей мешали только рЄбра, распиравшие бока ’имикова с таким упорством, которое характеризует рЄбра всех тощих людей.

Ёто было снаружи. ј внутри ’имиков имел сердце благородного убийцы: аристократа духа и обольстител€ прекрасных женщин.  ака€-нибудь заблудивша€с€ душа рыцар€ прежних времЄн, добывавшего себе средства к жизни шпагой, а расположение духа Ц любовью женщин, набрела на ’имикова и поселилась в нЄм, меша€ несчастному помощнику счетовода жить так, как живут тыс€чи других помощников счетовода.

(јверченко ј. —трашный человек// јверченко ј. ’лопотлива€ наци€. ћ., 1991. —. 172-173.)

2. »з этого же текста приведите примеры позиционной мены и позиционных изменений: позиционной мены ударных гласных редуцированными в безударных слогах, позиционной мены глухих и звонких согласных.

—ледует дать такое количество примеров, чтобы доказать перекрещивающийс€ характер позиционной мены. ѕри отсутствии нужного количества примеров в тексте можно вз€ть дополнительные примеры из словарей.

3. »з этого же текста выпишите слова с позиционными изменени€ми ударных гласных под вли€нием соседних твЄрдых или м€гких согласных. Ќеобходимо проанализировать такое количество примеров, чтобы доказать параллельный тип изменений.

IV

1. ќхарактеризуйте письменно соотносительный р€д согласных фонем, парных по признаку наличие/отсутствие палатализации. ”кажите согласные, непарные по этому признаку. ”точните сильные; слабые позиции фонем, парных по признаку наличие/отсутствие палатализации.

2. «атранскрибируйте текст, приведите из текста по три примера сильных; слабых позиций согласных фонем по данному признаку (наличие/отсутствие палатализации). —делайте необходимые по€снени€.

Ќичто не сходит с рук:

ни самый малый крюк

с дарованной дороги,

ни брем€ пуст€ков,

ни дружба тех волков,

которые двуноги.

 

Ќичто не сходит с рук:

ни ложный жест, ни звук Ц

ведь фальшь опасна эхом,

ни жадность до деньги,

ни хитрые шаги,

чреватые успехом.

(≈. ≈втушенко)

V

1. ќхарактеризуйте письменно соотносительный р€д согласных фонем, парных по признаку наличие/отсутствие палатализации. ”кажите согласные фонемы, непарные по этому признаку. ”точните сильные, слабые позиции фонем, парных по признаку наличие/отсутствие палатализации. «атранскрибируйте текст.

2. ѕриведите из текста по три примера сильных; слабых позиций согласных фонем по данному признаку (наличие/отсутствие палатализации). —делайте необходимые по€снени€.

Ћист смородины груб и матерчат.

¬ доме хохот и стЄкла звен€т,

¬ нЄм шинкуют, и квас€т, и перчат,

» гвоздики кладут в маринад.

 

Ћес забрасывает, как насмешник,

Ётот шум на обрывистый склон,

√де сгоревший на солнце орешник

—ловно жаром костра опалЄн.

 

«десь дорога спускаетс€ в балку,

«десь и высохших старых кор€г,

» лоскутницы-осени жалко,

¬сЄ сметающей в этот овраг.

(Ѕ. ѕастернак)

VI

1. «атранскрибируйте текст.

2. ѕриведите из текста примеры: абсолютно сильной позиции согласных фонем /парных и по глухости-звонкости, и по твЄрдости-м€гкости/, абсолютно слабой позиции согласных фонем; сильной по глухости-звонкости, но слабой по твЄрдости-м€гкости; сильной по твЄрдости-м€гкости, но слабой по глухости-звонкости. —делайте необходимые по€снени€.

Ѕыл € столько раз так больно ранен,

добира€сь до дому ползком,

но не только злобой протаранен Ц

можно ранить даже лепестком.

–анил € и сам Ц совсем невольно

нежностью небрежной на ходу,

а кому-то после было больно,

словно босиком ходить по льду.

(≈. ≈втушенко)

VII

1. «атранскрибируйте текст.

2. ѕриведите три примера сильных позиций фонем, парных по глухости-звонкости, и три примера слабых позиций фонем, парных по глухости-звонкости. —делайте по€снени€.

 огда в исходе дней дождливых

ћеж туч прогл€нет синева,

 ак небо празднично в порывах,

 ак торжества полна трава!

—тихает ветер, даль расчистив.

–азлито солнце по земле.

ѕосвечивает зелень листьев,

 ак живопись в цветном стекле.

¬ церковной росписи оконниц

“ак в вечность смотр€т изнутри

¬ мерцающих венцах бессонниц

—в€тые, схимники, цари.

 ак будто внутренность собора Ц

ѕростор землиЕ

(Ѕ. ѕастернак)

VIII

1. «атранскрибируйте текст.

2. ѕриведите из текста по три примера сильных; слабых позиций согласных фонем, парных по глухости-звонкости. —делайте необходимые по€снени€.

Ќаучили горькие уроки Ц

есть в своЄм отечестве пророки.

—мелость их берЄт все города, -

правда, запоздало иногда

 ак же € в –оссии разуверюсь,

если в ней поруганна€ ересь

классикой становитс€ всегда?

ѕоколень€ целого потерю

в поколень€х возместит иных

твой, –осси€, вечный, млечный стих.

(≈. ≈втушенко)

IX

1. «атранскрибируйте текст.

2. ѕриведите из текста примеры /по одному/ всех сильных гласных фонем, объ€сните, в каких аллофонах они реализованы. ƒайте примеры /из текста/ всех слабых гласных фонем, по€сните, в каких аллофонах они реализуютс€.

я больше, чем утро, люблю поутренье,

когда, мошкару золотую мес€,

лучами пронизанные деревь€

на цыпочках приподнимаютс€.

 

Ћюблю, когда в соснах во врем€ пробежки

под полупроснувшихс€ птиц голоса

на шл€пке сиреневой у сыроежки

по краешку вздрагивает роса.

 

Ѕыть как-то неловко счастливым прилюдно.

ѕривычка скрывать своЄ счастье хитра,

но дайте счастливым побыть хоть под утро,

хот€ все несчасть€ начнутс€ с утра.

(≈. ≈втушенко)

X

1. «атранскрибируйте текст.

2. Ќайдите 2-3 примера позиционной мены гласных. ƒокажите, привлека€ дл€ сопоставлени€ однокоренные слова, лексемы с похожей приставкой /или с таким же суффиксом; окончанием/, зависимость качества гласного звука от позиции. ”кажите, какие признаки надо учитывать при определении позиции гласного звука.

3. ”кажите 2-3 примера позиционной мены согласных звуков. ”точните, какие признаки обусловливают позицию согласных звуков. ”становите, какие типы позиционной мены согласных встретились в тексте, каковы результаты этой мены. ѕриведите примеры позиционных изменений согласных.

4. —делайте фонетический анализ слова ненастьем.

5. ƒайте орфоэпический комментарий к тексту.  акие правила произношени€ гласных; согласных, групп согласных; грамматических форм и т.д. необходимо учитывать при чтении данного текста?

6. Ќайдите примеры сильных и слабых позиций гласных фонем.

7. ¬ыделите примеры сильных и слабых позиций согласных фонем, парных по участию голоса и шума.

8. ”становите, в каких словах встречаютс€ сильные и слабые позиции согласных фонем, парных по признаку наличие-отсутствие палатализации.

9. —делайте графический анализ слова Ђделитьс€ї.

10. ¬ыполните орфографический анализ слов: порыв, несчастный, задумчиво, делитьс€, сладостный.

ƒуша мо€ тиха. ¬ нат€нутых струнах

«вучит один порыв, здоровый и прекрасный,

» льЄтс€ голос мой задумчиво и страстно.

» звуки гаснут, тонут в небесахЕ

ќдин лишь есть аккорд, взлеле€нный ненастьем,

≈го в душе € смутно берегу

» с грустью думаю: Ђ”жель € не могу

ƒелитьс€ с ¬ами ¬ашим счастьем?ї

¬ы не измучены душевною грозой.

¬ам не узнать, что в мире есть несчастный,

 оторый жизнь отдаст за мимолЄтный вздох,

 оторому наскучил этот бог,

» ¬ы Ц один лишь бог в мечтаньи ночи страстной,

¬сесильный, сладостный, безмерный и живой.

(ј. Ѕлок)

“есты по современному русскому €зыку (фонетика) дл€ студентов 1 курса отделени€ слав€нской и западноевропейской филологии Ћингвистического института –√ѕ” (группы √-1, √-2, √-3, √-4, √-5, √-6, ƒ, ≈)

“естирование целесообразно проводить в 2 этапа:

1 Ц в апреле (задани€ ј-1 Ц ј-12)

2 - в мае (задани€ Ѕ Ц 1 Ц Ѕ-5; ¬-1 Ц ¬-6).

«адани€ разбиты на варианты и блоки (ј, Ѕ, ¬), внутри блока вопросы можно мен€ть местами.

ѕодготовлено проф. ѕавленко “.Ћ.

¬ариант I

ј-1 ¬ каком р€ду (р€дах) во всех словах имеетс€ [λ]?

1) молчаливый, молчание, вымолвил,

2) норма, освещенность, нормальны,

3) заманчиво, англичане, попасть,

4) отыскивать, по-вашему, раздумье.

ј-2 ¬ каком р€ду (р€дах) во всех словах имеетс€ [ь]?

1) вп€тером, замечание, везучий;

2) выехать, п€тачок, зерновой;

3) вершина, беспокоили, т€желоват;

4) доверие, едоки, лед€ной.

 

Ќазвание учебной дисциплины: —овременный русский литературный €зык. ‘онетика

 урс 1

¬ид теста: итоговый контроль

¬рем€ проведени€: 1 час

¬ариант I

 

1. Ќазовите основные различи€ между пон€ти€ми Ђфонемаї и Ђзвукї.

1) ЕЕЕЕЕ 2) ЕЕЕЕЕ. 3) ЕЕЕЕЕ

 

2. ”становите, каковы фонетические различи€ между словами, образующими видовую пару. ќбъ€сните, действием каких фонетических законов они обусловлены:

дорезάть(несов. вид); дорéзать (сов. вид)

 

Ќазвание учебной дисциплины: —овременный русский литературный €зык. √рафика.

¬ид текста: итоговый контроль

1. ¬рем€ проведени€: 30 мин.

2.  онтрольные задани€:

1)  ак обозначена м€гкость звука /—/ в словах? ¬ставьте в клеточку нужную цифру. ќтвет: а) с помощью следующей гласной буквы; б) с помощью №; в) м€гкость не обозначена.

—ижу, песн€, красьте, в письме, гости, гусь, карась, сюда, бросьте

2) ќдинакова или различна функци€ буквы я в словах следующего предложени€? ќбведите цифру правильного ответа. ƒеревь€ сто€ли будто объ€тые пламенем.

ќтвет: 1. ‘ункци€ буквы я одинакова во всех случа€х.

2. ‘ункци€ буквы я одинакова в словах ќЅЏя“џ≈ и —“ќя“, а в слове ƒ≈–≈¬№я ина€.

3. ‘ункци€ буквы я одинакова в словах ƒ≈–≈¬№я и ќЅЏя“џ≈, а в слове —“ќя“ - друга€.

4. ‘ункции этих букв сравнивать нельз€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 903 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—ложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © јмели€ Ёрхарт
==> читать все изречени€...

1255 - | 1212 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.045 с.