АНКЕТА №1
Чому людина чинить тим або iншим способом у ситуацiї, коли треба виконати певне завдання, пов'язане з набуттям знань та професійних навичок? Ця проблема становить науковий iнтерес. Зокрема, нас цiкавлять причини вiдповiдальної i безвiдповiдальної поведiнки студентів у процесі навчання. У зв'язку з цим ми просимо анонiмно вiдповiсти на такі питання.
Список мотивів відповідальної поведінки студента
СУСПIЛЬНI МОТИВИ
| Поводжуюсь відповідально тому, що: | вірно | |
| 1.1 | цього вимагають моральнi i суспiльнi норми | |
| 1.2. | для мене важлива думка оточення про рiвень моєї вiдповiдальностi | |
| 1.3. | щоб не пiдвести рідних та друзів | |
| 1.4. | не хочеться пiдводити iнших людей | |
| 1.5 | поважаю тих, хто мене навчає | |
| 1.6 | не хочу пiдводити тих, хто очiкує вiд мене проявів вiдповiдальності | |
| 1.7 | розумiю суспiльну важливiсть завдань чи обов'язкiв | |
| 1.8 | вважаю себе соціально активною людиною | |
| 1.9 | розумію, що без відповідальності не зможу оволодіти професією | |
| 1.10 | мої слова рідко розходяться зі справою у тому, що стосується моєї професії |
МОТИВИ МОРАЛЬНОГО САМОСТВЕРДЖЕННЯ
| Намагаюсь морально самостверджуватися, щоб: | вірно | |
| 2.1 | не скомпрометувати себе в очах iнших | |
| 2.2. | заслужити визнання iнших людей | |
| 2.3. | завоювати прихильнiсть, авторитет, повагу i визнання iнших людей | |
| 2.4. | виправдати довiру iнших | |
| 2.5 | зробити приємне батькам | |
| 2.6 | продемонструвати свої кращі якості | |
| 2.7 | переконати iнших у своїй вiдповiдальностi | |
| 2.8 | не виглядати менш вiдповiдальним за iнших | |
| 2.9 | не виглядати безвiдповiдальним | |
| 2.10 | показати свою моральну вихованiсть | |
| 2.11. | діяти відповідально | |
| 2.12 | завдяки професійним знанням розвивати свою відповідальність | |
| 2.13 | бути цікавим для коханої людини |
3. МОТИВИ САМОРЕАЛIЗАЦIЇ
| Намагаюсь самореалізуватися, оскільки отримую задовлення від: | вірно | |
| 3.1 | відповідності цiкавих завдань моїм здiбностям i вподобанням | |
| 3.2. | результатiв виконання обов'язкiв i доручень | |
| 3.3. | подолання перешкод i труднощiв при виконаннi доручень i завдань | |
| 3.4. | виконання завдань, бо в них втiлюю своє Я, свої здiбностi, знання, вмiння та навички | |
| 3.5 | первинних профессійних дій | |
| 3.6 | набуття знань з обраної спеціальності | |
| 3.7 | набуття вмінь з обраної спеціальності | |
| 3.8 | оволодіння навичками з обраної спеціальності | |
| 3.9 | усвідомлення розвитку своєї професійної компетентності | |
| 3.10 | розвитку особистих якостей, що відповідають обраній спеціальності | |
| 3.11. | набуття допитливості та розсудливості, необхідних для досягнення професійної успішності | |
| 3.12 | здатності до позиціонування себе як майбутнього фахівця | |
| 3.13 | процесу професійно спрямованого навчання | |
| 3.14 | процесу професійного становлення | |
| 3.15 | відповідальності як професійно значущої позитивної якості | |
| 3.16 | контролюю свою професійну долю | |
| 3.17 | сприйняття себе як професіонала очима люблячої мене людини |
