Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 онфликты во взаимоотношени€х родителей и детей




 онфликты между родител€ми и детьми Ч одни из самых распространенных в семейной жизни. ƒаже в благополучных семь€х более чем в 30\% случаев отмечаютс€ конфликтные взаимоотношени€ (с точки зрени€ подростка) с обоими родител€ми. ќднако эта проблема не очень часто €вл€етс€ самосто€тельным предметом отечественных психологических исследований. ќна, как правило, изучаетс€ в контексте более обширных исследований: семейных отношений, возрастных кризисов, вли€ни€ развити€ супружеских конфликтов на развитие детей.

—емь€, разумеетс€, далеко не единственна€ среда, где происходит формирование личности. » все же, в отечественной психологии и педагогике сложилось убеждение, что даже самые грубые промахи учителей обычно не так фатально сказываютс€ на развитии личности ребенка, как неправильное поведение родителей, непонимание ими детей, конфликты.

–ассмотрим факторы, наиболее часто €вл€ющиес€ причиной конфликтного взаимодействи€ родителей и детей.

“ип внутрисемейных отношений. ¬ыдел€ют гармоничный и дисгармоничный типы семейных отношений. ƒл€ гармоничных внутрисемейных отношений характерно сотрудничество и взаимопомощь, равноправие всех участников семейного союза, гибкость оценок и поведени€ в зависимости от ситуации или состо€ни€ членов семьи, формирование семейного Ђћыї, стимулирование развити€ индивидуальности. ¬ такой семье взрослые общаютс€ с ребенком товарищеским тоном, корректно направл€ют его поведение, хвал€т и поощр€ют, высказыва€ одновременно советы, допускают дискуссии по поводу своих распор€жений и не подчеркивают свое руковод€щее положение. ƒл€ этой семьи характерен демократический стиль воспитани€ детей. ¬се это дает психотерапевтический эффект понимани€, прин€ти€ и одобрени€ личности. ¬ дисгармоничной семье наблюдаетс€ конфликтное взаимодействие супругов, отчуждение, напр€женность, невозможность найти приемлемые способы общени€ друг с другом, зат€жное нарушение психологического климата.

„увства и эмоции другого в расчет не принимаютс€, во взаимоотношени€х сохран€етс€ дистанци€. ѕодобное приводит к невротическим реакци€м членов семьи, возникновению чувства посто€нного беспокойства у детей.

Ќеэффективность родительского отношени€ к ребенку. ј. я. ¬арга, ¬.ј. —мехов выдел€ют четыре причины неэффективности родительского отношени€ к ребенку:

1) педагогическа€ и психологическа€ несовместимость родител€, т. е. незнание родител€ми психологических особенностей определенного возраста;

2) некритично усвоенные и ригидные стереотипы воспитани€ детей;

3) личные проблемы и особенности родителей (или одного родител€), которые они привнос€т в общение с ребенком, как правило, родител€м совсем не очевидна св€зь между своими проблемами и трудност€ми в воспитании ребенка и разрешением возникших между ними конфликтов;

4) особенности общени€ с другими членами семьи, вли€ющие на отношени€ с ребенком.

Ќаиболее типичный случай Ч конфликтное общение родителей вли€ет на их отношение к ребенку, причем в случае отсутстви€ отца, отношение матери может быть не менее сильным.

 

  сказанному можно добавить также использование родител€ми таких деструктивных стилей родительского воспитани€, как:

авторитарный (или автократический) стиль, который характеризуетс€ стереотипностью оценок и поведени€, игнорированием индивидуальных особенностей детей, ригидностью установок, преобладанием дисциплинарных воздействий, бесцеремонностью, холодностью и диктатом. ќбщение ограничиваетс€ краткими деловыми распор€жени€ми, ведетс€ четко и неприветливо, основываетс€ на запретах;

либеральный (или попустительский) стиль, про€вл€ющийс€ в отстраненности и отчуждении членов семьи друг от друга, безразличии к делам и чувствам другого. ¬о взаимоотношени€х и общении реализуетс€ принцип Ђделай, что хочешьї. ¬ такой семье родители, как правило, безразличны к судьбе ребенка. Ёто может провоцировать развитие агрессивности и преступных наклонностей, что рано или поздно приведет к семейным конфликтам.

¬озрастные кризисы детей. ¬озрастной кризис представл€ет собой переходный период от одного этапа детского развити€ к другому и рассматриваетс€ как фактор повышени€ конфликтности ребенка. ƒети станов€тс€ непослушными, капризными, раздражительными и даже агрессивными. ќни часто вступают в конфликты с окружающими, особенно с родител€ми.

¬ыдел€ют следующие возрастные кризисы детей: кризис первого года (период перехода от младенчества к раннему детству); кризис трех лет (период перехода от раннего детства к дошкольному возрасту); кризис 6Ч7 лет (период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту); кризис полового созревани€ (период перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту 12Ч14 лет); подростковый кризис 15Ч17 лет (ƒ. Ёльконин).

Ћичностные особенности родителей и детей. ¬ качестве неблагопри€тных черт родителей, способствующих возникновению конфликтов с детьми, различными авторами выдел€ютс€ такие, как, например, холодность и требовательность, ригидность и консерватизм мышлени€, чрезмерный рационализм, недостаток нежности и способности к ласкам у матерей, неумеренна€ аффектаци€, повышенна€ тревожность, периодические депрессии, вызывающие эмоциональное отвержение ребенка, злоупотребление вредными привычками (алкоголь и т.д.), ортодоксальность убеждений.

—реди личностных особенностей детей называют такие, как низка€ успеваемость, нарушение правил поведени€, игнорирование рекомендаций родителей, а также непослушание, упр€мство, эгоизм и эгоцентризм, самоуверенность, леность.

Ќеблагопри€тное вли€ние других значимых людей (кроме родителей). «десь речь идет о негативном вмешательстве в процесс воспитани€ ребенка прародителей (дедушек и бабушек), а также взаимодействие с референтной группой сверстников и более старших детей.

ќбычно ребенок на прит€зани€ и конфликтные действи€ родителей отвечает следующими реакци€ми: оппозицией (демонстративными действи€ми негативного характера); отказом (неподчинением требовани€м родителей); изол€цией (стремлением избежать нежелательных контактов с родител€ми, сокрытием информации и действий).

ќсобую группу конфликтов составл€ют конфликты родителей со взрослыми детьми (имеютс€ в виду с детьми, определившимис€ в жизни, имеющими профессию, а также семью, живущими с родител€ми вместе или раздельно).

¬ыдел€ют следующие сложности во взаимодействии родителей со взрослыми детьми:

Х отсутствие контакта с детьми Ч непонимание того, как они живут, чем интересуютс€, невозможность поговорить с ними по душам, ощущение своей родительской ненужности, чуждости ребенку;

Х неуважительное, резкое отношение к родител€м, посто€нные ссоры и конфликты по пуст€кам;

Х тревога за детей, вызванна€ тем, что они живут не так, как должны были бы, с точки зрени€ родителей. „асто при этом родители воспринимают своих детей как несчастных, неудачливых, запутавшихс€, одиноких (сын бросил институт, дочь сделала два аборта);

Х проблемы, св€занные с нестандартным, отклон€ющимс€ поведением детей (алкоголь, наркотики, азартные игры и т.п.);

Х конфликты по поводу Ђнеправильногої воспитани€ внуков.

Х сложности, возникающие из-за готовности родителей давать советы и вмешиватьс€ в личную жизнь своих детей, в том числе и семейную.

ќсновными пут€ми профилактики конфликтного взаимодействи€ родителей с детьми €вл€ютс€:

психологическое просвещение родителей;

семейное индивидуальное и групповое консультирование;

семейна€ группова€ и индивидуальна€ психотерапи€.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2327 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тремитесь не к успеху, а к ценност€м, которые он дает © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

1937 - | 1866 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.016 с.