Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќсобенности педагогических конфликтов




1. ¬ сфере народного образовани€ основные субъекты конфликтов Ч ученик, учитель, родитель и администратор. ќдним из наиболее распространенных €вл€етс€ конфликт между учениками. ќсновные причины таких конфликтов Ч стремление подростка зан€ть лидирующее положение в микрогруппе, классе, агрессивность и жестокость

(источниками которых выступают аномалии семейных отношений и тип взаимодействи€ учителей с учениками), а также особенности возраста ученика. ѕредупреждению конфликтов между учениками способствуют хороша€ организаци€ учебно-воспитательного процесса в школе, утверждение и поддержание дисциплины, активна€ позици€ учителей в трудных ситуаци€х взаимодействи€ школьников.

2. —реди конфликтов между учителем и учеником выдел€ют конфликты де€тельности, отношений и поведени€.

3. ѕедагогические конфликты имеют особенности, св€занные со спецификой учебной де€тельности, различием в статусе и возрасте взаимодействующих сторон.  онструктивное поведение учител€ в конфликте с учеником предполагает правильное определение своей позиции в конфликте, опору на взаимоотношени€ с родител€ми ученика, использование вли€ни€ класса и педагогического коллектива, уважение личности ученика, выполнение рекомендаций по оптимизации взаимодействи€ с учеником.

Ќекоторые особенности педагогических конфликтов:

Ч профессиональна€ ответственность учител€ за педагогически правильное разрешение ситуации: ведь школа Ч модель общества, где ученики усваивают социальные нормы отношений между людьми;

Ч участники конфликтов имеют различный социальный статус (учитель Ч ученик), чем и определ€етс€ разное поведение в конфликте;

Ч разница возраста и жизненного опыта участников разводит их позиции в конфликте, порождает разную степень ответственности за ошибки при их решении;

Ч различное понимание событий и их причин участниками (конфликт Ђглазами учител€ї и Ђглазами ученикаї видитс€ по-разному), поэтому учителю не всегда легко пон€ть глубину переживаний ребенка, а ученику Ч справитьс€ со своими эмоци€ми, подчинить разуму;

Ч присутствие других учеников при конфликте делает их из свидетелей участниками, а конфликт приобретает воспитательный смысл и дл€ них; об этом всегда приходитс€ помнить учителю;

Ч профессиональна€ позици€ учител€ в конфликте об€зывает его вз€ть на себ€ инициативу в его разрешении и на первое место суметь поставить интересы ученика как формирующейс€ личности;

Ч вс€ка€ ошибка учител€ при разрешении конфликта порождает новые ситуации и конфликты, в которые включаютс€ другие ученики;

Ч конфликт в педагогической де€тельности легче предупредить, чем успешно разрешить.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2305 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинать всегда стоит с того, что сеет сомнени€. © Ѕорис —тругацкий
==> читать все изречени€...

2114 - | 1885 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.