Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрикладные методы психотехники в социальной ин>кенерии




ƒе€тельность по совершенствованию социального управлени€ не ограничи≠валась социологическими разработками, не меньшую роль сыграли методы пси≠хологии труда, или психотехники. »менно ее нередко считают предшественни≠цей нынешней социально-психологической службы на предпри€ти€х. —пеци-алисты-психотехники трудились на заводах или промышленных объектах, а сотрудники научно-исследовательских учреждений осуществл€ли св€зь с про≠изводством через систему хоздоговоров или научного шефства. ќни решали воп≠росы профотбора и профконсультации, обучали работников рациональным при≠емам труда, занимались снижением утомлени€ и профессионального травма≠тизма, примен€€ методы психогигиены и психотерапии. ѕервые советские психотехнические лаборатории по€вились в ћоскве, Ћенинграде, ’арькове,  а≠зани и —вердловске в 1922Ч 1924 гг.

Ѕольшинство психотехнических лабораторий ориентировалось на отбор бу≠дущих работников. Ќаиболее распространенным методом определени€ профпри -годности в 30-е годы было тестирование. ѕо данным специалистов, в стране на≠считывалось 42 конкретные системы тестов: 25 отечественных и 17 иностранных. ќднако количественные показатели сами по себе еще ни о чем не говор€т, так как попытки превратить тестирование в строго научный метод оказались тщетны м и. ќсновные принципы западной психотехники принимались нередко без вс€кой критики, не выполн€лись очевидные методические требовани€. Ќапример, ме≠тоды, пригодные лишь дл€ отбора молодых работников, примен€лись к опытным кадровым рабочим. Ќачавшиес€ в 1932 г. тестовые испытани€ профессиональной пригодности железнодорожников привели к их массовым увольнени€м под пред≠логом, что многие из них, даже хорошо справл€ющиес€ со своими об€занности-

Nelson D. Frederick W. Taylor and the rise of scientific management. Madison, 1980. P. 149.

ми, Ђпрофнепригодныї. » это в то врем€, когда в стране ощущалс€ острый дефи≠цит квалифицированной рабочей силы. ¬ 1934 г. специальным приказом Ќарко≠мата ѕутей сообщени€ Ђнаучныеї испытани€ были прекращены, а уволенные машинисты возвращены на рабочие места.

”влечение психотехникой у нас в стране происходило в момент, когда многие зарубежные фирмы убедились в неспособности данной науки строго экспериментальным путем изучить психологические качества, необходимые дл€ той или иной профессии. ќпира€сь на разработки ÷»“, √астев предло≠жил иной путь Ч развитие собственных, оригинальных методик и программ. ≈го точки зрени€ придерживались и другие советские психологи, напри≠мер, Ћ.—.¬ыгодский, ¬.Ќ.ћ€сищев, —.√.√еллерштейн. “ак, сотрудник ÷»“ Ќ.ј.Ѕернштейн доказал ограниченность господствовавшего в зарубежной науке подхода, который сводил сложнейшую проблему человеческого факто≠ра на производстве к упрощенной схеме приспособлени€ работника к орудию труда, машине. ”ченый обратил внимание на перспективность другого направ≠лени€ Ч приспособлени€ орудий производства к способности работающего.

¬ 20-е гг. психотехники решали задачу рационального распределени€ и использовани€ трудовых ресурсов, основное внимание удел€€ исследованию психологических особенностей профессиональной де€тельности. ≈сли в на≠чальный период (1921Ч1925 гг.) широко заимствовалс€ зарубежный опыт ме≠тодики √. ћюнстерберга, ќ. Ћипмана, ƒ. ƒревера, ¬. Ўтерна), то во второй половине 20-х гг. разрабатываетс€ собственна€ методическа€ дисциплина Ч профессиографи€ (Ѕ.√. јнаньев, —.√. √еллерштейн, ».Ќ. Ўпильрейн). ќна описывает технические и психофизиологические характеристики различных профессий. ѕо результатам исследовани€ составл€лись профессиограммы Ч сводки знаний о профессии и организации труда. ќни представл€ли своего рода психологический Ђпортретї профессии, который создавалс€ на основе операционно-технологического анализа процесса труда. ѕрофессиографи-ческий подход предполагал использование самых разных приемов Ч в схе≠мы, содержащие перечень вопросов дл€ изучени€ профессиональной де€тель≠ности, методы сбора анализа информации о данной профессии, эксперимен≠тальные исследовани€ профессионально значимых качеств.

¬ конце 20-х Ч начале 30-х гг. советские психотехники изучают тенден≠ции изменени€ профессионального труда в св€зи с реконструкцией техни≠ки. –ешение такой задачи начинаетс€ с психотехнической рационализации профессий, которое проводилось в двух направлени€х:

1) Ђмалой рационализацииї (реконструкци€ техники с учетом психофи≠зиологических требований к организации рабочего места);

2) Ђбольшой рационализацииї (проектирование нового оборудовани€ и рабочих мест).

”ченые, вы€вив психофизиологические функции, которые нужно было изъ€ть из конкретного вида работы, устанавливали оптимальные сочетани€ квалифицированных и малоквалифицированных операций с целью рекон≠струкции состава профессий, рационализации трудового процесса и рекон≠струкции орудий труда.

≈ще в 1918 г. в петроградском институте по изучению мозга и психоло≠гической де€тельности действовали лаборатории рефлексологии труда, экс≠периментальной психологии, психологии профессиональных групп, а так≠же центральна€ лаборатори€ по изучению труда. ѕо инициативе и при уча-

стии ¬.ћ.Ѕехтерева на базе биржи труда возникло первое в стране Ѕюро по профконсультации, которым руководил ј.‘. ларк. «а врем€ его суще≠ствовани€ было обследовано более 7 млн человек, организована широка€ сеть консультационных служб в –—‘—–.

ƒругим крупным научным центром в эти годы был  азанский институт Ќќ“, где изучалась зависимость скорости работы человека от его настроени€, темперамента, мышечного напр€жени€, исследовались вопросы трудоспособ≠ности женщин, утомл€емости при зан€ти€х умственным трудом. Ќемалую известность приобрели работы ј.–Ћури€, ». ћ.Ѕурд€нского и других.

Ќа фабриках и заводах Ћенинграда, ”краины, ”рала действовала развет≠вленна€ сеть психотехнических и психофизиологических лабораторий. ¬е≠дущим научно-практическим центром была в эти годы ћосква. ¬ лаборато≠рии ћосковского электрозавода проводилс€ психофизиологический анализ работы на агрегатах, изучались санитарно-гигиенические услови€ труда. Ќа другом московском предпри€тии Ч заводе ЂЎарикоподшипникї адми≠нистраци€ и общественные организации сотрудничали с учеными лабо≠ратории психологии труда ¬Ќ»» охраны труда ¬÷—ѕ—.   середине 30-х годов была закончена сери€ экспериментов по ритмизации трудового про≠цесса, позволивша€ повысить производительность труда в шлифовальном цехе на 163%. »зыскива€ наиболее экономичные способы обучени€ новым приемам труда, ученые сравнивали работу передовиков-стахановцев с отстающими. Ќа заводах Ђ—ерп и молотї и Ђјћќї изучались проблемы социальной активности, мотивации труда, организации соревновани€ и удов≠летворенности трудом. Ўироко примен€лись методы наблюдени€, хроно≠метраж, а также эксперимент, анкетные опросы, анализ документации и статистических данных. ¬ 1932 г. при √орьковском автозаводе открыта одна из крупнейших психофизиологических лабораторий, котора€ имела ка≠бинеты производственной физкультуры, санитарно-гигиенический, по учету и анализу травматизма и заболеваемости, исследовательский сектор. ¬ыпол≠н€€ заказы предпри€ти€, лаборатори€ јвто√ј«а развернула свою де€тель≠ность во многих направлени€х, осуществл€€ составление физиологических паспортов рабочих мест, рационализацию труда женщин и подростков, про≠фотбор, а также рационализацию режима труда и отдыха.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1318 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2177 - | 2093 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.