Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


„асть 2. ѕрочитайте текст и выполните задани€ ј1Чј7; ¬1-¬9; —2




ѕрочитайте текст и выполните задани€ ј1Чј7; ¬1-¬9; —2.

(1)јлександр ¬асильевич —уворов происходил из небогатого двор€нского рода. (2)ќтец его не удосужилс€ позаботитьс€ о серьЄзной подготовке сына и мало обращал внимани€ на воспитание мальчика. («)“олько природные даровани€ и неутолима€ любознательность помешали јлександру сделатьс€ Ђнедорослемї со скудным багажом поверхностных и бессистемных знаний. (4)ƒаже самоучкой он сумел приобрести неизмеримо больше знаний, чем это было свойственно сверстникам-двор€нам его круга.

(5)ќтец не хотел, чтобы јлександр стал военным, тем более что ребЄнок не отличалс€ ни здоровьем, ни хорошим сложением. (б) азалось бы, какие тут могли быть мечты о военной службе! (7)Ќо дело в том, что у отца была неплоха€ библиотека, и особенный интерес вызывали у мальчика жизнеописани€ великих полководцев прошлого: јлександра ћакедонского, √аннибала, ёли€ ÷езар€. (8)ѕровод€ целые дни в библиотеке отца, —аша нашЄл в этих книгах богатую пищу дл€ своего ума. (9)0н перечитывал их одну за другой и отовсюду выбирал и сохран€л в пам€ти крупицы полезных сведений.

(ё)ƒетское воображение јлександра было поражено картиной военных подвигов. (11)— упорством и настойчивостью, по€вившимис€ уже в детстве, он начал готовить себ€ к военной де€тельности. (12)Ёто выражалось в целой системе самовоспитани€, которой подверг себ€ дес€тилетний мальчик, чтобы осуществить свою мечту. (13)Ѕолезненный и легко подверженный простуде, он поставил себе целью закалитьс€. (14)ƒл€ этого он обливалс€ холодной водой, не надевал тЄплого плать€, скакал верхом под проливным дождЄм. (15)ƒомашние удивл€лись странности ребЄнка, отец между делом читал ему нотации, пыталс€ отвлечь от чтени€ военных книг. (16)Ќо это, напротив, только способствовало ещЄ большему самоуглублению јлександра, усилению его природной замкнутости и заставило его ещЄ сильнее пристраститьс€ к избранному им поприщу.

(17)—частливый случай помог юному —уворову насто€ть на своЄм, избежать намеченной дл€ него отцом гражданской де€тельности и пойти по военной тропе.

(18) огда мальчику исполнилось одиннадцать лет, к его отцу приехал старый при€тель, генерал √аннибал, которого ѕушкин увековечил под именем Ђарапа ѕетра ¬еликогої. (19)¬асилий »ванович со вздохом поведал о причудах и упорстве сына, и, заинтересовавшись, гость прошЄл к мальчику.

(21)—ид€ в своей комнате, јлександр предавалс€ любимому зан€тию Ч разыгрывал с помощью игрушечных солдатиков одно из знаменитых сражений. (22)√аннибал приоткрыл дверь и стал с интересом наблюдать. (23)¬скоре он заметил, что это не просто игра: мальчик довольно умело ориентировалс€ в тактических сложност€х манЄвра. (24)¬ойд€ в детскую, генерал стал подавать свои советы. (25)ћаленький —уворов ловил их на лету, иногда соглашалс€, иногда спорил. (26)3ав€залась оживлЄнна€ беседа о военных правилах, о великих полководцах, и старый генерал поразилс€ меткости суждений ребЄнка. (27)ќн вернулс€ к ¬асилию »вановичу и категорически за€вил, что вопрос о призвании јлександра решЄн им самим, и притом вполне правильно.

43 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ  IV. ¬ј–»јЌ“џ 13-16



(28)јлександру было дано согласие на военную карьеру. (29)¬ следующем году отец записал его в гвардию. (30)— этого момента начинаетс€ нова€, полна€ трудов и величи€, жизнь гениального русского полководца.

(ѕо  . ќсипову)*

* ќсипов  . ( уперман ќсип ћиронович) (1900-1955) Ч писатель, один из первых исследователей жизни великого русского полководца Ч генералиссимуса јлександра ¬асильевича —уворова.

«адани€ ј1-ј7 выполните на основе анализа содержани€ прочитанного текста.   каждому заданию ј1Чј7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ќомера выбранных ответов на задани€ ј1Чј7 обведите кружком.


Al

A2

A3


¬ каком варианте ответа содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обосновани€ ответа на вопрос: Ђѕочему јлександр —уворов решил выбрать военную карьеру?ї

1) ќтец удел€л много внимани€ воспитанию мальчика и прочил ему военную карьеру.

2) ƒетское воображение јлександра было поражено картиной военных подвигов.

3) Ќа военной карьере настаивал генерал √аннибал, старый при€тель ¬асили€ »вановича —уворова.

4) јлександр был физически крепким ребЄнком и умел скакать верхом.

”кажите, в каком значении употребл€етс€ в тексте слово Ђкартинаї (предложение 10).

1) р€д образов

2) произведение живописи

3) часть акта в драматическом произведении

4) фильм

”кажите предложение, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ фразеологизм.

1) (4)ƒаже самоучкой он сумел приобрести неизмеримо больше знаний, чем это было свойственно сверстникам-двор€нам его круга.

2) (18) огда мальчику исполнилось одиннадцать лет, к его отцу приехал старый при€тель, генерал √аннибал, которого ѕушкин увековечил под именем Ђарапа ѕетра ¬еликогої.

3) (25)ћаленький —уворов ловил,их на лету, иногда соглашалс€, иногда спорил.

4) (30)— этого момента начинаетс€ нова€, полна€ трудов и величи€, жизнь гениального русского полководца.


© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€



√»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


           
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
   
 
   
 
   
 
   

ј4

д4 I ”кажите ошибочное суждение.

1) ¬ слове ѕќ¬≈–’Ќќ—“Ќџ’ согласный [т] не произноситс€.

2) ¬ слове ѕџ“јЋ—я все согласные звуки глухие.

3) ¬ слове ћјЋ№„» ј м€гкость согласного [л'] на письме обозначена буквой № (м€гкий знак).

4) ¬ слове  ј–№≈–≈ количество звуков и букв совпадает.

ј5

дд I ”кажите слово с чередующейс€ безударной гласной в корне.

1) скакал 2) выражалось 3) пристраститьс€ 4) неизмеримо

ј6

д£ I ¬ каком слове правописание приставки определ€етс€ еЄ значением Ч Ђнеполнота действи€ї?

1) приехал 2) приобрести 3) причуда 4) приоткрыл

ј7

ду I ¬ каком слове правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђƒва Ќ пишетс€ в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -≈ЌЌ-ї?

1) военный 2) намеченной 3) болезненный 4) увековеченный

Bl

B2

¬«

¬4

¬5


ЅЋќ  IV. ¬ј–»јЌ“џ 13-16



 


¬6

¬7


его природной замкнутости и заставило его ещЄ сильнее пристраститьс€ к избранному им поприщу.

ќтвет:_______________________.

”кажите количество грамматических основ в предложении 7. ќтвет запишите цифрой.

ќтвет:_______________________.

¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые между част€ми сложного предложени€, св€занными подчинительной св€зью.

 огда мальчику исполнилось одиннадцать лет/1* к его отцу приехал при€тель/2* генерал √аннибал/3) которого ѕушкин увековечил под именем "арапа ѕетра ¬еликого". ¬асилий »ванович со вздохом поведал о причудах и упорстве сына/4) и/5) заинтересовавшись/6) гость прошЄл к мальчику.

ќтвет:


 


¬8


—реди предложений 11-14 найдите сложноподчинЄнное предложение с последовательным подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:


 


¬9


—реди предложений 21-25 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной св€зью между част€ми. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 999 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

2275 - | 2016 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.02 с.