Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбнаружение нового




¬о врем€ сеанса самое полезное дл€ клиента состо€ниеЧпосто€нно обнаруживать новое.

 огда клиент смотрит и учитс€, мы на верном пути. Ќа самом деле, больше ничего и не нужно. ≈сли бы клиент мог делать это всЄ врем€, ему даже не нужен был бы фасилитатор.   этому мы и стремимс€: сделать жизнь посто€нным процессом открыти€ нового.

≈сли клиент не воспринимает, то это первоочередное дело. ≈му нужно воспринимать, а не оставатьс€ без воспри€тий. ќн должен пон€ть, что он ћќ∆≈“ воспринимать и что его собственные воспри€ти€ действительны. ≈му нужно смотреть, слушать, чувствовать, ощущать, интуитивно постигать свою собственную реальность и окружающий мир. ≈сли он не делает этого, фасилитатор должен повести его, уговорить его, или добитьс€ хитростью, чтобы он сделал это.

 огда клиент самосто€тельно воспринимает, следующее делоЧпоощрить его осознавать, учитьс€ и обнаруживать новое. Ёто значит, что он будет не только воспринимать, но и осознавать то, что воспринимает, извлекать из этого уроки, и будет расшир€ть свое осознание с помощью приобретаемых знаний.

„аще всего клиент начинает с того, что не воспринимает прорабатываемую тему и немного сопротивл€етс€ идее еЄ воспри€ти€. ‘асилитатор поощр€ет клиента рассмотреть тему и взаимодействовать с ней. „ерез некоторое врем€ фасилитатор добиваетс€ того, чтобы клиент осознал что-то новое насчет данной темы, несмотр€ на склонность ничего не осознавать насчет ее.

Ќе рассматривать -> –ассматривать -> Ѕольше рассматривать -> ќсознавать

∆елательно направл€ть клиента к способности делать больше этих действий самосто€тельно, меньше зависеть от помощи фасилитатора. ћы стремимс€ к постепенному достижению этого в программе процессинга. ≈сть определенные поворотные моменты, указывающие на то, что это происходит.

ѕервый поворотный моментЧэто когда клиент начинает сам естественно рассматривать тему без особых подсказок. ‘асилитатору нужно только вынести тему на обсуждение, и клиент начинает воспринимать, что происходит. ‘асилитатор может повтор€ть разновидности вопроса или другие вопросы, чтобы поддерживать движение, но клиент сам стремитс€ к исследованию темы.

¬торой поворотный моментЧэто когда клиент сам осознает что-то, рассматрива€ тему некоторое врем€. ‘асилитатору уже не нужно убеждать клиента в том, что здесь можно чему-то научитьс€.  лиент сам ищет присутствующий здесь урок.

“ретий поворотный моментЧэто когда клиент находитс€ в непрерывном процессе и воспри€ти€, и обучени€. ‘асилитатору нужно только обратить его внимание на соответствующую тему, и клиент начинает сразу же узнавать что-то о ней. ќн уже осознает новое не тем, что он получает в итоге, а скорее использует осознание как непрерывную де€тельность.

„етвертый поворотный пунктЧэто когда клиент может войти в процесс обнаружени€ нового, кака€ бы тема ни рассматривалась. ”же не об€зательно сначала находить определенную зар€женную область, чтобы с ней работать. ћожно систематически заниматьс€ разными сторонами любых областей жизни, и клиент будет обнаруживать в них что-то новое.

ѕ€тый поворотный моментЧэто когда клиент умеет естественно выбирать следующую тему дл€ проработки. ќн уже не наталкиваетс€ на преп€тстви€, и может сам зан€тьс€ непрерывным процессом обнаружени€ нового.

 

ѕоворотные моменты:

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 370 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

2076 - | 1884 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.