Раздел 1: Пути

Об этой книге

Этот учебник—второй из ряда трех. Предполагается, что вы уже изучили первый учебник для обучения фасилитаторов—"Преобразующие диалоги". Еще предполагается, что вы в основном владеете инструментами фасилитатора.

Цель этого учебника - предоставить вам знания, умения и инструменты, которые нужны, чтобы проводить клиентов через более долговременные программы личностного развития. В нем есть соответствующие модули для того, чтобы вместе с клиентом строить для него личный путь.

Этот учебник разработан как пособие для сопровождения обучения у опытного фасилитатора. Оно не заменяет практического опыта. Теоретически в этом учебнике есть вся необходимая информация и упражнения. Вы можете изучить его самостоятельно, выполнить упражнения, и получить ваш собственный опыт работы с клиентами. Тем не менее гораздо лучше во время обучения общаться с опытным фасилитатором.

 

Оглавление

Об этой книге........................................................................................................................................

Оглавление.............................................................................................................................................

Раздел 1: Пути........................................................................................................................................

Пути............................................................................................................................................

Обнаружение нового................................................................................................................

Обучение....................................................................................................................................

Игры............................................................................................................................................

Путешествие..............................................................................................................................

Ложные пути..............................................................................................................................

Изменяя миры............................................................................................................................

Набор инструментов для построения пути............................................................................

Течение.......................................................................................................................................

Раздел 2: Принципы..............................................................................................................................

Результаты, которые можно продемонстрировать................................................................

Ощущение..................................................................................................................................

Компетентность.........................................................................................................................

Самостоятельность....................................................................................................................

Цикл усвоения...........................................................................................................................

Ожидание...................................................................................................................................

Знать нужный вопрос...............................................................................................................

Нерешительность.......................................................................................................................

Предметы поклонения..............................................................................................................

Права...........................................................................................................................................

Личные права.............................................................................................................................

Суверенность.............................................................................................................................

Темы............................................................................................................................................

Положительность......................................................................................................................

Творчество..................................................................................................................................

Многочисленные подходы.......................................................................................................

Чувствовать жизнь....................................................................................................................

Раздел 3: Карты......................................................................................................................................

Сферы жизни.............................................................................................................................

Шкалы.........................................................................................................................................

Три направления развития.......................................................................................................

Положительные и отрицательные эмоции.............................................................................

Уровни и тонкие тела...............................................................................................................

Чакры..........................................................................................................................................

Ускорение...................................................................................................................................

Плотности..................................................................................................................................

Материализация.........................................................................................................................

Переходы между плотностями.................................................................................................

Состояния развития...................................................................................................................

Учет состояния развития..........................................................................................................

Раздел 4: Система преобразующего процессинга..............................................................................

Общие слова...............................................................................................................................

Конкретные и общие процессы...............................................................................................

Процедуры или темы................................................................................................................

Долгосрочная программа..........................................................................................................

Модульный процессинг............................................................................................................

Список возможностей...............................................................................................................

Проработка вопроса..................................................................................................................

Общий сеанс..............................................................................................................................

Раздел 5: Работа фасилитатора.............................................................................................................

Помощь высокого уровня.........................................................................................................

Фасилитатор как консультант..................................................................................................

Ценность фасилитатора............................................................................................................

Раздел 6: Инструменты.........................................................................................................................

Виды деятельности....................................................................................................................

Сделай то, чего не можешь.......................................................................................................

Философские ресурсы...............................................................................................................

Домашняя работа.......................................................................................................................

Разблокирование потоков........................................................................................................

Четырехсторонние пакеты целей............................................................................................

Раздел 7: Тестирование.........................................................................................................................

Достоинства...............................................................................................................................

Символьный тест.......................................................................................................................

Мускульное тестирование........................................................................................................

Измерение энергетических полей...........................................................................................

Оценка достижений..................................................................................................................

Бланк оценки достижений.......................................................................................................

Восприятие тела........................................................................................................................

Раздел 8: Техники..................................................................................................................................

Прояснение происшествий......................................................................................................

Объединение противоположностей........................................................................................

Процессинг сущностей.............................................................................................................

Положительное переосмысление............................................................................................

Процессинг восприятия............................................................................................................

Воображение..............................................................................................................................

Рекурсивное задавание вопросов............................................................................................

Вспоминание.............................................................................................................................

Вина............................................................................................................................................

Общий модуль развития...........................................................................................................

Общий модуль прояснения......................................................................................................

Раздел 9: Процессинг жизни................................................................................................................

Люди, которые знают слишком много....................................................................................

Соревнуясь за энергию.............................................................................................................

Механизмы контроля................................................................................................................

Инструменты для повышения продуктивности жизни........................................................

Как справляться с работой........................................................................................................

Согласование деятельности.....................................................................................................

Согласование деятельности по сферам жизни.......................................................................

Свобода самовыражения..........................................................................................................

Бессмысленные поступки.........................................................................................................

Медитативные процессы..........................................................................................................

Раздел 10: Гештальт процессинг..........................................................................................................

Холоны.......................................................................................................................................

Перестройка связей...................................................................................................................

Холархии....................................................................................................................................

Населенная вселенная...............................................................................................................

Сети сущностей.........................................................................................................................

Сущности или происшествия..................................................................................................

Групповые сущности................................................................................................................

Когда начинать общение с сущностями.................................................................................

Язык общения с сущностями...................................................................................................

Методы общения.......................................................................................................................

Стаи сознания............................................................................................................................

Заметные результаты работы с сущностями...........................................................................

Астральный шум.......................................................................................................................

Играющая толпа........................................................................................................................

Созданные конструкции...........................................................................................................

История одного случая.............................................................................................................

Глоссарий...............................................................................................................................................

 

Раздел 1: Пути

Пути

Путь может привести вас куда-то, если вы пойдете по нему. Тот, кто попал в интересное место, может показать свой путь другим, чтобы им было легче туда попасть. Следование по чьему-то пути может дать новые и неожиданные переживания.

Но люди разные. И чем большей свободы они достигают, тем более разными они становятся. Они по-разному реагируют на одни и те же указания, у них разные приоритеты, разные намерения.

Мы можем наметить программы процессинга как пути, которыми люди могут следовать. Это может быть ценной услугой, делая дорогу на более высокий уровень осознания простой и систематичной.

Но не нужно забывать, что всегда именно сама личность создает свои достижения. Все, что может сделать процессинг—это поощрить и попросить её измениться. Ничего не делается с клиентом как с объектом.

Подготовленная карта пути пригодна только настолько, насколько она воодушевляет каждого индивида самостоятельно продвигаться к более желательным для него состояниям.

Нет никаких правильных мест, куда нужно попасть, и нет никаких правильных шагов, которым нужно следовать. Мы даже не можем сказать, что каждый должен обязательно перейти в какое-то другое состояние. Это полностью зависит от индивида. Он уже итак создает свою реальность таким образом, что она на каком-то уровне совершенна для него. Мы не собираемся кого-то оценивать и говорить, что кто-то неправильно живет.

Но многие люди желают в своей жизни какого-то улучшения. Они видят, что дела могут идти лучше, что они могут быть более способными, более осознающими, более преуспевающими, более счастливыми, более богатыми, или что-то еще. Скорее всего они уже проходят через жизненные переживания, ведущие их в направлении того, что они хотят. Но возможно, им нужна некоторая помощь.

Каждый по своей природе следует своим путем. Мы не можем сделать одну очень конкретную и подробную последовательность шагов, которой все должны были бы точно следовать. Вообще-то мы могли бы, но это было бы неуважением к целостности людей, с которыми мы имеем дело.

Единственный способ сделать карту пути, которая может пригодиться многим людям—это сделать её настолько общей, чтобы каждый мог вложить в нее свои собственные ситуации, но настолько точной, чтобы заниматься реальными ситуациями.

Скажем, вы даете мне указания, как добраться от вашего дома до ближайшей бензоколонки: "Спуститесь по ступенькам, сядьте в белую машину, проедьте три километра на север, поверните направо напротив Яблочной аллеи, припаркуйтесь на левой стороне улицы". Может быть, для вас это действенный способ добраться туда, и эти указания вам подходят. Но может быть, я нахожусь в совершенно другом месте, и если бы я попробовал следовать вашим указаниям, я бы потерялся. Я бы не нашел белой машины и Яблочной аллеи.

Если мы живем в одном городе, было бы гораздо лучше, если бы вы дали мне карту города, обозначили на ней бензоколонку, помогли бы мне выяснить, где я нахожусь, и в каком направлении я должен поэтому двигаться.

То же и в личном развитии. Не все мы находимся на одной и той же улице, не все мы хотим добраться до бензоколонки, и у нас разные стили езды.

Эффективная программа процессинга—это карта дороги. Более того, это универсальный путеводитель, который можно использовать почти где угодно. Она не указывает точно, что делать, в ней не предполагается, что все находятся в одном и том же месте. Такая программа говорит, в какие места можно попасть в вашем районе, и что вы можете сделать, чтобы узнать их на своем опыте.

В этой вселенной пути обычно нелинейны. Нет совершенно прямых линий. Иногда может быть полезно упрощать вещи и делать вид, что у нас есть линейная программа, которую можно проходить пошагово. Но это действует только если люди согласны настолько измениться, чтобы вписаться в программу. Недостатков у простой, линейной программы может быть больше, чем преимуществ у игры, с которой все могут согласиться.

 

Упражнение Þ Выпишите некоторые из путей, которыми вы следовали в своей жизни. Они были намечены заранее или дорога обнаруживалась по ходу продвижения?