Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќптимизаци€ когнитивного потенциала




 аждый человек несет в себе набор генов, содержащий информацию о возможных вариантах любого конкретного признака. Ќапример, диапазон роста может лежать в пределах от 1,4 до 2,1 м.  омбинаци€ болезней, голода и снижени€ функции эндокринных желез, веро€тно, приведет к тому, что этот человек будет иметь во взрослом возрасте рост всего 1,4 м. » наоборот, богата€ питательными веществами диета и чрезмерно активные железы внутренней секреции обуслов€т рост 2,1 м при таком же генотипе. –азвива€сь в Ђнормальныхї услови€х, люди с тем же генотипом, скорее всего, будут иметь рост около 1,8 м.

ѕоведенческим чертам (например, интеллекту) также свойственен разброс конечных вариантов при каждом конкретном генотипе. ћногие из факторов, вли€ющих на рост, оказывают эффект и на такие параметры, как интеллект. ѕолуголодное существование тормозит не только рост тела, но, безусловно, и развитие мозга, а следовательно, и когнитивный уровень индивида. ‘акторы, вли€ющие на когнитивный потенциал взрослого, оказывают наиболее выраженное воздействие на ранних этапах человеческой жизни. ќдна из простых дилемм, имеющих далеко идущие последстви€, Ч кормили ребенка грудью или нет. Ёто сказываетс€ не только на здоровье в целом, но и на когнитивном потенциале. ¬ работе Ћукаса, ћорли и  оул (Lucas, Morley & Cole, 1998) было показано, что дети, находившиес€ в младенческом возрасте на обычном искусственном вскармливании, на обогащенном искусственном вскармливании или на грудном вскармливании, имели значительные различи€ в IQ в возрасте 7-8 лет. Ќаилучшими когнитивными способност€ми обладали те, кто в свое врем€ получал грудное молоко. —ледующей по способност€м была группа обогащенного искусственного вскармливани€, а самые слабые результаты показала группа, получавша€ во младенчестве обычное детское питание. ќсобенно чувствительны к различи€м в диете оказались мальчики.  ак оказалось, эти эффекты св€заны с особыми жирными кислотами, которые присутствуют только в материнском молоке и способствуют развитию нервной системы.

Ќа IQ мальчиков в большей степени (чем на девочек) вли€ла и степень заботы со стороны матери (Andersson, Sommerfelt, Sonnander & Ahlsten, 1996). ¬ то же врем€ IQ девочек было более чувствительно к жесткому воспитанию и недостаточному про€влению материнской теплоты (Smith & Brooks-Gunn, 1997). ƒевочки, воспитанные жестокой и недостаточно заботливой матерью, имели IQ на 12 баллов ниже, чем девочки, матери которых тепло относились к ним и редко наказывали.

Ёксперименты на животных показали, что изменени€ условий воспитани€ привод€т к значительным различи€м в развитии мозга у взрослых особей (Diamond, 1988). ¬ одном из наблюдений крыс€т после окончани€ вскармливани€ помещали либо в многообразную, либо в однообразную среду. ќднообразные услови€ представл€ли собой меленькую стальную клетку с едой и водой. ћногообразна€ среда включала в себ€ большую коробку с приспособлени€ми дл€ лазани€, неоднородной территорией, но что наиболее важно Ч там были другие крысы, с которыми можно было взаимодействовать. ¬ конце исследовани€ было установлено, что крысы из богатой впечатлени€ми среды имели заметно большую массу мозга, а при микроскопии Ч значительно большее количество св€зей между дендритами, чем мозги Ђоднообразнойї группы. –азмеры и сложность мозга животных из разнообразной среды про€вл€лись также в более быстром научении и в более высоком интеллекте.

Ѕыло показано, что у людей однообразные, неблагопри€тные услови€ воспитани€ (пренебрежение или жестокое обращение с детьми) тоже привод€т к необратимым изменени€м в структуре и функции мозга (Teicher, 2000). —канирование мозга взрослых, с которыми жестоко обращались в детстве, вы€вило недоразвитие левого полушари€, что может быть сопр€жено с нарушени€ми пам€ти и депресси€ми. “акже отмечалось уменьшение размеров мозолистого тела, пучка миелинизированных волокон, соедин€ющих два больших полушари€ и делающих возможной св€зь между левой и правой половинами мозга.  ак и следовало ожидать, поведенческие тесты вы€вили неспособность этих людей интегрировать функции левого и правого полушари€ так же хорошо, как те, кто не подвергалс€ жестокому обращению.  роме этого было установлено, что пренебрежение и жестокое обращение оказывало различное действие на развитие в зависимости от пола жертвы. ” мальчиков невнимание со стороны взрослых сочеталось с уменьшением размеров мозолистого тела, а сексуальное злоупотребление ребенком не оказывало подобного эффекта. ¬ противоположность этому, у девочек уменьшение размеров мозолистого тела было св€зано с сексуальным злоупотреблением, а невнимание к ним не вли€ло на этот параметр. ќбратите внимание, насколько похожи эти особенности на изменени€ IQ у мужчин и женщин вследствие пренебрежени€ или жестокого обращени€, о чем говорилось выше (Andersson, Sommerfelt, Sonnander & Ahlsten, 1996; Smith & Brooks-Gunn, 1997).

ƒл€ младенца самой богатой впечатлени€ми средой €вл€етс€ та, при которой он/она находитс€ в тесном контакте с заботливым и внимательным взрослым. Ќикакой компьютер или обучающие тренажеры не смогут достичь той сложности, на уровне которой взрослый человек взаимодействует с развивающимс€ малышом. ¬ пользу этой идеи говорит тот факт, что старшие или единственные дети в семье, как правило, имеют больший IQ, чаще удостаиваютс€ государственных стипендий, чаще получают степень доктора философии и чаще попадают в журнал Ђ то есть ктої, чем более поздние дети (Belmont & Marolla, 1973; Helmereich, 1968; Sutton-Smith, 1982).

«аботливые и внимательные родители могут способствовать развитию интеллекта, как и многих других положительных задатков. ¬месте с тем следует помнить, что высокий уровень интеллекта Ч продукт генотипа. “ак, в исследовании сравнивались IQ приемных детей с IQ их приемных родителей, сводных братьев и сестер, а также с уровнем образовани€ их биологических матерей, и было вы€влено, что в детстве брать€ и сестры имели равные показатели, вне зависимости от наличи€/отсутстви€ кровного родства. ќднако по достижении подросткового возраста IQ приемных детей не коррелировал с IQ их сводных братьев и сестер, и отмечалась высока€ коррел€ци€ с уровнем образовани€ биологических матерей (Scarr & Weinberg, 1983). ¬ другом наблюдении сравнивались IQ приемных детей с IQ приемных родителей и биологических матерей. Ѕыло установлено, что сходство детей с биологическими матер€ми в два раза сильнее, чем с приемными родител€ми, несмотр€ на то что они пробыли с биологическими матер€ми менее одной недели после рождени€ (Horn, 1983). ¬ еще одной работе исследовали 500 пар одно€йцевых и разно€йцевых близнецов, от младенчества до подросткового возраста. –езультаты показали, что одно€йцевые (идентичные) близнецы имеют очень схожий IQ, в то врем€ как у разно€йцевых близнецов с годами отмечаетс€ все большее и большее различие в этом показателе (Wilson, 1983). Ќа основании обобщени€ результатов р€да похожих наблюдений  оэн (Cohen, 1999) продемонстрировал, что варианты стилей воспитани€ (нормальных) оказывают по сравнению с генетикой небольшое вли€ние на конечный IQ.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 316 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

2031 - | 1989 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.