Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»нформационные отношени€




 оммуникаты и коммуниканты. “ипов »ћ шестнадцать, отношени€ каждого отдельно вз€того типа с каждым тоже приобретают шестнадцать графических выражений.  аждый вариант? не что иное, как отдельна€ форма обмена информацией. —огласно терминологии Ѕерна, обмен информацией называют обменом коммуникатов, сам акт обмена? трансакцией, а участников обмена? коммуникантами. ¬ табл. 2 изображены шестнадцать форм информациониых отношений между индивидами с различными кодами »ћ.

ќдни формы информационных отношений привод€т к кратковременным эмоциональным вспышкам или кратковременному эмоциональному сближению. ƒругие отличаютс€ равномерностью, посто€нством и со временем лишь крепнут. “ретьи? деловые? не привод€т ни к эмоциональному сближению, ни к конфликтам. ѕри одних формах отношений людей т€нет друг к другу, при других? отталкивает, причем не всегда дл€ личности первое лучше последнего.

ќдни формы отношений способствуют реализации физических и психических сил индивида, повышают жизненный тонус. ƒругие? преп€тствуют такой реализации, действуют на психику деструктивно. ¬месте с тем первые улучшают, а вторые ухудшают положение человека среди других людей, так как, улучша€ или ухудша€ обмен информацией с окружением, мен€ют услови€ функционировани€ психики и Lкоэффициент полезного действ舶 данной модели »ћ.

ƒл€ психического равновеси€, хорошего самочувстви€ и полной реализации интеллектуальных и физических сил человек нуждаетс€ только в некоторых формах информационных отношений. Ќо общество слагаетс€ из всех типов интеллекта, поэтому нельз€ избежать и других форм отношений. ѕока что нет достаточных доказательств дл€ утверждени€, что некоторые формы информационных отношений человеку всегда и во всех случа€х вредны. Ќами установлено лишь, что некоторые формы вредны при отсутствии других, €вл€ющихс€ необходимыми дл€ психического иммунитета. “очнее, нами установлено, что при наличии отношений с дополн€ющими типами »ћ деструктивные формы отношений тер€ют силу. ¬еро€тно, мы более всего приблизимс€ к истине, утвержда€, что все формы информационных отношений хороши при соблюдении безопасных рассто€ний. » что при каждом из них это безопасное рассто€ние €вл€етс€ различным. “о есть типы »ћ должны взаимодействовать между собой в определенных сочетани€х и группировках. „ем хуже налажены эти отношени€, тем больше энергии уходит дл€ их Lподгонки¶, тем больше про€влений неосознанной или полуосознанной злобы, агрессии, ненависти, асоциальных поступков, психических травм и неврозов. —оциальна€ задача всех этих €влений? интеграци€ человеческого интеллекта при случайно сложившихс€, не планируемых, не изученных информационных отношени€х между людьми. Ёто насильственна€ подгонка отношений, стихийное отбрасывание всего лишнего, что не поддаетс€ интегрированию из-за отсутстви€ нужных пропорций.

ѕерекрещивающиес€ трансакции. —огласно Ѕерну, человек как коммуникант, то есть участник трансакции, располагает трем€ личностными позици€ми: ребенка, взрослого и родител€. Ёто отражаетс€ на типе трансакций, которые могут стать:? взаимодополн€ющими, при которых оба коммуниканта относ€тс€ друг к другу как равные партнеры, допустим, как взрослый к взрослому или ребенок к ребенку. Ќазовем это пристройкой партнеров р€дом. ¬заимодополн€юща€ пристройка может быть и пристройкой снизу или сверху, когда с обоюдного согласи€ один выступает с позиции ребенка, а другой? с позиции взрослого;

? перекрестными трансакци€ми без дополнени€, при которых хот€ бы один из участников получает непри€тный укол. ƒопустим, оба выступают с позиции родител€ и каждый воспринимает другого как ребенка;

? скрытыми трансакци€ми, когда обращение одного коммуниканта с другим слагаетс€ не из одного, а из двух разных обращений, одно из которых может быть лишь подразумеваемым, выраженным тоном или мимикой. —крытые трансакции могут носить провоцирующий характер, тогда они превращаютс€ в перекрестные и ведут к конфликту. ѕровокаци€ может быть как осознанной, так и неосознанной.

“ождественные элементы. »нформацию друг другу передают только тождественные элементы, поэтому основой отношени€ двух типов »ћ €вл€етс€ наличие тождественных элементов в структуре ё. »ми, в основном, обуславливаетс€ и коммуникативное воздействие людей друг на друга. —илу этого воздействи€ определ€ет иерархическое место тождественных элементов, то есть выполн€емые ими функции. Ћюбой элемент »ћ может в структуре ё выполн€ть функцию первого акцептно-репродуктивного (иерархически? самое высокое место), второго? продуктивного, третьего? ћЌ— и четвертого? суггестивного элементов.

„ем больше разница между иерархическим местом элемента в двух модел€х ё, тем сильнее коммуникативное воздействие одного индивида на другого. Ќапример, воздействие коммуниката первой функции на вторую всегда слабее, чем воздействие коммуниката первой функции на третью.

—имметри€ и асимметри€. ќтношени€ информации можно делить на симметричные и асимметричные.  огда воздействие одного коммуниката сильнее воздействи€ второго, отношени€ асимметричны. ћожно выразитьс€ иначе: при симметричных отношени€х прит€жение или отталкивание двух индивидов выражаетс€ с одинаковой силой.

—колько выигрывает или проигрывает один, столько же выигрывает или проигрывает второй. ѕри асимметричных? один из индивидов чувствует больший выигрыш или проигрыш.

√омовертные и гетеровертные отношени€. »нформационные отношени€ дел€тс€ также на гомовертные? отношени€ между двум€ экстратимами или двум€ интротимами (типы 9?16 отношений)? и гетеровертные, при которых один из участников экстратим, другой интротим (отношени€ l?8). √омовертные типы отношений более равны и однородны, чем гетеровертные. »з-за схожего отношени€ к объективному миру в них больше взаимопонимани€, больше сходства в мотивации и методах действи€. ≈сли в конкурентной борьбе один побеждает другого, то это считаетс€ честным соревнованием, воспринимаетс€ как урок и право на победу более сильного, более разумного или удачливого.

√етеровертные отношени€ исключительно разнообразны. ќт партнерских отношений дополнени€, необходимых психике, ее иммунитету, до отношений полного непри€ти€ и непонимани€ (в отношени€х нейтрализации) или посто€нного напр€жени€ (в конфликтных отношени€х).

Ќиже схематично изображены все 16 видов отношений между типами.

ƒуальные ѕолудуальные ѕолна€ противо- положность ћиражные
   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

«еркальные  онфликтные ѕараллельные “ождества
   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

–одственные —уперэго ƒеловые јктивации
   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

 онтрол€ —оциальный заказ
   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

   
   
   
   

 

„етыре функции. „тобы пон€ть природу отношений между типами »ћ, нужно разобратьс€ в сути четырех функций, которые элементы »ћ выполн€ют в структуре ё. ѕрежде всего вспомним, что акцептный элемент, выполн€ющий первую функцию, €вл€етс€ наиболее развитым и наиболее осознанным.  ак получаема€, так и отдаваема€ им информаци€ €вл€етс€ наиболее полной и объективной. ¬торой, продуктивный? менее развит, отличаетс€ меньшей точностью и большей степенью творчества. „етвертый? наименее развитый и наименее осознанный. ѕри использовании элементов ведущего блока, то есть сознательных функций, внимание приходитс€ напр€гать. „ем выше напр€жение, тем лучше результат, лучше качество информации. — малоосознанными функци€ми наоборот. «десь нужен Lсамотек¶ в мысл€х и действи€х, поэтому внимание приходитс€ отключать. Ќо дл€ этого необходимо чувство психической защиты со стороны других людей. Ѕез него Lсамотек¶ невозможен, то есть это невозможно без чьего-либо контрол€ и защиты со стороны.

ѕерва€ функци€ наиболее осознана. ¬ыполн€ющий ее элемент занимает особое место в психике. »м пользуютс€ творчески и непременно с заметным чувством удовлетворени€. ¬се, что св€зано с его функционированием, контролируетс€ сознанием. ≈сли € что-то сделал или пришел к какому-то выводу, или что-то подумал, значит, на это были веские основани€, значит, в этой ситуации по-другому действовать или вести себ€ иначе было бы неправильно, это не имело бы оснований, было бы неоправдано. »з-за всего, причиной чего €вл€етс€ перва€, репродуктивна€ функци€, не стесн€ютс€ и не краснеют. ћожно спорить, можно соглашатьс€ с другими, делать уступки, но невозможно чувствовать себ€ в неудобном, стесненном или унизительном положении. ѕерва€ функци€? самосто€тельна€, творческа€, независима€ от давлени€ окружающих людей, охотно принимающа€ любые новые объективные доводы и никогда не делающа€ уступок из-за того, что так Lхочетс€¶ или так Lкажетс€¶ другим) ≈е специфика? склонность указывать и руководить, но никак не принимать неубедительные или малопон€тные указани€. Ќечто подобное такому выражению: или учу, или сам учусь. » вместе с тем, если другие люди что-либо, что св€зано с первой функцией, воспринимают или понимают по-другому и неправильно, то это может удивл€ть или даже смешить, но не приводит к негодованию или возмущению. «а каждым признаетс€ свобода мышлени€ и действи€.

¬тора€ функци€ €вл€етс€ более творческой, менее уравновешенной, больше заинтересована в престиже, больше работает Lна зрите눶. ≈е тоже не стесн€ютс€, но заметна тенденци€ Lблеснуть¶, Lпоказатьс€¶, Lпокрасоватьс€¶, воспользоватьс€ ею как универсальным орудием. ¬ ней довольно часто наблюдаетс€ то, что можно назвать даже некоторой спекул€тивностью или кокетством. ≈сть желание привлечь внимание, показать свою силу, способности. ”дивить, восхитить. Ёто, по-видимому, св€зано с тем, что если перва€ функци€ служит человеку дл€ св€зи с объективным миром, то втора€ предназначена служить созданию нового дл€ себ€ и других, того, что должно привлекать, удивл€ть и радовать. Ёто выводы, решени€, произведени€, требующие положительной оценки.

«десь мы сталкиваемс€ со стремлением к подчеркнутой самосто€тельности, с упр€мством, неуступчивостью и большей, чем в первой функции, категоричностью. „то касаетс€ Lпротивников¶, то есть людей, имеющих другие взгл€ды и ведущих себ€ Lнеправильно¶, то в отношени€х с ними чувство юмора снижаетс€. ѕо€вл€ютс€ тенденции вызова. ќценки? хороший (плохой), умный (глупый), честный (нечестный), красивый (некрасивый)? это все €рлыки, которые подбираютс€ согласно содержанию или специализации второй функции оценивающего индивида. »нтересно, что каждый, как правило, оценивает лишь какое-то одно из качеств других людей.

—амым у€звимым местом по структуре ё €вл€етс€ треть€, адаптивна€ функци€. Ёто так называемое место наименьшего сопротивлени€ (ћЌ—) в психике человека, основной источник всех конфликтов, обид и непонимани€. ≈сли имеетс€ близкий индивид с дополн€ющей психикой, с которым кооперируют, контроль над этой функцией автоматически передастс€ ему. “огда по€вл€етс€ чувство защищенности. ћожно действовать, полага€сь на другого, с частичным отклонением внимани€. Ќо даже в таких услови€х эта функци€ остаетс€ местом самых больших сомнений и переживаний, хот€ и не приводит к чувству дезадаптации в обществе. Ќапротив, она становитс€ основой творческих исканий. ј если такого чувства защищенности нет, люба€ критика со стороны, любой намек, двусмысленность, даже лишь подразумеваемые, привод€т в недоумение, вывод€т из равновеси€, травмируют, ведут к акцентуаци€м характера и психическим заболевани€м.

ћожно к этому подойти и иначе. ћожно сказать, что дл€ реализации третьей функции нужна Lво눶, сила которой, по нашим наблюдени€м, пр€мо пропорциональна защищенности в детстве и в насто€щее врем€. ¬ол€ в обыденном понимании этого слова? не что иное, как умение Lдержать направление¶, не огл€дыва€сь по сторонам. Ёто умение (и возможность) отключатьс€ от различных посто€нно действующих непосредственных возбудителей, в том числе мнений, предложений, уговоров, которые наталкивают на потребность прин€ти€ новых решений за пределами первых двух функций. Ёто можно назвать и иммунитетом на определенные сигналы внешнего мира.

¬опрос о Lволе¶ не возникает в сфере действи€ первой и второй функций, дл€ выполнени€ которых она не нужна, так как они €вл€ютс€ либо источником непосредственного удовольстви€ (I функци€), либо источником радости, которую дает признание (II функци€). ќднако ни одна из них не может исправно функционировать, если исправно не функционируют треть€ и четверта€ функции структуры ё. ( ак и еще четыре элемента »ћ, о которых мы пока не упоминаем, так как они не вход€т в эту структуру.)

 аждый тип »ћ на удары но незащищенной третьей функции реагирует своим собственным криком о помощи. Ёто нечто вроде самообороны человека, который чувствует себ€ совершенно беспомощным и, по сути дела, не понимает, ни в чем именно его упрекают, ни как себ€ вести, ни как защищатьс€. ¬ этой ситуации полного непонимани€ он действует самым простым и единственно доступным ему образом. ѕолученный и им самим не полностью понимаемый, и потому раздражающий и страшащий психологический удар Lвозвод€т в степень¶. ƒопустим, при намеке на недостаточную разумность начинают изображать полного глупца или клоуна, Ёта неосознанна€ защита не €вл€етс€ бессмысленной, это? зов о помощи, обращенный к индивиду с дополн€ющим типом »ћ, который об€зательно откликаетс€ и спешит на выручку.

ќстановимс€ коротко на конкретных примерах св€зи между элементом, выполн€ющим роль третьей функции, и Lзовом о помощи¶.

  • Ё —“–ј“»ћЌјя Ћќ√» ј
    Lя еще глупее, чем вы думаете, и не стараюсь быть иным¶.
  • Ё —“–ј“»ћЌјя Ё“» ј
    Lя еще хуже и бестактнее, чем вы думаете. » никто мне не нужен¶.
  • Ё —“–ј“»ћЌјя —≈Ќ—ќ–» ј
    Lя еще более слабый н больной, чем вы думаете, и не стараюсь быть иным¶ (заболевани€ параноидального или истероидиого типа).
  • Ё —“–ј“»ћЌјя »Ќ“”»÷»я
    Lћне еще более страшно от всего того, что может произойти, по € ничего не предприму дл€ изменени€ положен舶.
  • »Ќ“–ќ“»ћЌјя Ћќ√» ј
    "я не только не знаю, что и как делать, но не могу и не хочу знать".
  • »Ќ“–ќ“»ћЌјя Ё“» ј
    Lј у мен€ вообще нет и не было никаких эмоций. Ёмоции других мне тем более не нужны¶.
  • »Ќ“–ќ“»ћЌјя —≈Ќ—ќ–» ј
    Lя не только не красив и не элегантен, по мне это и не нужно. Ќе имею жизненных целей (или объектов? любви), да они мне и не нужны¶.
  • »Ќ“–ќ“»ћЌјя »Ќ“”»÷»я
    " ому какое дело до того, что во мне? Ќе хочу и не стараюсь быть ни сильным, ни разумным (честным, благородным)".

 роме того, следует подчеркнуть, что треть€ функци€ отличаетс€ особой консервативностью и Lв€зкостью¶ мышлени€ или поведени€. Ќеоперативность после получени€ новой информации настолько велика, что по сути дела никакие Lповороты¶ без помощи авторитетов, без их согласи€ и напутствий невозможны. ѕоэтому на людей, у которых тот же элемент исполн€ет первую функцию, то есть на тех, кто наслаждаетс€ именно творческими поворотами, а не Lуравновешенным посто€нством¶ данного элемента, смотр€т с опаской и недоверием. ќни Lиграют с огнем¶. ¬ этом и таитс€ причина конфликтности всех отношений, в которых затрагиваетс€ треть€ функци€ или ћЌ—.

—овершенно иное дело? четверта€, суггестивна€ функци€. Ёто то, по поводу чего человек не имеет своего мнени€.   чему он, как правило, совершенно безразличен, что его как бы не касаетс€. ќ чем он не может, не хочет знать, что он, с большим удовольствием и даже не замеча€ этого, возлагает на других. ¬олю, мнени€ и распор€жени€ других в области этой функции он воспринимает не только как само собой разумеющеес€, но даже не подозревает, что по этим вопросам он и сам может иметь какие-то собственные соображени€. ј при отсутствии этой воли у другого чувствует себ€ незащищенным, ненужным, нелюбимым, неспокойным, неухоженным. » обижаетс€ на тех, кто в вопросах, св€занных с четвертой функцией, требует от него своего мнени€ и самосто€тельных решений, возлагает ответственность. ƒл€ одного это? эмоции, дл€ другого? поступки, дл€ третьего? здоровье и т. п.

¬ качестве обобщени€ добавим, что любое про€вление активности, св€занное с первой и второй функци€ми, дает человеку чувство силы и уверенности в себе. ¬се, что св€зано с третьей и четвертой (если они не защищены), наоборот, порождает чувство бессили€, неуверенности, требует помощи, участи€, поддержки других людей. “о есть индивид хорошо функционирует лишь при кооперировании с другими людьми, когда не приходитс€ напр€гать свое внимание, когда ответственность за реализацию этих функций берут на себ€ ближние.

 лассификаци€ типов »ћ. ¬се 16 типов »ћ можно разделить на следующие пол€рные пары, кажда€ из которых включает восемь типов: экстратимы? интротимы, индуктивные? дедуктивные, логические?этические, интуитивные? сенсорные.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 710 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

725 - | 645 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.02 с.