Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕервые про€влени€ подсознательного




ƒл€ большинства людей годы молодости характеризуютс€ состо€нием постепенного пробуждени€, в процессе которого индивидуум постепенно начинает понимать мир и самого себ€. ƒетство €вл€етс€ периодом огромного эмоционального напр€жени€, и первые сны ребенка часто вы€вл€ют в символической форме базовую структуру психики, показыва€, как она позднее скажетс€ на судьбе конкретной личности. ¬ качестве примера ёнг однажды рассказал группе студентов о молодой женщине, которую посто€нно преследовало чувство тревоги, дошедшее до такой степени, что она наложила на себ€ руки в двадцать шесть лет. ≈ще ребенком ей приснилось, что в спальню, где она лежала в кровати, вошел ћороз  расный Ќос и ущипнул ее за живот. ќна проснулась и обнаружила, что сама ущипнула себ€. Ќо сон не испугал ее, она просто запомнила его. “от факт, что она не реагировала эмоционально на странную встречу с демоном холода - демоном замороженной жизни, не предвещал ничего хорошего в будущем и сам по себе был ненормальным. ѕозднее она покончила с собой так же холодно и бесстрастно. »з этого единственного сна можно вывести трагическую судьбу сновидицы, предугаданную ее детской душой.

»ногда будущее в символической форме предвещаетс€ не сном, а каким-то очень €рким и незабываемым реальным событием. ’орошо известно, что дети часто забывают событи€, кажущиес€ важными дл€ взрослых, но сохран€ют отчетливые воспоминани€ о каком-нибудь никем больше не замеченном случае или истории. ѕри внимательном изучении любого из таких детских воспоминаний мы обычно обнаруживаем, что оно олицетвор€ет (если рассматривать его как символ) основную проблему формирующейс€ детской психики.  огда ребенок достигает школьного возраста, у него начинает складыватьс€ Ёго, наступает этап приспособлени€ к внешнему миру. Ётот этап обычно сопровождаетс€ р€дом болезненных переживаний. ¬ то же врем€ некоторые дети начинают ощущать себ€ очень отличающимис€ от других. » это ощущение своей непохожести, неповторимости вызывает чувство грусти, частично объ€сн€ющее чувство одиночества у многих подростков. Ќесовершенство мира, его зло, с которыми подросток сталкиваетс€ как внутри самого себ€, так и вовне, станов€тс€ осознанными; он вынужден старатьс€ справитьс€ с настойчивыми, но еще неосознанными внутренними импульсами, а также с проблемами внешнего мира.

ѕри нарушении нормального пути развити€ сознани€ дети часто уход€т от внешних или внутренних трудностей, замыка€сь в себе как в крепости, и когда такое происходит, их сновидени€ и символические картины подсознани€ до странного часто €вл€ют мотив круга, квадрата или "€дра", что мы рассмотрим подробнее ниже. Ёто имеет св€зь с вышеупом€нутым психическим €дром, жизненным центром личности, из которого начинаетс€ все структурное развитие сознани€. ≈стественно, что образ такого центра будет про€вл€тьс€ особенно €рко в том случае, когда психическа€ жизнь индивидуума оказываетс€ под угрозой. »з этого центра или €дра направл€етс€ (насколько нам известно) весь процесс формировани€ самосознани€. ѕри этом Ёго, суд€ по всему, выступает двойником или структурной парой первоначального центра.

Ќа этом раннем этапе многие дети серьезно пытаютс€ найти в жизни какой-то смысл, чтобы справитьс€ с хаосом, переполн€ющим их внутренний и внешний мир. ƒругих влечет еще скрытый в подсознании поток унаследованных и инстинктивных архетипических стереотипов. ѕоследних не интересует глубинное значение жизни, потому что их опыт любви, общени€ с природой, спортивных игр и работы и так удовлетвор€ет их своим непосредственным значением. ќни вовсе не об€зательно более поверхностны - обычно их несет по жизни с меньшими трени€ми и волнени€ми, чем более склонных к самоанализу сверстников.

јналогичным образом, если ехать на автомобиле или поезде, не выгл€дыва€ наружу, только моменты трогани€, торможени€ и внезапные повороты дают пон€ть, что вы вообще двигаетесь. Ќасто€щий процесс индивидуации - осознанное взаимодействие со своим внутренним центром (психическим €дром) или —амостью - обычно начинаетс€ с ощущени€ душевной боли, сопровождаемой страданием. “акой начальный толчок подобен своего рода "призыву", хот€ мы не часто понимаем это. Ёго, напротив, воспринимает его как помеху своей воле или желанию, проециру€ обычно источник помехи на какой-либо посторонний объект. Ѕог, материальные затруднени€, начальник, супруг или что-то еще может оказатьс€ дл€ Ёго козлом отпущени€. »ли же внешне все выгл€дит благополучно, но в действительности человек изнывает от мертвенной скуки, опустошающей и лишающей смысла все вокру г. ћногие мифы и сказки символически описывают эту начальную стадию процесса индивидуации под видом заболевшего или начавшего стареть корол€. „итателю знакомы и такие типичные сюжетные приемы, как описание бесплодной королевской четы; чудовища, похитившего всех женщин, детей, лошадей и сокровища королевства; или демона, преграждающего путь армии корол€ или его кораблю; или тьмы, холода и засухи (наводнени€), напавших на страну. ƒругими словами, перва€ встреча с —амостью выгл€дит подобно мрачной тени, нависшей над будущим. —ловно "внутренний друг" пришел как охотник, чтобы заманить беспомощно борющеес€ Ёго в западню.

»з мифов видно, что волшебна€ вещь или талисман, которые могут избавить корол€ и его страну от несчасть€, всегда представл€ют из себ€ что-то весьма необычное. ¬ одной сказке, чтобы вылечить корол€, нужен "белый дрозд" или "рыба с золотым кольцом в жабрах". ¬ другой король хочет заполучить "живую воду", или "три золотых волоска с головы дь€вола", или "золотую косу царь-девицы" (а затем, естественно, и владелицу косы).  ак бы то ни было, вещь, котора€ может изгнать дь€вола, всегда уникальна, и найти ее непросто.

“о же самое происходит и с человеком при первом в его жизни кризисе. ќн ищет нечто, что невозможно найти или о чем ничего не известно. ¬ такие моменты совершенно бесполезны все добронамеренные и чуткие советы, призывающие постаратьс€ быть ответственнее, вз€ть отгул, не надрыватьс€ на работе (или работать усерднее), больше или меньше контактировать с людьми, или придумать себе какое-нибудь хобби. Ќи один из подобных советов не поможет или, в лучшем случае, поможет один из тыс€чи. »меетс€, видимо, лишь один эффективный способ. ≈го суть в том, чтобы встретить приближающуюс€ темноту лицом к лицу, без предубеждени€ и совершенно искренне, и постаратьс€ пон€ть, в чем еЄ скрыта€ цель и что она хочет от вас.

ѕотайна€ цель надвигающейс€ темноты обычно настолько необычна, уникальна и неожидаема, что разгадать ее удаетс€, как правило, лишь через сновидени€ или фантазии, рождаемые подсознанием. ≈сли сосредоточить свое внимание на подсознании, избега€ скоропалительных суждений или непри€ти€, оно может выплеснуть в сознание поток символических образов и подсказок. Ќо так бывает не всегда. »ногда оно сначала предлагает серию болезненных открытий: что в вашем осознанном поведении и в вас самих не так. ј затем начинаетс€ процесс усвоени€ горьких истин.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 380 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2225 - | 2094 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.