Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—труктура современной пси≠хологии. ќтрасли психологии.




 

¬ насто€щее врем€ психологи€ представл€ет собой сложную и разветвленную систему направлений научных исследований, структуру которой составл€ет множество относительно самосто€тельно развивающихс€ отраслей. –асширение и обогащение структуры психологии определено вли€нием двух факторов:

  • ¬о-первых, усложн€етс€ социальна€ жизнь и де€тельность современного человека, следовательно, перед психологией став€тс€ новые задачи и вопросы, ответы на которые требуют тщательного изучени€ новых психологических реалий;
  • ¬о-вторых, развитие самой науки, ее методов исследований позвол€ют посто€нно расшир€ть горизонты психологии- сегодн€ насчитывают до ста отраслей психологии, которые наход€тс€ на разных стади€х своего развити€ и становлени€ в качестве самосто€тельных научных дисциплин.

ќсобое положение среди всех направлений занимает обща€ психологи€, объедин€юща€ различные отрасли в целостное научное знание. »зуча€ сущность и общие закономерности возникновени€, функционировани€ и развити€ психики, она представл€ет собой методологическую и теоретическую основу всех психологических дисциплин. ¬ажное место в структуре психологических знаний занимает истори€ психологии, в центре внимани€ которой наход€тс€ процессы развити€ представлений о природе и сущности психики от древнейших времен до наших дней.

ќтрасли психологии прин€то квалифицировать по разным критери€м.

1. ќтрасли психологии, изучающие психологические проблемы конкретных видов человеческой де€тельности:

Ј психологи€ труда исследует психологические особенности трудовой де€тельности человека, психологические аспекты научной организации труда;

Ј медицинска€ психологи€ изучает психологические аспекты здоровь€ и болезни, психологические основы де€тельности медицинского персонала;

Ј педагогическа€ психологи€ рассматривает психологические закономерности процессов обучени€ и воспитани€;

Ј юридическа€ психологи€ подраздел€етс€ на судебную психологию, исследующую психические особенности поведени€ участников уголовного процесса, криминальную психологию, занимающуюс€ проблемами поведени€ и формировани€ личности преступника, мотивами преступлени€, а также пенитенциарную психологию, изучающую психологию заключенного в исправительных учреждени€х;

Ј инженерна€ психологи€ анализирует процессы информационного взаимодействи€ человека и технических устройств, решение проблем инженерно-психологического проектировани€ в системе Ђчеловек Ч машинаї;

Ј спортивна€ психологи€ рассматривает психологические особенности личности и де€тельности спортсменов, услови€ и средства их психологической подготовки;

Ј отрасли, которые занимаютс€ психологическими аспектами рекламы, бизнеса, управлени€, творчества и многих других видов де€тельности человека.

2. ќтрасли психологии, изучающие различные аспекты психического развити€:

Ј возрастна€ психологи€ прослеживает развитие психики в онтогенезе Ч ее разделами €вл€ютс€ детска€ психологи€, психологи€ подростка, психологи€ юности, психологи€ взрослого человека, геронтопсихологи€;

Ј сравнительна€ психологи€ изучает закономерности, происхождение и развитие психики животных и человека;

Ј психологи€ аномального развити€, или специальна€ психологи€, исследует нарушени€ психического развити€ ребенка.

3. ќтрасли психологии, изучающие отношени€ личности и общества:

Ј социальна€ психологи€ исследует психические €влени€ в процессе взаимоотношени€ людей друг с другом;

Ј этнопсихологи€ акцентирует внимание на этнических особенност€х психики людей, этнических стереотипах и т.д.

ƒаже упоминание небольшой части развивающихс€ в насто€щее врем€ отраслей психологии позвол€ет судить о том, насколько многогранна эта наука. ¬месте с тем психологи€ представл€ет собой единую научную дисциплину, основанную на едином предмете исследовани€ и едином методе и включенную в общенаучный контекст.

 

6.—в€зь психо≠логии с другими науками.

¬опросы психологии долгое врем€ рассматривались в рамках философии. “олько в середине XIX века психологи€ стала самосто€тельной наукой. Ќо отделившись от философии, она продолжает сохран€ть тесную св€зь с ней. ¬ насто€щее врем€ существуют научные проблемы, которые изучаютс€ как психологией, так и философией.   числу таких проблем относ€тс€ пон€ти€ личностного смысла, цели жизни, мировоззрение, политические взгл€ды, моральные ценности и другое. ѕсихологи€ использует экспериментальные методы дл€ проверки гипотез. ќднако есть вопросы, которые невозможно решить экспериментальным путЄм. ¬ таких случа€х психологи могут обращатьс€ к философии.   числу философско-психологических проблем относ€тс€ проблемы сущности и происхождени€ человеческого сознани€, природы высших форм человеческого мышлени€, вли€ние общества на личность и личность на общество.

’от€ долгое врем€ философи€ раздел€лась на материалистическую и идеалистическую, сейчас наметилось сближение этих течений философии, и можно говорить об одинаковой значимости дл€ психологии обоих направлений. ћатериалистическа€ философи€ €вл€етс€ основной при рассмотрении проблем де€тельности и происхождени€ высших психических функций.

ѕсихологи€ тесно св€зана с общественными науками. ќна имеет много общего с социологией. —оциологи€ заимствует из социальной психологии методы изучени€ личности и человеческих взаимоотношений. ѕсихологи€ широко использует такие методы сбора научной информации как опрос и анкетирование, которые традиционно считаютс€ социологическими. —уществуют различные концепции, которые психологи€ и социологи€ перенимают друг у друга. ћножество проблем, такие как национальна€ психологи€, психологи€ политики, проблемы социализации и социальных установок психологи и социологи решают совместно[6].

¬ажны дл€ психологии также такие общественные науки как педагогика и истори€. ѕримером синтеза истории и психологии €вл€етс€ теори€ культурно-исторического развити€ высших психических форм Ћ. —. ¬ыготского. »спользование в психологии исторического метода заключаетс€ в изучении фило- и онтогенетического развити€ психических €влений от элементарных к сложным формам. ¬ основе сближени€ истории и психологии лежит концепци€ о том, что современный человек €вл€етс€ продуктом развити€ человечества.

ѕсихологи€ и биологи€. Ѕиологи€ - это наука о живой природе, а человек - ее часть, поэтому естественно, что между психологией и биологией должны были возникнуть взаимно полезные св€зи и отношени€. «наменитый биолог „. ƒарвин в свое врем€ разработал эволюционную теорию, котора€ перекинула мост через пропасть, раздел€вшую человека и животных. “ем самым он как биолог сделал возможным превращение психологии из философской науки о душе в опытную науку, близкую естественным.

ƒл€ естественно-научно ориентированного психолога, начина€ с XIX в., стало необходимым изучать биологию и физиологию человека дл€ более глубокого понимани€ происхождени€, развити€ и функционировани€ психики человека.

 расноречивым признанием важности соответствующих знаний дл€ психолога €вл€етс€ существование психофизиологии и нейропсихологии как наук, пограничных между психологией, анатомией и физиологией мозга.

Ќаконец, психологию и биологию объедин€ет еще одна область взаимных интересов. Ёто зоопсихологи€, т.е. наука о психологии животных. »сследовани€ в данной области кроме психологии ориентированы также на этологию - науку о поведении животных.

ѕсихологи€ и медицина. ’от€ формально психологи€ как наука о душе дошла до нашего времени в виде письменных философских источников, фактически психологические знани€ первоначально зародились и развивались в рамках древней медицины. ¬ ≈вропу они пришли из ¬осточных стран (ƒревний  итай, ƒревн€€ »нди€, страны ћеждуречь€) именно как часть медицинских знаний.

ѕсихологи€ тесно св€зана с медицинскими и биологическими науками. »спользование в психологии достижений этих наук основано на том, что большинство психических €влений и психических процессов физиологически обусловлены. »звестны факты взаимного вли€ни€ психического и соматического друг на друга. ѕсихическое состо€ние оказывает вли€ние на физиологическое. ќсобенности психики могут способствовать развитию определЄнных заболеваний. ќбратна€ св€зь состоит в том, что хронические заболевани€ вли€ют на психическое состо€ние.

¬ современном мире медицинапродолжает играть весьма существенную рольвразработке психологических знаний, в развитии и поддержке психологической науки. Ёто в первую очередь касаетс€ таких областей медицины, как неврологи€, психотерапи€ и психиатри€.

Ќеврологи, изуча€ нервную систему человека, фиксируют и анализируют психологические реакции человека, св€занные с активностью нервной системы и отдельных ее частей. “ем самым они способствуют развитию психофизиологии и нейропсихологии, обогаща€ научные знани€ о св€з€х психических процессов с работой ÷Ќ—.

ѕсихотерапевты, став€ диагноз и занима€сь лечением неврозов и душевных заболеваний, замечают и описывают психологические особенности, состо€ни€ больных, используют эти данные, как при постановке диагноза, так и в оценке успешности лечени€ соответствующих заболеваний.

—овременна€ психотерапи€ вообще представл€ет собой область исследований и практику, которые относ€тс€ и к медицине, и к психологии. ѕоэтому психологи, обсужда€ методы практической психологии, часто называют их психотерапевтическими, а в трудах медиков, посв€щенных психотерапии, можно встретить немалое число ссылок на психологическую науку и на методы, разработанные профессиональными психологами.

ћежду современной психологией и медициной сложились плодотворные св€зи и самое тесное сотрудничество.

ѕсихологи€ активно взаимодействует с большим числом наук и отраслей научного знани€. Ёто взаимодействие про€вл€етс€, прежде всего, в создании отраслей психологии, €вл€ющихс€ смежными, прикладными отрасл€ми научного знани€, исследующими закономерности объективной действительности с позиции предмета психологии. Ќапример, св€зь психологии с антропологией устанавливаетс€ благодар€ существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как психологии личности; св€зь психологии с психиатрией выражаетс€ в существовании таких отраслей, как патопсихологи€, клиническа€ психологи€, психосоматика, психологи€ аномального развити€; св€зь с нейробиологией, анатомией и физиологией центральной нервной системы обнаруживаетс€ реализуетс€ через нейропсихологию,психофизиологию; св€зь с генетикой выражаетс€ в создании психогенетики; с дефектологией Ч в существовании специальной психологии; лингвистика, взаимодейству€ с психологией, рождает психолингвистику; с юриспруденцией св€зь отчЄтливо про€вл€етс€ в таких отрасл€х психологии, как судебна€ психологи€,психологи€ жертвы, криминальна€ психологи€, психологи€ расследовани€ преступлений.

—уществует, кроме того, немало наук, возникших и разрабатываемых на стыке психологии и медицины. Ёто клиническа€ психологи€, патопсихологи€, р€д отраслей специальной психологии, психофармакологи€ и др.  линические психологи вместе с врачами работают в современных медицинских учреждени€х, помога€ им в постановке диагноза, лечении заболеваний и реабилитации больных.

ѕсихологи€ и точные науки. ћатематика по праву считаетс€ самой точной из всех наук, а физика €вл€етс€ образцом не только точной, но и экспериментальной науки. ѕо образу и подобию физического эксперимента строились и проводились экспериментальные исследовани€ во всех других науках, которые в свое врем€ становились на путь экспериментировани€.

Ёто касаетс€ и психологии.  огда в начале второй половины XIX в. она превратилась в экспериментальную науку и всерьез стала претендовать на точность своих знаний, пон€тий и законов, на признание среди других развитых наук, образцом дл€ организации и проведени€ научных исследований дл€ нее также €вилс€ физический эксперимент. Ќо даже гениальный физик ј. Ёйнштейн, в свое врем€ лично беседу€ со знаменитым психологом ∆. ѕиаже, вполне искренне признал, что психологи€ сложнее физики.

»нтерес физиков к психологии возник намного раньше, чем интерес психологов к физике. ¬ Ћейпцигском университете произошло одно важное дл€ сотрудничества физиков и психологов событие. ¬ университете открылась перва€ в мире экспериментальна€ психологическа€ лаборатори€, котора€ оказалась оснащенной многими физическими приборами. ‘изика стала наукой, полезной дл€ психологов, а в р€де отраслей психологии по€вилось немало терминов, напр€мую заимствованных из физики. Ёто Ђстимулї, Ђэнерги€ї, Ђполеї, Ђпространствої, а также физические единицы измерени€ световых и звуковых воли.

ѕроцедуры точной количественной оценки и математического представлени€ зависимостей, существующих между психологическими €влени€ми, станов€тс€ об€зательными дл€ научной экспериментальной психологии. Ќесколько позже по€вл€етс€ погранична€ область научных исследований - математическа€ психологи€.  ак отдельна€ психологическа€ наука математическа€ психологи€ существует до сих пор, и в ней став€тс€ и решаютс€ как психологические вопросы, св€занные с разработкой и функционированием математического знани€, так и вопросы, касающиес€ применени€ математики в разных област€х современной психологии.

ѕсихологи€ и истори€. Ѕез знани€ истории человеческого общества трудно пон€ть и психологию современного человека. Ётим, в частности, определ€етс€ возникший примерно 150 лет назад интерес психологов к истории как науке (имеетс€ в виду становление, начина€ с середины XIX в., культурно-исторической психологии).

¬ свою очередь историки, размышл€€ над причинами и ходом исторических событий, пришли к выводу о том, что эти событи€ в немалой степени завис€т от психологии людей,живших в соответствующую историческую эпоху, а также от индивидуальных особенностей исторических личностей, которые повли€ли на ход исторических событий. ѕоэтому и у историков в конце XIX в. возник интерес к психологическим знани€м.

ѕсихологи€ и педагогика. ѕсихологи€ и педагогика имеют давний интерес друг к другу и долгую историю сотрудничества, уступающую, пожалуй, только сотрудничеству психологии с медициной и философией. ћногие известные педагоги прошлого, среди которых можно назвать ѕесталоцци, ƒистервега,  .ƒ. ”шинского, отчетливо понимали и признавали необходимость широкого использовани€ психологических знаний в педагогике, активно призывали педагогов к сотрудничеству с психологами.

¬ начале XX в. оформилась и вскоре получила признание и распространение в р€де стран мира особа€ наука, представл€юща€ собой пр€мой синтез психологических, педагогических и других знаний о ребенке, - педологи€. ≈е название произошло от названий двух наук: педагогики и психологии. »менно эти две науки играли в педологии ключевую роль, хот€ в ней также активно использовалась информаци€ из области медицины, физиологии, социологии и генетики. ѕедологи€ просуществовала около сорока лет и внесла существенный вклад в оформление перспективного и посто€нного сотрудничества педагогов и психологов.

“аким образом, область использовани€ психологических знаний и сотрудничества психологов с представител€ми других наук достаточно широка€; трудно найти еще какую-либо науку или область знаний, котора€ была бы столь же широко востребована, как психологи€, в самых разных: точных, естественных, гуманитарных и общественных - науках. »з этого следует, что психологи€ в насто€щее врем€ €вл€етс€ одной из самых нужных и полезных дл€ людей наук.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 7982 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

561 - | 451 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.02 с.