Кроссворд. Умеем ли мы располагать к себе?
По вертикали:
1. Более плохими слушателями (в среднем) являются...
4. Эффективный невербальный прием, состоящий в "копировании" собеседника.
5. Сила комплимента состоит в том, что слушатель может его... желательным для себя образом.
7. Проявите к собеседнику искренний...
8. Вид слушания, характеризующийся активной обратной связью. 10. Беритесь... только тогда, когда об этом попросят.
11. Самый эффективный комплимент - это комплимент на фоне... себе. 13. Как можно чаще произносите... собеседника. 15. Комплимент - это пристройка...
17. Самый эффективный среди вербальных способов расположить к себе собеседника.
19.Смысл слова "вербальный".
20.Когда говорите, старайтесь быть как можно более...
23. Выразительное мимическое действие, располагающее к доброжелательной беседе.
24. Риторический прием, позволяющий подчеркнуть значимость высказанной мысли, а также дать возможность собеседнику высказаться.
По горизонтали:
2. Похвала - это пристройка...
3. Комплимент можно сказать..., про которого известно хоть что-нибудь.
6. Положительная оценка собеседника. 9. В среднем более хорошими слушателями являются... 12. Вид слушания, характеризующийся умением внимательно молчать, не вмешиваясь в речь собеседника.
14. Плохой собеседник часто... партнера.
15.Хороший собеседник должен быть прежде всего хорошим...
16.Первой задачей беседы является... к себе собеседника. 18. Качество человека, позволяющее ему не опаздывать.
21. Действие во время деловой беседы, показывающее собеседнику, что вы цените получаемую от него информацию, - это ведение...
22. Комплиментарная часть должна быть как можно более...
25. Большое преувеличение какого-то из достоинств человека.
26. Необходимое условие эффективного комплимента - чтобы обыгрывал ась его... основа.
27. Создание комплимента начинается с того, что к собеседнику проявляется...
Социология культуры
28. Определяя понятие "культура", Т.Парсонс выделяет три основных момента: "во-первых, культура передается, она составляет наследство или социальную традицию; во-вторых, это то, чему обучаются, культура не является проявлением генетической природы человека; и, в-третьих, она является общепринятой. Таким образом, культура, с одной стороны, является продуктом, а с другой стороны — детерминантой систем человеческого социального взаимодействия" (Структурно-функциональный анализ в современной социологии. Вып. 1. М., 1968 С.49).
"Культура означает обработку материала актом духа, победу формы над материей. Она более связана с творческим актом человека... Гений никогда не мог вполне вместиться в культуру и культура всегда стремилась превратить гения из дикого животного в животное домашнее... Творческий акт, в котором есть дикость и варварство, объективируется и превращается в культуру" (Бердяев Н. О рабстве и свободе человека. Париж, 1939. С.103-110; цит. по: Мир Философии. М., 1991. Ч.И. С.308).
Дополните данные определения. Покажите, что культура — не только продукт и условие социального взаимодействия, но и само это взаимодействие: культура не только передается, но и создается, она не только общепринята, но порой и противоречит общепринятому — так называемая контркультура.
29. "В качестве синонима духовной культуры можно пользоваться и понятием просвещение" (Витаньи И.Общество, культура, социология. М., 1984. С.114). Можно ли согласиться с высказыванием И.Витаньи? Сопоставьте понятия "духовная культура" и "просвещение".
30. Поместите в левый столбик термины, характеризующие материальную культуру, а в правый - духовную культуру:
нормы, правила, образцы поведения, автомобиль, книга, ритуалы, язык, украшения, мифы, храмы, орудия труда, обычаи, традиции, знания, церемонии, теория относительности, дуэль, диспут, воздух, огонь.
Приложение №3
Примерный план семинарских занятий
(на период выездной сессии).
Занятие № 1
«Проведение социологического исследования».
1. Свойства и функции гипотезы в социологии. Ее виды. Разработка гипотез.
2. Построение выборочного обследования. Генеральная совокупность и выборочная совокупность (примеры). Репрезентативность выборки.
3. Построение программы социологического исследования. Формулировка и обоснование проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, выдвижение гипотез, как формируется выборочная совокупность.
4. Структура анкеты.
5. Виды вопросов.
Занятие № 2
«Общество как социальная система».
1. Понятия общество, страна, государство. Общество как целостная система.
2. Признаки общества.
3. Сущность, структура и функции общества как системы.
4. Теории направленности развития общества.
5. Типы обществ.
6. Основные формы социальной стратификации. Особенности стратификация российского общества.
7. Социальная мобильность, причины её вызывающие. Её типы и виды.
8. Маргинальные слои в социально-классовой структуре общества. Две основные волны маргинализации в России.
Занятие № 3
«Личность как объект и субъект социального развития».
1. Понятие личности: сущность, структура. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность, «личность».Свойства личности.
2. Структура личности.
3. Биологизаторский и социальный подход к развитию личности.Теории развития личности (Ч. Кули, Дж. Г. Мид, З. Фрейд, Э. Эриксон, Ж. Пиаже).
4. Социализация человека: ведущие направления и механизмы. Первичная социализация. Особенности социализации в детском возрасте.
5. Вторичная, третичная социализация. Особенности, институты, агенты.
6. Социальный статус и социальные роли личности.Типы личности.
Занятие № 4
«Социальные институты. Семья как социальный институт».
1. Понятие социального института как одной из базовых социальных дефиниций. Типы социальных институтов.
2. Функции институтов.
3. Сущность, структура семьи. Жизненный цикл семьи.
4. Социальные функции семьи, их общественное и индивидуальное значение.
5. Исторические формы семьи и брака. Типы семьи брака.
6. Семья и демографические проблемы общества.
7. Мотивы брака и разводов.
8. Современная семья. Проблемы современной семьи.
Занятие № 5
«Социология общения».
1. Процесс общения, его цели средства, функции, этапы
2. Виды общения
3. Структура общения.
4. Особенности построения разговора.
5. Комплимент, требования к нему. Типы комплиментов.
6. Необходимые компоненты прощания.
7. Особенности невербального общения.
8. Слушание рефлексивное и нерефлексивное.
9. Поза, жесты. Прикосновения
10. Улыбка. Визуальный контакт.
11. Расположение относительно друг друга в пространстве. Расстояние между беседующими.
Занятие № 6
«Культура как ценностно-нормативная система»
1. Место социологии культуры в системе социологии. Предмет и задачи социологии культуры
2. Структура культуры: виды, формы, разновидности (субкультура).
3. Функции культуры и закономерности её развития.
4. Культура различных социальных субъектов.
5. Социологические методы изучения культурных процессов.
Занятие № 7
«Здравоохранение как социальный институт».
1. Социальный смысл понятия "здоровье" и "болезнь". Здоровье как социальная ценность.
2. Социологические проблемы отношения населения к здоровью.
3. Формирование социологических знаний о здравоохранении и медицине. Отечественный и зарубежный опыт.
4. Социальные характеристики отношений в системе "врач - пациент - родственники пациента - коллеги".
5. Социальная роль и социальный статус врача.
6. Социальные инновации в здравоохранении.
7. Методика и практика социологических исследований в системе здравоохранения.
Примечание: Занятия № 1-4 – обязательные для проведения;
№ 5-7 – по выбору студентов.
