Розподіл балів, які отримують студенти з курсу

«ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ» ІІ ЧАСТИНА (ЕКЗАМЕН)

Поточне тестування та самостійна робота

екзамен

Змістовий модуль І

Змістовий модуль ІІ

Змістовий модуль ІІІ

Змістовий модуль ІV

ІНДЗ

с/р

тести

с/р

тести

с/р

тести

с/р

тести

Разом 15 балів

Разом 15 балів

Разом 15 балів

Разом 15 балів

У підсумку 60 балів

1 – 16 – порядкові номера семінарських занять, за змістові модулі виставляється середньоарифметичних п’ять балів;

С/Р – самостійна робота оцінюється максимально у п’ять балів;

Тестові завдання оцінюються максимально у п’ять балів,

ІНДЗ оцінюється у три бали. Отримані бали за ІНДЗ додатково додаються до загальної суми балів за семінарські заняття у відповідному змістовому модулі. Студенти можуть підготувати і захистити більше одного ІНДЗ за період вивчення курсу.

 

РОЗПОДІЛ БАЛІВ ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО БІЛЕТУ З КУРСУ

«ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ»

 

Завдання в екзаменаційному білеті складаються з двох рівнів:

 

ІІ рівень – три завдання творчого змісту, кожне яких оцінюється по 12 балів (разом 36 балів);

І рівень – чотири завдання репродуктивного змісту, кожне з яких оцінюється по одному балу (разом 4 бали).

При виконанні екзаменаційних завдань студент може набрати максимально 40 балів.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ЕКЗАМЕНУ

З КУРСУ «ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ»

 

При виконанні екзаменаційних завдань студент може набрати таку кількість балів і відповідно отримати оцінку:

37 – 40 балів – оцінка А “відмінно“;

31 – 36 балів – оцінка В “добре“;

29 – 30 балів – оцінка С “добре“;

27 – 28 балів – оцінка D “задовільно“;

24 – 26 балів – оцінка Е “задовільно“;

5 – 24 балів – оцінка FХ “незадовільно“;

0 – 5 балів – оцінка F “незадовільно“.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ,

ЯКІ СКЛАДАЮТЬ ЕКЗАМЕН З КУРСУ «ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ»

· Ступінь опанування теоретичними знаннями курсу «Історія слов’янських народів»;

· Рівень осмислення студентами здобутих знань;

· Ступінь розвитку в студентів творчого мислення, сформованості власного погляду та критичного ставлення до інформації;ї

· Оволодіння вміннями та навичками роботи з картами, схемами, таблицями та різними джерелами інформації.

90 – 100 балів (оцінка А “відмінно”) ставиться, коли:

- студент упевнено оперує обсягом навчального матеріалу і застосовує його для розв’язання проблем;

- самостійно оцінює факти, явища, вільно висловлює власні думки;

- може характеризувати та аналізувати історичну інформацію;

- співвідносити події та процеси за періодами на основі наукової періодизації історичної науки;

- знає історіографію розглядуваних проблем;

- студент виявляє творчі здібності, вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати матеріал, наводити чисельні приклади;

- вільно користується тематичними картами;

- розуміє основні тенденції розвитку історичних проблем слов’янства;

 

82 – 89 балів (оцінка В “добре”) ставиться у випадках, якщо:

- студент загалом володіє обсягом навчального матеріалу;

- здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, наводити окремі власні приклади;

- вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати основні теоретичні й фактологічні положення, явища, але відповідь може бути не зовсім змістовною, цілісною, послідовною, містити деякі фактологічні помилки, неточності;

- студент робить незначні помилки, користуючись картою;

- не завжди може вірно зробити висновок, добрати переконливі аргументи;

- дає загальну характеристику подій (причини, наслідки, значення);

- встановлює послідовність подій, характеризує причинно-наслідкові зв’язки між ними;

74 – 81 балів (оцінка С “добре”) ставиться у випадках, якщо:

- студент загалом володіє обсягом навчального матеріалу;

- здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, наводити окремі власні приклади;

- вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати основні теоретичні й фактологічні положення, явища, але відповідь може бути не зовсім змістовною, цілісною, послідовною, містити деякі фактологічні помилки, неточності;

- студент робить незначні помилки, користуючись картою;

- не завжди може вірно зробити висновок, добрати переконливі аргументи;

- не достатньо повно дає характеристику подій (причини, наслідки, значення);

- на посередньому рівні встановлює послідовність подій, характеризує причинно-наслідкові зв’язки між ними;

64 – 73 балів (оцінка D “задовільно”) ставиться, якщо:

- студент володіє навчальним матеріалом на початковому рівні;

- може репродуктивно відтворити незначну частину теоретичного й фактологічного матеріалу;

- виявляє знання і розуміння окремих положень курсу;

- вміє на елементарному рівні аналізувати, робити узагальнення, порівняння, висновки;

- визначає окремі ознаки подій, встановлює їх послідовність;

- може дати стислу характеристику окремої постаті;

- слабко орієнтується за картами;

60 – 63 балів (оцінка Е “задовільно”) ставиться, якщо:

- студент володіє навчальним матеріалом на початковому рівні;

- може репродуктивно відтворити незначну частину теоретичного й фактологічного матеріалу;

- виявляє знання і розуміння окремих положень курсу;

- вміє на елементарному рівні аналізувати, робити узагальнення, порівняння, висновки;

- визначає окремі ознаки подій, встановлює їх послідовність;

- може дати стислу характеристику окремої постаті;

- слабко орієнтується за картами;

35 – 59 балів (оцінка FХ “незадовільно”) ставиться у таких випадках:

- коли студент дуже слабо володіє навчальним матеріалом, нездатний елементарно розпізнавати і відтворити окремі факти, явища, події;

- впізнає постать чи подію лише за детальним описом;

- не визнає послідовності подій;

- відсутні навички роботи з картами;

- відповідь має уривчастий, незакінчений, незмістовний характер;

- відсутня здатність викласти думку на елементарному рівні;

- вибирає правильний варіант відповіді з двох запропонованих (на рівні “так – ні”);

 

0 – 34 балів (оцінка F “незадовільно”) ставиться у таких випадках:

- коли студент зовсім не володіє навчальним матеріалом, нездатний елементарно розпізнавати і відтворити окремі факти, явища, події;

- не впізнає постать чи подію;

- не визнає послідовності подій;

- відсутні навички роботи з картами;

- відповідь має уривчастий, незакінчений, незмістовний характер;

- відсутня здатність викласти думку на елементарному рівні;

- вибирає правильний варіант відповіді з двох запропонованих (на рівні “так – ні”);