Методические указания по составлению конспекта. Театрализованная игра - разыгрывание детьми сюжета или текста сказки или литературного произведения под педагогическим руководством воспитателя.

Театрализованная игра - разыгрывание детьми сюжета или текста сказки или литературного произведения под педагогическим руководством воспитателя.

Порядок работы:

· Ознакомьтесь с программными требованиями к театрализованным играм для детей той возрастной группы, в которой предстоит практика. Выпишите и обдумайте задачи и предполагаемые результаты в области театрализованной игры.

· Выберите сюжет и текст литературного или сказочного произведения для организации театрализованной игры. Выучите этот текст наизусть.

· Выберите и обоснуйте педагогическую целесообразность проведения театрализованной игры в вашей группе:

- Как игры-драматизации или режиссерской игры;

- Форму театральной выразительности - игровой театр или кукольный: настольный, стендовый и др.;

- Форму педагогического руководства игрой (прямую ли косвенную);

- Спланируйте этапы подготовки и проведения игры.

 

· Подготовьте развернутый конспект проведения театрализованной игры.

· Подготовьте пространство для зрителей и участников игры.

· Заранее подготовьте костюмы, реквизит, музыкальную фонограмму или используемые кукольные формы театральной зрелищности.

· Побеспокойтесь заранее о фото и видеосъемке театрализованной игры.

· Проведите театрализованную игру.

· Проанализируйте ход и результаты своей работы, запишите в дневник.

Требования к конспекту театрализованной игры:

Структура конспекта:

- цели (разрабатываются на основе программы по театрализованным
играм в каждой возрастной группе);

- вид игры (игра-драматизация, режиссерская игра, с указанием театральной зрелищной формы – вид кукольного театра: бибабо, ростовой, настольный, стендовый, марионеток и др.);

- форма педагогического руководства игрой (преимущественно прямая или косвенная);

- материал и оборудование (фонограмма, костюмы, декорации, куклы, ширма, и др.);

- место проведения (музыкальный зал, группа, театральный зал, игровая комната и др.);

- предварительная работа (чтение или рассказывание сказки, беседа по сказке, рассматривание картинок и иллюстраций, рассматривание кукол или костюмов, пробная работа, этюдная работа, разучивание текста персонажей сказки, изготовление кукол или костюмов и декораций, репетиция и др.);

- ход игры; организация и руководство игровой деятельностью.

 

 

Примерный конспекттеатрализованной игры

по сказке Е.Масс «Три ёлочки»

В средней группе ДОУ

Титульный лист

Образец Титульного листа конспекта см. в Приложении

Цели:

- Развивать интерес к театрализованной деятельности, умение внимательно слушать сказку и запоминать порядок действий;

- Побудить детей самостоятельно находить выразительные движения для создания образов героев сказки: Машеньки и животных (зайчик, лисичка, медведь);

- Побудить всех детей к активному участию в танцевальных импровизациях снежинок вместе с героями сказки

- Научить понимать эмоциональное состояние героя сказки и изображать его мимикой, жестами, движениями.

Опорная литература:

- Сорокина Н.Д. Сценарии театральных кукольных занятий. Календарное планирование: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. – 2.-изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2007. – 288с.

Вид игры:

Игра – драматизация с использованием перчаточных кукол животных (зайчик, лисичка, медведь).

Форма педагогического руководства игрой:

Преимущественно, косвенная.

Материалы и оборудование:

Декорации: домик, ёлочка (если есть возможность, то лучше поставить три ёлочки), перчаточные куклы (зайчик, лисичка, медведь), костюм Маши в первой части (валенки, шуба, шапка, рукавицы) и во второй части (костюм снежинки), игрушка-топор, шапочки зайчиков, шапочки лисичек, шапочки-снежинки, музыка для танцев зайчиков, лисичек, снежинок.

Место проведения:

музыкальный зал

Предварительная работа:

Чтение сказки, беседа о последовательности эпизодов, об эмоциональном состоянии героев в каждом эпизоде, знакомство с костюмами и куклами, пробная работа с куклами, слушание музыки.

Особые указания:

Роль Снегурочки исполняет девочка из старшей или подготовительной группы или помощник воспитателя.

Ход игры:

П е д а г о г: Я хочу рассказать историю про одну девочку, зовут её Маша. Захотелось Машеньке самой срубить ёлочку к новому году. Надела она валенки, шубку, шапочку, рукавички. Взяла в руки топор и пошла в лес. Шла, шла по лесу Машенька, видит – ёлочка! Только замахнулась топориком – вдруг из-за ёлочки выскочил Зайчик.

З а й ч и к (ребенок с перчаточной куклой):

Эту ёлку не руби,

Ты для нас побереги.

Эту ёлку я люблю.

Я давно под ней живу.

М а ш а: Хорошо, Заинька, не трону я твою ёлочку.

П е д а г о г: Уж как обрадовался зайчишка и со своими детками стали плясать. (Танцевальная композиция зайчиков.) Пошла Маша дальше. Видит – ёлочка. Только замахнулась топориком, выбежала из-за ёлочки Лисичка.

Л и с и ч к а:

Эту ёлку не руби.

Эта ёлка некрасива.

А вот та, смотри сама,

(Показывает на ёлку, за которой находится Мишка.)

И пушиста, и стройна.

М а ш а: Хорошо, Лисичка, не трону я твою ёлочку.

П е д а г о г: Обрадовалась Лисичка и начала плясать. (Танцевальная импровизация Лисы и лисят.) Пошла Машенька к другой ёлочке. Только замахнулась топориком, как вышел Мишка, и давай реветь. (Маша убегает, Медведь рычит, топает, машет лапами. Маша подбегает к домику.)

М а ш а: Какой красивый домик! Весь из снега, звёздочек, сосулек. Кто-то в домике живёт! Постучу-ка я в окошко. Тук-тук-тук! (Из домика выходит Снегурочка.)

С н е г у р о ч к а: Кто ты, девочка?

М а ш а: Я Машенька. Я про лесу хожу, себе ёлочку ищу. А ты кто?

С н е г у р о ч к а:

А я Снегурочка.

В детский сад на ёлку

Я сейчас пойду.

Если хочешь, Машенька,

И тебя возьму.

М а ш а:

В шубке я и в валенках.

Как же я пойду?

С н е г у р о ч к а: Я тебя снежинкою быстро наряжу (вводит Машу в домик, где воспитатель помогает девочке снять шубку, валенки, а Снегурочка сразу выходит из домика.)

Снежинки, подружки, летите!

Снежинки, подружки, пляшите!

Как Маша наденет на6ряд,

На ёлку пойдём в детский сад.

(Исполняется танец снежинок. Вместе с Машей может участвовать и Снегурочка. Снежинки встают в колонну и идут за Снегурочкой.)

З а я ц:

Возьмите нас,

Не гоните нас,

На ёлку с собой

Пригласите нас.

С н е г у р о ч к а: Идите, заиньки, идите.

Л и с а: На ёлку с собой пригласите меня.

Д е т и: Иди, Лисонька, иди.

М е д в е д ь: На ёлку с собой пригласите меня.

Д е т и: Иди, Мишенька, иди.

С н е г у р о ч к а: Все собрались?

Д е т и: Все, все!

М а ш а: А где же Дедушка Мороз?

В с е:

За Морозом, за Морозом

Все пойдём.

В детский сад с собой

Мороза приведём!

С н е г у р о ч к а: Дед Мороз, Дед Мороз!

В с е: Ау!

Далее возможны два варианта окончания сказки:

А) Все уходят звать Деда Мороза, и на этом сказка заканчивается.

Б) Дед Мороз откликается, и все вместе идут праздновать Новый год:

 

(Дед Мороз откликается и появляется в дверях. Спрашивает, куда все собрались. Дети отвечают.)

Д е д М о р о з: Здравствуйте, ребята! С Новым годом поздравляю! А ёлочка у вас та самая, которая в моём лесу росла. Сколько на ней звездочек, хлопушек, разных игрушек! А ну-ка, за руки беритесь, в круг широкий становитесь! Будем петь и плясать, Новый год встречать.

(Дед Мороз, Снегурочка и дети ведут хоровд и поют песню «Ёлочка»

(муз. Л. Бекман, слова Р. Кудашевой).)

Окончание игры в зависимости от избранного варианта окончания сказки

Педагог: Когда придет время наступления Нового года, мы с вами тоже пойдем искать Деда Мороза, как герои сказки. Вы хотите поиграть в эту сказку еще раз?

Ответы детей.

При выборе другого варианта дети идут на утренник с Дедом Морозом.

 

Театрализованный досуг.